談讀書閱讀答案多篇

談讀書閱讀答案 篇一

談讀書（節選）

朱光潛

讀書並不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸爲座右銘。必須養成深思熟慮的習慣，涵泳優遊，以至於變化氣質；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只是爲裝點門面，如暴發戶炫耀傢俬，以多爲貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

10、結合語境解釋“涵泳優遊”。

11、“這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣”中的“這”指代的是什麼？

12、最能表達選段中心的句子是哪一句？

13、選段運用哪些論證方法？各舉一例說明。

答案：

10、意爲運用得從容自如、得心應手的一種境界。11、指代讀書只爲裝點門面、以多爲貴。12、讀書並不在多，最重要的是選得精、讀得徹底。13、比喻論證：“多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸”。引用論證：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。對比論證：“少讀”與“多讀”對比。

談讀書閱讀答案 篇二

談讀書

培根

讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見於獨處幽居之時；其傅彩也，最見於高談闊論之中；其長才也，最見於處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節，然縱觀統籌，全局策劃，則非好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態。讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才幹猶如自然花草，讀書然後知如何修剪移接；而書中所示，如不以經驗範之，則又大而無當。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書，然書並不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化。換言之，有隻須讀其部分者，有隻須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。因此不常作文者須記憶特強，不常討論者須天資聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睾腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫。

1．給文段劃分層次，並概括每層的大意。

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2．作者論述了讀書的重要，爲什麼又說“不可盡信書上所言”？

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3．文章開頭畫線的句子用了什麼修辭方法，有什麼作用？

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4．第二處畫線的句子用了什麼論證方法？用自己的話概括出這句的論點來。

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參考答案：

1．第一層，從開頭到“全憑觀察得之”，闡述讀書的正確目的；

第二層，從“讀書時不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”，闡述讀書的方法。

第三層，從“讀史使人明智”到結尾，闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。

2．書上的內容，也許對，也許錯；對讀者來說也許有用，也許無用。不加分析，全盤吸收，效果不會好。（意思對即可。）

3．排比；這樣寫，句子整齊，造成一種氣勢，有力的證明了論點。（意思對即可）

4．比喻論證。人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補。（意思對即可）

談讀書閱讀答案 篇三

中學課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫嗎？如果你每天能抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。

人類學問逐天進步不止，你不努力跟着跑，便落伍退後，這固不消說，尤其要緊的是養成讀書的習慣，是在學問中尋出一種興趣。你如果沒有一種正常嗜好，沒有一種在閒暇時可以寄託你的心神的東西，將來離開學校去做事，說不定要被惡習慣引誘。但是你如果在讀書中尋出一種趣味，你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些。這種興趣你現在不能尋出，將來永不會尋出的。興趣要在青年時設法培養，過了正常時節，便會萎謝。假如你在中學時代錯過機會，後來要發願去學，比登天還要難十倍。養成讀書習慣也是這樣。

你也許說，在學校裏終日念講義看課本不就是讀書嗎？講義課本着意在平均發展基本知識，固亦不可不讀。但是你如果以爲念講義看課本，便盡讀書之能事，就是大錯特錯。學校功課門類雖多，而範圍究極窄狹。比方你的天才也許與學校所有功課都不相近，自己在課外研究，可以發現自己性之所近的學問。再比方你對於某種功課不感興趣，這也許並非由於性不相近，只是規定課本不合你的胃口。你如果能自己在課外發現好書籍，你對於那種功課的興趣也許就因此濃厚起來了；念講義看課本，免不掉若干拘束，想借此培養興趣，頗是難事。比方有一本小說，平時自由拿來消遣，覺得多麼有趣，一旦把它拿來當課本讀，用預備考試的方法去讀，便不免索然寡味了。興趣要逍遙自在地不受拘束地發展，所以爲養成讀書興趣起見，應該從讀課外書入手。

書是讀不盡的，就是讀盡也是無用，許多書沒有一讀的價值。你多讀一本沒有價值的書，便喪失可讀一本有價值的書的時間和精力，所以你須慎加選擇。我不能告訴你必讀的書，我能告訴你不必讀的書。許多流行的新書只是迎合一時社會心理，實在無甚價值，經過時代淘汰而巍然獨存的書纔有永久性，才值得讀一遍兩遍以至於無數遍。我不敢勸你完全不讀新書，我卻希望你特別注意這一點，因爲現代青年頗有非新書不讀的風氣。別的事都可以學時髦，唯有讀書做學問不能學時髦。我所指的不必讀的書，是談書的書，是值不得讀第二遍的書。走進一個圖書館，你儘管看見千卷萬卷的紙本子，其中真正能夠稱爲書的恐怕還難上十卷百卷。你應該讀的只是這樣的書。在這些書中間，你不但可以得到真實的知識，而且可以於無形中吸收大學者治學精神和方法。這些書能撼動你的心靈，激動你的思考。其他像文學大綱、科學大綱及雜誌報章上的書評，實在都不能供你受用。

你也許要問我中學生究竟應該讀些什麼書呢？這個題目可是不易回答。你應該去請教你所知的專門學者，請他們各就自己所學範圍以內指定三兩種青年可讀的書。同時，你要知道讀書好比探險，也不能全靠別人指導，你自己也須得費些工夫去搜求。我從來沒有聽見有人按照別人替他定的青年必讀書十種或世界名著百種讀下去，便成爲一個學者。別人只能介紹，抉擇還要靠你自己。

1．這篇文章談到了要培養讀書的習慣的問題。閱讀原文，回答下面題目。

（1）第②段中，作者說，養成讀書的習慣尤其要緊，作者這樣說的根據是什麼？

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（2）第③段中，作者主張養成讀書的。習慣應該從讀課外書入手，作者認爲讀課外書有哪些好處？

2． 這篇文章還談到了應該讀什麼書的問題。第④段中寫道：你應該讀的只是這樣的書。

（1）這樣的書有什麼特點？_______________________________________________

（2）這樣的書有哪些作用？_______________________________________________

3．閱讀下面的語句，按要求簡要答題。

（1）唯有讀書做學問不能學時髦。爲什麼讀書做學問不能學時髦？

（2）讀書好比探險。說說這句話在文中的含義。

參考答案：

1．（1）增強抵禦惡習慣的能力；長大培養讀書習慣很困難（意思正確即可）

（2）擴大研究範圍；不受講義課本拘束（意思正確即可）

2．（1）經過時代淘汰而巍然獨立，值得讀一遍兩遍以至於無數遍。

（2）可以得到真實的知識，可以吸收大學者的治學精神和方法。

3．（1）許多流行的新書只是迎合一時的社會心理，無太大價值。（意思正確即可）

（2）讀怎樣的書對你成纔有幫助，這需要去嘗試去摸索。（意思正確即可）