江南無雪 閱讀答案多篇

2018版高中語文人教版中國古代詩歌散文欣賞學案：第五單元第21課伶官傳序 篇一

第21課 伶官傳序

文章總結了後唐莊宗李存勖得天下而後失天下的歷史教訓，闡明瞭國家盛衰取決於人事，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，諷諫北宋統治者力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。

一代文宗歐陽修

假如給我一個選擇，讓我生活在古代的話，我會選擇宋代，更是北宋那個有你——歐陽修的時代。真想跨越千年的時光與你對飲，儘管我只是一個無名小卒，但你不會介意，因爲你有寬廣的胸懷。

品讀你，品出你讓人折服的大度。你位居副宰相，位高權重。按常理，你一定妒賢嫉能，阻止有才之人越居你之上。但你不，你勇於推薦提拔有才之人，你推薦提拔王安石，他成爲宰相，官居你上，他成爲中國十一世紀最偉大的改革家；你獎掖“三蘇”，讓他們的芳名遠播，成爲“唐宋八大家”，你的大度讓人不得不佩服。

品讀你，品出你讓人欽佩的豁達。你政治上不得意時，被貶爲滁州太守。但“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，好一般豁達。你曾號“六一居士”。人問，何爲“六一居士”，你說：“家有藏書一萬卷，有三世金文著釋一千卷，一棋盤，一琴，桌上常備一壺酒。”人問此“五一”也，你卻爽朗一聲說：“一老翁臵於其間，豈非‘六一’也。”

品讀你，品出你讓人感動的勤奮。你從小在沙地練字，苦讀史書，年紀輕輕便考中進士，仕途順利，但從未放棄勤奮的信念。

知 事

1．天行健，君子以自強不息。——《周易》

賞讀：作爲君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮鬥精神，努力加強自我修養，完成並發展自己的學業或事業，能這樣做才體現了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。

2．君子上交不諂，下交不瀆。——《周易·繫辭下傳》

賞讀：君子和上級交往時不獻媚討好，和下級交往時不驕橫誤事。這是引人向上的啓示。

3．耳中常聞逆耳之言，心中常有拂心之事，纔是進德修行的砥石。若言言悅耳，事事快心，便把此生埋毒 鴆中矣。——《菜根譚》

賞讀：正如古人所說：“良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。”人生不可能事事順心，人生就是不斷化解矛盾的過程。“沒有問題纔是最大的問題。”這句話永遠是真理。

知識卡片

1．作家作品

歐陽修(1007—1072)，字永叔，號醉翁，又號六一居士。北宋吉水（今人），自稱廬陵（今永豐縣沙溪）人。北宋時期政治家、文學家、史學家和詩韓愈、柳宗元、（宋朝）王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大時，累擢知制誥、翰林學士；英宗時，官至樞密副使、參知政事；神宗朝，書，以太子少師致仕。卒諡文忠。其於政治和文學方面都主張革新，既是

江西吉水人。與（唐朝）家”。仁宗遷兵部尚范仲淹慶曆新政的支持者，也是北宋詩文革新運動的領導者。創作實績亦燦爛可觀，詩、詞、散文均爲一時之冠。散文說理暢達，抒情委婉；詩風與散文近似，重氣勢而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐餘風。歐陽修參與纂寫《新唐書》《五代史》，代表作品《醉翁亭記》《秋聲賦》等。2．背景簡介

由於本文是借古諷今之作，應從“五代”和“北宋”兩個角度把握。

五代，指唐宋之間的五個封建朝廷，即後梁、後唐、後晉、後漢、後周，是我國曆史上的動盪時代。在這53年間，先後換過四姓十四君，篡位、弒君現象屢見不鮮，戰亂頻仍，後唐莊宗就是被殺的一個。莊宗稱帝后，迷戀優伶，被伶官所惑，伶官得以重權在握。當叛亂四起時，擁有兵權的伶官史彥瓊拒不發兵，莊宗親征敗北，衆叛親離，伶官郭從謙又乘危作亂，亂箭射死莊宗。

100多年後，歐陽修就此事發表感慨，告誡北宋統治階級要以史爲鑑。這是由於北宋王朝建立後，隨着土地和財富的高度集中，北宋的統治集團日益腐化。由於北方少數民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都靠納幣輸絹以求苟安。

預習作業

1．字音識記

①仇讎（）

②伶官（）

③倉皇（）．．．④勖（）⑤遺恨（）⑥沾襟（）．．．⑦俳優（）．答案 ①chóu ②línɡ ③huánɡ ④xù ⑤yí ⑥jīn ⑦pái 2．古今異義

①不知所歸，至於誓天斷髮 ．．古義：______________________________________________________________________ 今義：______________________________________________________________________ ②雖曰天命，豈非人事哉 ．．古義：______________________________________________________________________ 今義：______________________________________________________________________ ③則遣從事以一少牢告廟 ．．古義：______________________________________________________________________ 今義：______________________________________________________________________ ④原莊宗之所以得天下 ．．古義：______________________________________________________________________ 今義：______________________________________________________________________ ⑤還矢先王，而告以成功 ．．古義：______________________________________________________________________ 今義：______________________________________________________________________ 答案 ①古義：相當於“以至於” 今義：表示達到某種程度 ②古義：主要指政治上的得失 今義：a.人情事理；b.人員的升調任免事宜 ③古義：官名，這裏泛指一般屬官 今義：a.做；投身到（事業中去）；b.按某種辦法處理 ④古義：代詞“所”與介詞“以”組成“所”字結構，其義爲“„„的原因” 今義：常用作表示因果關係的連詞

⑤古義：成就功業、政績或事業 今義：a.獲得預期的結果跟“失敗”相對，b.指事情的結果令人滿意 3．文言句式

①樑，吾仇也；燕王，吾所立（）②莊宗受而藏之於廟（）③而智勇多困於所溺()

④方其系燕父子以組（）⑤夫禍患常積於忽微（）答案 ①判斷句 ②狀語後置句 ③被動句 ④狀語後置句 ⑤狀語後置句 4．一詞多義（一)實詞(1）盛

①盛衰之理，雖曰天命（）②請其矢，盛以錦囊（）③其意氣之盛，可謂壯哉（）④方其盛也，舉天下之豪傑（）答案 ①興盛 ②裝 ③旺盛 ④強盛(2)困

①及其衰也，數十伶人困之（）②智勇多困於所溺（）答案 ①圍困 ②困擾(3)告

①以三矢賜莊宗而告之曰（）②遣從事以一少牢告廟（）③還矢先王，而告以成功（）答案 ①告訴 ②祭告 ③稟告(4)微

①禍患常積於忽微（）②微指左公處，則席地倚牆而坐（）③從數騎出，微行入古寺（）④微斯人，吾誰與歸（）答案 ①微小的事 ②悄悄地 ③爲隱藏身份而改裝(二)虛詞 其

①爾其無忘乃父之志（）②泣下沾襟，何其衰也（）③其意氣之盛，可謂壯哉()

④如果沒有

④其皆出於此乎？（）答案 ①副詞，一定 ②語氣詞，表程度，多麼 ③代詞，他 ④大概，表揣測語氣 5．詞類活用

①負而前驅：_______________________________________________________________ ．②而告以成功：______________________________________________________________ ．．③憂勞可以興國，逸豫可以亡身：_______________________________________________ ．．④亂者四應：________________________________________________________________ ．⑤而智勇多困於所溺：________________________________________________________ ．．⑥倉皇東出：________________________________________________________________ ．⑦一夫夜呼：________________________________________________________________ ．答案 ①名詞用作狀語，在前面 ②動詞用作名詞，成功的消息 ③使動用法，使„„興；使„„亡 ④形容詞用作動詞，作亂 ⑤形容詞用作名詞，有勇有謀的人 ⑥名詞用作狀語，向東 ⑦名詞用作狀語，在夜裏

6．文白對照

嗚呼！

盛 衰之 理，雖 曰 天命，豈 非

唉！國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是

人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以

由於人事嗎！推其根本莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知之矣。知道了。世 言晉王之將終

也，以三 矢賜 莊宗而告

世人說晉王在臨死的時候，拿三支箭賜給莊宗，告訴之曰：“樑，吾 仇也；燕王，吾

所立 ；

契丹與

他說：“樑王，是我的仇敵；燕王是我扶持起來的；契丹與吾約

爲兄弟，而

皆背晉以歸 樑。此三者，我訂立盟約，結爲兄弟，可是他們都背叛晉而歸順樑。這三件事，吾遺恨也。與爾三 矢，爾其 無 忘 乃父

之志！”

是我的遺恨。給你三支箭，你一定不要忘記你父親的願望！”莊宗受

而藏之於

廟。其後用兵，則 遣從事

莊宗接了箭，把它藏在祖廟裏。此後出兵，就派遣隨從官員以一少牢

告廟，請 其

矢，盛以錦囊，用豬、羊二牲祭告祖廟，取出他父親（留下）的箭，用錦囊盛着，負 而 前驅，及

凱旋而

納

之。

揹着它走在隊伍前面，等到勝利歸來就把箭收藏（在祖廟裏）。方其

系

燕父子以組，函

樑

當莊宗用繩索捆綁着燕王劉仁恭父子，用木匣裝着後梁皇帝、君臣之首，入於太廟，還矢先王，而

告以成功，大臣的頭，進入太廟，把箭還給先王，把成功的消息稟告給先王時，其意氣之盛，可謂 壯哉

！及 仇讎已 滅，天下

他意氣驕盛，真可以說雄壯極了！等到仇人已經消滅，天下

已

定，一 夫 夜 呼，亂者 四

應，已經平定，一個人夜裏呼喊作亂，作亂的人四方響應，倉皇

東出，未及見 賊而士卒 離散，君臣相顧，他匆忙向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對而視，不知

所 歸，至於

誓天斷髮，不知道回到哪兒去，以至於割斷頭髮，對天發誓（願以死報），泣 下沾 襟，何 其 衰 也！豈

得之

大家的淚水沾溼了衣襟，又是多麼衰頹啊！難道是得天下難而失之

易歟？抑 本 其成敗 之跡，而皆

難而失天下容易嗎？或者推究他成功與失敗的蹤跡，都自於人歟 ？《書》

曰：“

滿 招

損，謙

由於人事呢？《尚書》上說：“驕傲自滿招來損害，謙虛謹慎得 益。”憂 勞可以 興國，逸豫 可以

亡身，得到益處。”憂慮辛勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，自然之理

也。這是自然的道理。故 方其

盛 也，舉天下之豪傑，莫能與之 爭；

因此，當莊宗強盛的時候，所有的豪傑，都不能跟他抗爭； 及其衰

也，數十伶人困之，而身 死國 滅，等到他衰落的時候，幾十個伶人圍困了他，最後自己喪命，國家滅亡，爲天下

笑。夫

禍患常

積 於忽

微，被天下人恥笑。人生的禍患常常是從微小的事情積累起來的，而 智 勇

多

困

於所溺，豈 獨

而有智謀勇力的人也多被他溺愛的事物困擾，難道只是

伶人

也哉？（溺愛）伶人才如此嗎？

結構圖示

重點突破

一、文章如何通過正反論證突出中心論點的？

答：________________________________________________________________________ 提示 文章在敘事中融入作者的議論，表達了作者的觀點。引史評史，就史論事，在真實記述史實的基礎上加以客觀分析、評論，從中歸結出道理，告誡北宋統治者汲取歷史教訓，這是史論文章的目的和特點。先寫晉王臨終遺囑，莊宗恪守父命，出兵報仇，終於凱旋，有“系燕父子以組，函樑君臣之首”的“壯舉”。證明“成則由人”的道理。次寫莊宗報仇雪恨後，以爲大功告成，不思強盛，寵信伶官，由盛而衰，最後落得倉皇出逃，士卒離散，君臣相顧，不知所歸的“慘狀”，證明了“敗亦由人”的道理。文章用對比手法和情感強烈的句式，寫出盛衰、成敗兩個方面，最終得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，印證了開頭的論點，加強了文章的說理性，在最後一段進一步推論，仍用“方其„„及其”的對比句式，推出“禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺”的道理，擴展了論點，照應了題意，加強了文章的思想性。

二、《伶官傳序》一文運用了哪些論證方法？

答：________________________________________________________________________ 提示 文章運用了舉例論證、引用論證和正反對比論證的方法，說服力極強。作者以莊宗成功時“意氣之盛，可謂壯哉”的情景，與其敗時的慘象對比，鮮明而強烈，突出了莊宗歷史悲劇的根由所在，顯示出成敗由人的道理，令人信服，發人深省。引用《尚書》上的名言“滿招損，謙得益”對中心論點進行印證。

一、閱讀延伸

《伶官傳序》“三矢”探究

《伶官傳序》選自歐陽修《五代史·伶官傳》，是一篇史論，即以後唐莊宗李存勖得天下和失天下的史事論證“盛衰之事，雖曰天命，豈非人事哉”的觀點。

此文在記敘莊宗得天下的境況時，提及其父李克用在臨死前賜予他“三矢”。“三矢”，顧名思義，就是三支箭，那麼其父爲何要給莊宗三支箭呢？

其實，“三矢”即三樁遺願。李克用臨死之際，賜“三矢”的同時，告知：“樑，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約爲兄弟，而皆背晉以歸樑。”短短六句，交代了晉國面臨的形勢：李克用雖施恩於燕國、契丹，但二者均背棄晉國，投靠了晉國的仇敵樑國，三國結爲同盟國。未能滅掉“三國”，這對於李克用而言，無疑是三大憾事，正是“此三者，吾遺恨也”。所以“三矢”代表着李克用的三樁遺願，也代表着李存勖要替父完成的三件大事。第一支箭代表着討伐燕王劉仁恭，佔領幽州；第二支箭代表着討伐契丹，解決北方邊境的威脅；第三支箭代表着討伐仇敵樑王朱全忠。

可爲何是“矢”，而不是其他的武器呢？首先，中國古代武器種類繁多，箭雖適合遠程射殺，但不一定就能射中目標人物，更不一定會一箭致命，而且箭也不是最鋒利的，並且相較於其他的暗器，箭也不利於隱藏。其次，據史書記載，李克用死於重病，與“矢”無關，不可能是因爲死於箭，而要求其子用箭替他報仇雪恨。此外，燕王劉仁恭因被其子劉守光囚禁，最終被李存勖帶領的晉軍生擒；契丹首領耶律阿保機，最終因病去世；而樑王朱全忠，被馮廷諤用刀殺死。這些人的死均不是被箭所傷所殺，那麼李克用爲何要賜“矢”呢？許慎《說文解字》有言：“弓弩矢也。從入，象鏑栝羽之形。”也就是理解“矢”意，需聯繫弓箭的形狀和構造：弓箭一頭是鋒利的箭頭，一頭是燕尾狀的羽毛，目的是使箭在前進中不至於偏離方向，所以“矢”是定向的，堅定不改變的，而古人認爲誓言也是不能改變的，所以“矢”即“誓”，成語“矢志不渝”就保留了此意。因而李克用纔會在臨終之際，賜“三矢”，並以不容許拒絕的命令語氣，諄諄囑咐其子：“與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”可見，李克用賜“矢”的目的，就在於讓莊宗發誓立志，一定要替他完成三樁遺願。

而接受父命的莊宗李存勖藏“三矢”於祖廟，將其與祖宗靈位臵於同室。同時，李存勖出兵時必將其取出，“負而前驅”。而從祖廟取出“三矢”並非任意而爲，必須有一系列的莊重嚴肅的儀式：祭告祖廟，請出“三矢”，錦囊包裝，負而前驅，凱旋收藏。李存勖對待“三矢”的態度，足見他對“三矢”珍視和恭謹的程度。李存勖揹負的“三矢”，也沒有用來殺敵，凱旋之際，再次藏於祖廟。李存勖眼中的“三矢”，不再是客觀的三支箭，也不再是簡單的冷兵器，而成爲了一種象徵，象徵着李存勖對其父的承諾，更象徵着李存勖精神的信仰。所以揹負“三矢”出征，李存勖身負使命，備受激勵，充滿着鬥志和勇氣，出入戰場時，身先士卒，衝鋒陷陣，最終替父完成三樁遺願，建立了強盛的後唐王朝。

總之，李克用賜“三矢”的目的，在於讓李存勖發誓立志，一定要替其完成三樁遺願。而李存勖不辱

父命，視“三矢”爲承諾和精神信仰，激勵自己，完成父命，建立了後唐。

二、寫作遷移

【角度】 後唐莊宗李存勖二十四歲繼晉王位，歷經十餘年鏖戰，終於執殺劉仁恭父子，迫使朱樑魏州來歸，於公元923年稱帝魏州。然而，這個得來頗不容易的天下，不到四年工夫，竟又在莊宗的手裏喪失。

“得之難而失之易”，不能不引起我們的慨嘆並進而追本溯源了。請思考這個歷史史實，寫一個議論性片段。

答：________________________________________________________________________ 【寫作示例】

生於憂患，死於安樂

後唐莊宗的一盛一衰，不正體現了“生於憂患，死於安樂”的道理嗎？

所以，對人的一生來說，逆境和憂患不一定是壞事。生命說到底是一種體驗。因此，對逆境和憂患的體驗倒往往是人生的一筆寶貴財富。當你回首往事的時候，可以自豪而欣慰地說：“一切都經歷過了，一切都過來了！”這樣的人生，是不是比那些一帆風順，沒有經過什麼磨難，沒有什麼特別體驗的人生要豐富得多，因而也有價值得多呢？

江南閱讀題及答案 篇二

江南閱讀題及答案

江南 阿坤

①從北方落下最後一片雪花後，在堅冰迸裂時發出的第一聲脆響中，江南早春的氣息，開始從瓜洲渡起程。然後，綠意就在古梅的斜枝上微顫着，在迎春花的枝條上含苞着。待到溼溼的、微微的南風吹過，那些蜷縮着、沉睡着的綠色生命，就從褐色的泥土中甦醒過來，那些被風雪凋零過的樹木，走出了寒冷的邊境之後，便展開了萬千綠旗，在風中飄搖。就這樣，江南被三月風的纖纖素手，輕輕撫過之後，綠就蓬蓬勃勃地瘋長起來，蔓延開來 ，鋪展開來，以至把整個江南染得碧綠碧綠。

②江南人最知道“隨風潛入夜”和“潤物細無聲”的含意，因爲綠風是邁着輕輕的腳步走進江南的，春風在點染江南的時候，是悄然默聲的。適才還感覺冬天的影子就在身邊，幾陣春風一吹，綠意就彌散開來了。江南韻味，就在那些街頭牆角、小橋河邊、山溪流泉、阡陌池塘、小巷庭院……無聲無息地坦露着、蔓生着、蓬勃着。與怡靜的綠江南相伴相隨，是在陽光明媚的時空裏，充滿着曼妙的翅膀，燕的翅膀、蝴蝶的翅膀、蜜蜂的翅膀、蜻蜓的翅膀、鴿子的翅膀……所有的翅膀，在綠肥紅瘦中，盡情地飛翔着舞蹈着吟唱着，將綠意濃濃的江南，點綴得酣暢淋漓鮮嫩欲滴俏聲嬌語。

③在春風綠意的江南，會使人想起“三吳風景，姑蘇臺榭”的清秀美姿，會讓人產生一種“春水碧於天，畫船聽雨眠”的閒適雅緻。要是這時和着春天的脈搏，走出去感受一番天賦的綠，去領略一幅幅綠江南的畫景，那是一件多麼快哉悠哉的事呀！當我走近紹興，看烏篷船木櫓在靜碧的河面上劃出一朵朵笑靨。走在姑蘇幽長的小巷裏，聽那一聲聲吳儂軟語的評彈從粉牆中傳來。在春風春雨中，走進揚州二十四橋明月夜，去聽豎簫橫笛的淺唱低吟。登上錢塘江畔夕照下的六和塔，遠聞靈隱寺悠悠的鐘聲。或者去“山色空濛雨亦奇”的西子湖，沿着楊柳依依的蘇堤泛舟。或者去無錫的黿頭渚，聽太湖濤聲依舊……置身在綠江南的每一幅畫中，最差的心情也會舒展開來，感覺有如春水漫過心靈的湖泊，碧波盪漾。

④面對江南，思念結成了繭，在我的心目中，綠江南是棲息在獅子林“暗香疏影樓”屋檐上的一隻紫燕，是留園水榭旁雨點撞擊池沼濺出的一朵水花，是暮靄沉沉籠罩的`滄浪亭在夜色中懸掛的一輪皎月，是穿過拙政園漏窗裏傳出來的江南絲竹，是寒山寺外的楓橋邊永遠泊着的一條聆聽夜半鐘聲的客船。綠江南啊綠江南，你讓多少文人墨客：放眼江南河山，醉了春風詞筆！

⑤行走在綠江南，總覺得有一種特殊的感情牽引着，雋永得抹也抹不去。我真想與大自然一起編織這片綠色，讓古樸的江南舒展綠色的詩意、讓充盈生命力的青春，浪漫江南的境界。

15. 文章以“綠江南”爲題，讀文章後，你認爲“綠江南”的“綠”字用得好嗎？(3分)

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16. 第②段開頭引用杜甫的詩句寫春雨的特點，用意何在？(3分)

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17. 第③段中的劃線句用了較多筆墨描寫在江南各著名景點的活動，與文章着意表達的江南之綠有什麼密切聯繫？營造了怎樣的意境？（4分）

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18. 請從修辭手法的角度，對第④段 中劃線的句子作簡要賞析。（3分）

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19. 本文結尾寫“ 總覺得有一種特殊的感情牽引着，雋永得抹也抹不去”，縱觀全文，說說你對這句話的理解。（3分）

答案：

15. 綠字既體現靜態描寫的春色，突出春天色彩之美；又體現動態描寫，突出江南的青春與活力，富有生命力；寄託作者對江南的特殊的情感。(從動詞和形容詞的角度分析可以)（3分）

16. 借春雨潤物，細而無聲，寫出了春風的柔和寂然無聲，突出江南春綠是在人們不經意間隨着春風悄然而至。同時也爲文章增添詩意，引發讀者的美好聯想。（3分）

17. 從聽覺，視覺描寫江南春，寫出人們的活動正是在江南綠色的環境之中，體現了人與自然的和諧相處。詩情畫意般的閒情雅緻，消解了心靈的不快和羈絆，找到一種精神上的寄託。（4分）

18.暗喻（比喻），排比，抒寫了作者漫遊在這些景點時所感受到的綠江南所給予的感染，氣韻飽滿流暢，富有節奏，突出陶醉與思念之情的強烈。（3分）

19.江南秀雅的獨特風韻充滿了詩意，青春，浪漫，讓作者對古樸江南充滿了喜愛和思念之情，同時也表達了對自然、對生命的的熱愛之意。（3分）

江南柳閱讀答案 篇三

江南柳閱讀答案

①柳是江南水邊的精靈，嫋娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。

②水美江南，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。水滋養柳，柳妝點水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨屬於自己的海。皸裂的樹幹，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄着一段段無關風月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。

⑧柳音是江南水邊最美妙的旋律。樹無言，風有語。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲，春日清風徐來，沙沙如戀人喁語，夏天朗風飄過，呼呼似累牛喘息，設若暴風襲來，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說：柳貴於垂，不垂則可無柳。柳條貴長，不長則無嫋娜之致，徒垂無益也。此樹爲納蟬之所，諸烏亦集。長夏不寂寞，得時聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳爲最。年年柳蔭濃，歲歲蟬聲俏。村前村後，柳樹成蔭，枝頭嗚蟬此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。

④江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。農人折枝，是實用主義美學，編個枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長出更多柳來，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態。纏繞，是江南春柳衍生出的思戀之情。灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。攀條折春色，遠寄龍庭前。古時送別，悽清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的'酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無聲地抒發。

⑤梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。一城春色一城絮。狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠近各處。轉生，盡是如此浪漫而快樂的旅行。

⑥柳樹天生一個百變之身，枝丫插地即生，無心無意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹精，靈魂裏潛藏着新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復甦。

⑦江南柳，不只是無心插柳柳成蔭的淡然，更有截後重生之燦然。那年冬天，從扶河邊過，但見枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主幹，讓人心生疼惜。孰料，來年春天，一無所有的枯乾，競抽枝發芽，又生猛地垂成嬌嬈的綠姑娘了。

⑧抒發再生的奇蹟，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎？由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道韞、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，爲何會那般鍾情於它了。柳之於他們，有不可企及的人生寄託，無以言傳的深層意蘊，是昇華靈魂的生命道具。

⑨靈魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章。

閱讀練習題：

1.文章主要從三個方面來寫江南柳，依次是：柳的形態和聲音、柳的妙處、。(2分)

2.文段④劃線句子說江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。柳之妙體現在______和_______兩個方面。(2分)

3.根據要求，完成下面題目。(4分)

(1)說說加點詞的表達效果：

狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。

(2)品析下面句子：

一株株柳，長成一首首妖嬈的詩。

4.閱讀下面材料，聯繫文章內容，說說材料中的柳包含着怎樣的情思。(2分)

材料：

昔我往矣，楊柳依依。

今我來思，雨雪霏霏。

(選自《詩經采薇》。往：離開故鄉。思：語氣助詞。)

5.通讀全文，說說你對文段①中一顆不滅的靈魂含義的理解。(4分)

閱讀答案：

1.柳的生命力 (2分)

2.有實用價值 表達情思 (評分：2分。每空1分)

3.(1)狂顛一詞寫出了柳絮在風的吹拂下無拘無束、肆意飄蕩的姿態。 (2分)

(2)運用比喻，形象寫出了柳的美麗姿態和情韻 。(2分)

4.包含着不捨、留戀的情思。(2分)

5.主要有兩方面含義：一是柳樹有頑強的生命力，生生不息；二是柳樹是人們的情感依附，人生寄託(或蘊含着歷代文人雅士的人生寄託，有着無以言傳的深層意蘊，是昇華靈魂的生命道具)。