二年級班級閱讀計劃表
“基石之堅才能建之如固。”這句話這充分說明了國小時期教育的重要性。國小教育不僅關係到學生的個人前途命運,而且關係到千家萬戶,它既是“樹百年大計之建築”,又是關係到民族興衰的大問題。下面是本站小編整理的二年級班級閱讀計劃表,希望對大家有所幫助!
二年級班級閱讀計劃表(一)
一、指導思想
閱讀是識字的重要途徑,有利於提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練,提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識,發展思維,提高認識,受到思想教育和美的薰陶。二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱,但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。
二、學情分析
二年級的學生對閱讀已經產生了一定的興趣,開始在閱讀中享受快樂。他們學會了漢語拼音,能利用拼音進行正確、流利地朗讀,並積累了一些常用的詞語。但是,學生們還沒有養成良好的閱讀習慣,不能有計劃、有目的地讀書。
三、閱讀目標:
“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量,開拓閱讀面,激發閱讀情,降低理解度,提高閱讀質”。
1.培養學生良好的閱讀意識和能力。
在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;2.培養學生良好的閱讀習慣。
在閱讀中不僅要“讀進去”,還要“吐出來”,更要“說開去”。採用多種方式引導學生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。3.培養學生的智力水平。
在語言得到豐富積累的同時,培養語感,發展思維,提高思維水平,提高各學科的學習水平。4.拓寬學生的知識面,尤其是要注意到拓寬學生對於自然科學知識面,幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
四、教學進度
五、教學措施:
1.二年級的學生閱讀能力有限,而且在學生交流時教師無法參與其中,爲營造更濃厚的讀書氛圍,師生共讀是一個行之有效的方法。
可利用閱讀課時間開展與學生共讀一本書活動,先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐,慢慢放手,引導他們自己有興趣去尋找並閱讀。2.學生開始可以看圖畫編故事,慢慢開始圖畫帶文字,直至簡單的一段話。
鼓勵學生說說自己獨特的感受,講講自己喜歡的故事, 把自己獨特的感受或優美的詞語背下來。3.組織豐富多彩的閱讀比賽,展示閱讀成果,品味閱讀快樂。
如:講故事比賽、朗讀比賽等等。每月要進行一次讀書評比活動。評比內容包括每天讀書習慣的養成,包括讀書的數量,也包括讀書的質量,評選出優秀同學,進行表揚,以激發其他同學的積極性。4.設計親子共度讀書卡,家長每天填寫孩子的讀書書目,讀書時間。
必要時,讓家長們走進課堂,與孩子們共同閱讀,帶動更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”,營造溫馨的家庭讀書氛圍。二年級班級閱讀計劃表(二)
一、指導思想
二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱,但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑,有利於提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練,提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識,發展思維,提高認識,受到思想教育和美的薰陶。
二、閱讀內容
延承一年級,繼續以《格林童話》等“小人書”爲主要讀物,輔以其他刊物,包括優秀兒童讀物,歷史知識,自然讀物等。
三、達到目標
(1)閱讀淺顯童話集、寓言集;
(2)誦讀古詩;
(3)學會做一些填充式閱讀筆記;
(4)能準備自己的“採蜜”集,學會做簡單的摘抄。
(5)積累一定的成語、格言、警句,背誦古詩30篇,優秀詩文20篇(段);
(6)讀完一本必讀書,推薦書目等,學年閱讀總量不少於3萬字。
(7)完成課外語文20篇。
(一二年級新課程標準閱讀要求:“積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少於5萬字。)
與一年級相近,由拼音、圖畫閱讀逐步向文字閱讀過渡,讓學生體驗到閱讀的快樂。
四、閱讀教學的方法及進行措施:
1、以每週閱讀課爲主要閱讀時間,在閱讀過程中,不放任自流,有計劃地開展,先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐,慢慢告訴他們,這些都是書上有的,引導他們有興趣去尋找並閱讀。
2、鼓勵學生,把自己獨特的感受或優美的詞語背下來。
3、每天語文課前,抽出5分鐘交流課外閱讀小故事,學生全面參與。
4、組織好閱讀比賽來調動學生閱讀的積極性,如朗讀比賽,十一月份的讀後感、古詩文朗誦、手抄報比賽等。
5、學生開始可以看圖畫編故事,慢慢開始圖畫帶文字,直至簡單的小文章,並說出自己讀後的簡單感想,直至順利完成閱讀計劃。
二年級班級閱讀計劃表(三)
但由於低年級學生識字不多,閱讀起來有一定的困難,這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的。因此我根據低年級學生的年齡特點及認知水平,特制定二年級課外閱讀計劃如下:
一、指導思想:
培養學生的課外閱讀興趣,營造良好的讀書氛圍,讓學生掌握正確的課外閱讀方法,享受讀書的快樂,爲孩子一生的閱讀打下良好的基礎。
二.活動實施
(一)時間安排:
閱讀時間:早讀前15分鐘,爲古詩文誦讀時間。中午到校後至上課前這一段時間和課外活動時間爲自由閱讀時間。在家讀書時間自由安排,每天讀書時間不少於半小時。雙休日每天讀書不少於一小時。
(二)確定書目:
教師在讀書內容上不能放任自流,教師首先要指導學生先確定一學期要讀的書目,一部分根據本學期的語文教學內容推薦相關的課外閱讀書目,另一部分可由學生推薦。讓學生根據推薦找到自己能讀且愛讀之書,每人制定一個自己的閱讀書目。最後班級制定出總書記目公示在教室內,師生共同監督實施情況。
附:課外閱讀推薦書目
1.《中國古代寓言故事》2、《格林童話》(拼音版)
3、《365夜故事》(拼音版)4、《中外神話傳說》
5.《中華成語故事》6《安徒生童話》
7《當代國小生8.《日記起步》
9.《十萬個爲什麼》10.《小葵花》
11.《快樂作文與閱讀》
(三)解決書源
教師要巧妙引導學生讀書的來源問題。
一.適量買書。對一些好書可想法買下來。
二.廣泛借書。向同學借(或換),向班級圖書角借,向學校圖書館借,借來的書,讀書效果可能更好。
三.去固定場所讀書。可去學校閱覽室讀,有條件的也可在電腦上閱讀。
四.設立圖書交易角。
1.捐書活動。
以自願爲原則,發動學生向班級圖書角捐書,安排好圖書管理員,做好記錄,妥善管理,建立借閱制度。2.學生在圖書交易角可自由交換圖書。
三、班級措施:
1、教師注意引導學生掌握閱讀方法,爲課外閱讀打好基礎。
要求學生讀書必做筆記,期中、期末各開展一次優秀讀書筆記的展覽評比活動,並主辦相關內容的手抄報或黑板報。2、各班創建好“書香教室”,可以設計班級“書香園地”,內容可以是“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等,渲染班級讀書氛圍。
3、開展交流活動。
各班組織讀書心得交流會;定期開展“故事會”、“朗誦會”等班級讀書活動;開展“好書大家看”活動,班級間開展“圖書漂流”活動等。4、開展師生共讀活動。
利用每天的課外活動時間,教師可以推薦朗讀一些優秀的童話故事或者成語故事給孩子們聽,開展師生共讀活動。讀中師生可隨時交流感悟。這樣既能增加學生讀書樂趣,又能增進師生感情。5、各班圍繞各月活動內容進行閱讀安排,保證每位學生在每月讀書活動中至少完成一本的讀書量。
利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過“我是小小朗誦家”等活動,培養學生讀書的興趣。6、開展家庭讀書樂活動。
提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進而擴大閱讀範圍。再由家長每週將課外閱讀情況做出評價。鼓勵學生積極讀書。四、總結評比。
1、進行“讀書之星”、“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”的評選活動。
2、進行優秀讀書筆記的評選活動。
3、進行優秀讀書小報的評選活動。
4、各班完成好讀書活動的總結。
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