論桓範陳宮文言文翻譯(多篇)
《論桓範陳宮》閱讀答案 篇一
司馬懿討曹爽,桓範往奔之。懿謂蔣濟曰:“智囊往矣!”濟曰:“範則智矣,駑馬戀棧豆,必不能用也。”範說爽移車駕幸許昌,招外兵,爽不從。範曰:“所憂在兵食,而大司農印在吾許。”爽不能用。陳宮、呂布既擒,曹操謂宮曰:“公臺平生自謂智有餘,今日何如?”宮曰此子不用宮言不然未可知也!僕嘗論此二人:呂布、曹爽,何人也?而爲之用,尚何言智!臧武仲曰:“抑君似鼠,此之謂智。”(《東坡志林》)
1、給下面加點的詞語解釋。(2分)
(1)範說爽移車駕幸許昌 幸
(2)呂布既擒 既:
2、請用 | 標示文中加橫線語句需要停頓的地方。(2分)
宮 曰 此 子 不用 宮 言 不 然 未 可 知 也!
3、從本文看,桓範、陳宮兩人共同之處有哪些?(3分)
4、蘇軾通過這篇文章宣揚了怎樣的“智”?(3分)
參考答案:
1、(1)到……去(2)已經
2、宮曰|此子不用宮言|不然|未可知也!
3、都有過人的才智,卻不爲其主所用。(或:都有聰明才智卻沒有知人之明。)
4、不僅()要有過人的聰明才智,更要有知人之明。(或:不僅有聰明才智,更要能運用自如,不受他人限制。)
參考譯文:
司馬懿討伐曹爽時,桓範投奔了曹爽。司馬懿告訴蔣濟說:“智囊到了曹爽那邊了!”蔣濟說:“桓範是聰明的,但是駑劣的馬留戀馬槽中的豆子,一定不會得到重用。”桓範勸說曹爽移動車駕到許昌去,招一些外兵,曹爽不聽從。桓範說:“最擔憂的是兵和糧草,大司農印正在吾許。”曹爽不聽他的。陳宮、呂布被擒之後,曹操問陳宮說:“您平生自已總認爲自己智慧有餘,今天怎麼了?”陳宮說:“這小子不聽我的話,不然,還不知道誰勝誰敗呢!”我曾經評論過這兩個人:呂布、曹爽,是什麼人呢?被他們使用,還談什麼有智慧呢!臧武仲說:“侍奉得君王像老鼠一樣狡猾,這就是智慧。”
語文閱讀理解答題模板 篇二
文章開頭講求開頭精美,即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現代文閱讀的重頭戲。
⑴設疑法(懸念法)
好處(思維方向):①引起讀者的思考,吸引讀者。②引出下文的情節。③突出人物形象。④揭示小說的主題。
⑵寫景法
好處(思維方向):①交代故事發生的時間、地點。②暗示社會環境,揭示社會本質特徵。③揭示人物心境,表現人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節的發展,爲刻畫人物作鋪墊,打基礎。
(3)其它還有:開篇點題,統領全文;引出下文,或爲下文作鋪墊;渲染氣氛,奠定基調。這些僅是術語,答題時需根據文章內容、結構、效果等方面作答。
《論桓範陳宮》閱讀答案 篇三
論桓範陳宮
司馬懿討曹爽,桓範往奔之。懿謂蔣濟曰:“智囊往矣!”濟曰:“範則智矣,駑馬戀棧豆,必不能用也。”範說爽移車駕幸許昌,招外兵,爽不從。範曰:“所憂在兵食,而大司農印在吾許。”爽不能用。陳宮、呂布既擒,曹操謂宮曰:“公臺平生自謂智有餘,今日何如?”宮曰此子不用宮言不然未可知也!僕嘗論此二人:呂布、曹爽,何人也?而爲之用,尚何言智!臧武仲曰:“抑君似鼠,此之謂智。”
(《東坡志林》)
1.請用 | 標示文中加橫線語句需要停頓的地方。
宮 曰 此 子 不 用 宮 言 不 然 未 可 知 也!
2.文中“呂布既擒”句中的`“既”字有如下義項。請選擇合適的一項[ ]
A.盡,完了;B.已經;C.既然;D.不久;E.表示同時存在
3.從本文看,桓範、陳宮兩人共同之處有哪些?
答:
4.蘇軾通過這篇文章宣揚了怎樣的“智”?
答:
參考答案:
1.宮曰|此子不用宮言|不然|未可知也!
2.B
3.都有過人的才智,卻不爲其主所用。(或:都有聰明才智卻沒有知人之明。)
4.不僅要有過人的聰明才智,更要有知人之明。(或:不僅有聰明才智,更要能運用自如,不受他人限制。)
語文閱讀理解語句作用題型如何答題? 篇四
1、句中用了關聯詞“雖然……但是……”,這組關聯詞表轉折關係;用了關聯詞“不但……而且……”之類,這類關聯詞表遞進關係,兩者用意都在於強調後者。
2、評價、賞析一句話:應從兩個方面入手,先評寫作特色、語言特色,如用了什麼修辭手法、表現手法,語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵,即闡明這一句表達了什麼觀點,給你什麼感受、啓迪、教育……
3、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手,着重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
4、說明文語段中分析一句話,要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色(準確、生動)。
5、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
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