八年級下冊語文期末複習提綱以及方法多篇

八年級下冊語文期末複習提綱 篇一

八年級下冊語文期末複習提綱

1.吳均在《與朱元恩書》中描寫水尤清澈的文句，“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。”作者發表議論，流露出對鄙視名利、愛慕自然、歸隱避世的高潔志趣的句子：鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。

2.陶淵明的《五柳先生傳》描繪五柳先生安貧樂道的語句是“環堵蕭然，不蔽風日：短褐穿潔，簞瓢屢空，晏如也。文中與“不慕榮利”相呼應的評論性讚語是“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。”文中“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”對我們讀書學習很有啓示。

3.韓愈《馬說》中流傳千古的名句是“千里馬常有，而伯樂不常有”。文中描寫“千里馬”終身遭遇的句子是“祗辱於奴隸人之乎，駢死於槽櫪之間！”寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是食馬者 不知其能千里而食也；寫庸者“不知馬”的具體表現的句子是“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。”人們常用“千里馬”來比喻人才，用“伯樂”比喻發現人才的人。懷才不遇的人時常感嘆的兩句話是“千里馬常有，而伯樂不常有”。

4.宋濂在《送東陽馬生序》中寫自己在老師面前畢恭畢敬，不敢出言的句子是：“餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。”有關刻苦讀書的故事還有：“程門立雪、囊螢夜讀、鑿壁借光、懸樑刺股、孫康映雪、王冕僧寺夜讀”。

5、劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神(或：喻含新事物不斷涌現的理趣，新事物必將取代舊事物)的詩句是：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。飽含詩人無限辛酸，流露出內心的憤懣不平的詩句是懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

6.杜牧的《赤壁》一詩蘊含機遇造人的哲理，隱含着詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句是：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。

7.《過零丁洋》中用比喻抒寫國破家亡悲哀的句子是：“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”。 表明文天祥誓死報國的崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節(表明作者忠心不改，大義凜然、捨生取義)的名句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

8、蘇軾的《水調歌頭。明月幾時有》一詞中表達作者曠達胸襟，表現作者感悟人生哲理的詞句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。從“隔千里兮共明月”演化而來的，通過寫明月來表達對人生美好祝願，表達詞人對親人的懷念、祝願和慰藉的詞句是“但願人長久，千里共嬋娟”。直接寫明月的句子是轉朱閣，低綺戶，照無眠。表達作者想逃避現實，又擔心恐懼的矛盾心理的句子是：“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”。

9.張養浩在《潼關懷古》中暗示潼關是兵家必爭之地的句子是峯巒如聚，波濤如怒，山河表裏潼關路。用“聚”和“怒”寫出了潼關地勢的險要；“興，百姓苦；亡，百姓苦！”道出了詩的主旨，表達詩人憂民思想。

10.柳宗元在《小石潭記》中寫魚無憂無慮的樣子的句子有：“潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。”反映作者心境感傷的句子是悽神寒骨，悄愴幽邃。

11.范仲淹在《岳陽樓記》中描寫岳陽樓大觀的句子是“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陽，氣象萬千”。寫遷客騷人以物悲的句子是：“登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”，以物喜的句子是“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜氣洋洋者矣。”文中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是浮光躍金，靜影沉璧；敘述騰子京政績的句子是“政通人和，百廢俱興”，後被用來指改革開放以來我國的蓬勃發展。文中“進亦憂”“退亦憂”中的“進”與“退”分別指居廟堂之高；處江湖之遠。表達作者曠達胸襟的句子是“不以物喜，不以己悲”。作爲人民公僕要像范仲淹一樣有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的遠大政治抱負。

12.歐陽修《醉翁亭記》中寫言在此而意在彼的名言是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，描繪山間早晚景色的句子是日出而林霏開，雲歸而巖穴暝，晦明變化；描寫四時變幻之景的句子是“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也”。

13.袁宏道在《滿井遊記》中寫雪後初晴的水之景：“冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也”。山之景：“山巒爲晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”。

14.《飲酒》中表達陶淵明隱居生活的閒適、超凡脫俗(體現作者愛菊)的名句是：“採菊東籬下，悠然見南山。”表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閒適恬靜的生活的詩句是問君何能爾，心遠地自偏。點晴之筆“此中有真意，欲辨已忘言”傳達出只能意會，不能言傳的人生感悟。

15.李白的《行路難》中表達詩人終將衝出苦悶，堅信自己的理想抱負總有一天會實現的情懷的詩句是“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。《行路難》中，表明詩人的政治出路全初權貴堵塞的詩句是欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；暗用典故的詩句是閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

16.杜甫在《茅屋爲秋風所破歌》中用“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”表達了憂國憂民，扶濟蒼生的偉大抱負。

17.邊塞詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》中詠雪名句是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。 《白雪歌送武判官歸京》中，從視覺角度，色彩鮮明、紅白映襯的詩句是紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。寫沙漠冰封、愁雲慘淡的景象的詩句是瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。詩人借“愁雲”來暗示對友人離別的擔憂。詩句“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處”與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的寫法意境有同工之妙。

18.龔自珍的《己亥雜詩》被譽爲關心國家的前途和命運，爲後代甘於自我獻身的千古佳句是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。 李商隱在《無題》中抒寫愛情忠貞，表達無私奉獻精神的句子是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。

19、贈別詩在中國古代詩詞中佔有相當的比率。不少詩句至今仍被人們廣爲傳誦。王維在《送元二使安西》中通過““勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”來表達了真摯的惜別之情，成爲寫離愁的名句。李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”含蓄地表達對友人的依依不捨之情；李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深，化無形爲有形的名句是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”而高適在《別董大》中用““莫愁前路無知已，天下誰人不識君”安慰朋友；王勃更是樂觀，他在《送杜少府之任蜀州》用““海內存知已，天涯若比鄰”寄語遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。

20.《登出州臺歌》表達陳子昂懷才不遇，詩句是“前不見古人，後不見來者”。

21.李白在《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》表達曠達胸襟的句子是“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”。寫“愁”的名句是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，李煜在《相見歡》中用比喻寫“愁”的名句是“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”。 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。《已亥雜詩》

22. 51.《早春呈水帝張十八員外》中韓愈用“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。寫出了春雨的珍貴，春草初出的情態。

23.王安石《登飛來峯》中的哲理名句“不畏浮雲遮望眼，自緣身在層”與杜甫的“會當凌絕頂，一覽衆山小”，與王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙。

24.棄辛疾的《清平樂，村居》寫人間親情句子是“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”。

25、對勸學的名聯：

①勤能補拙，學可醫愚。

②書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。

③寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。④歐陽修與民同樂，范仲淹先憂後樂《岳陽樓記》

26、“李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。”這是清朝趙翼的詩歌《論詩》，在這首詩中，“李杜”指的是唐朝的李白和杜甫，“風騷”原來是指《詩經》裏的《國風》和《楚辭》裏的《離騷》。

會考語文學習方法有哪些

1.把握課堂

上課一定要認真聽，因爲你的語文老師會在課上講什麼重點，易錯點，寫作技巧等等，這些很重要。可以準備一個積累本，平時不認識的字，不熟悉的成語，文學常識都可以寫上去。不懂一定要問老師，千萬不要害羞，但如果你真的覺得不好意思，可以問你身邊的學霸同學。

2.閱讀理解學習方法

閱讀理解，這主要培養學生的閱讀速度和思維記憶能力，所以在生活中你要大量讀書，讀好書，一些網絡上的言情之類的小說就算了吧，那個看看電視劇就好了，讀完一本書可以做讀書筆記，讀後感等等，也可以磨練你的作文，這是第一點，多讀書。第二點，其實閱讀理解的題都是有套路的，要不你就多做題自己總結，要不你就在網上搜，請教老師，都可以，但不要完全按照套路，不要那麼死板。

3.作文寫作技巧

作文，你可以買一本會考作文，把裏面的好詞好句抄在本子上背下來，學習人家的寫作結構，還有就是儘量一週寫幾篇作文，找老師或者其他人修改，鍛鍊寫作能力，不要怕不知道寫什麼，你就在生活中細細觀察，就比如你的家人都是怎樣刷牙的，只要你細心觀察，總會有可寫的，你也可以記錄一天中都幹了什麼，儘量寫成一個小標題，然後你自己再擴充，爲你以後寫作文準備素材。

會考語文複習方法

背誦字詞和古詩詞

要在這個時刻重新的進行強化的背誦。因爲我們知道人腦不是電腦，我們曾經學過的一些字詞成語。還有特殊的`語法，這些都是我們曾經掌握過的知識，但並不一定掌握得那麼牢。

尤其是對古詩詞，這一類是屬於會考必考的題目。而且考試範圍也較爲狹窄，只要我們認真地將考試範圍內的所有的古詩詞全部背記下來，這個題是應該可以得滿分的。記住，在會考中，如果可以得滿分的題目一定要確保得滿分。因爲會考中拼的不是說誰得的分更高，而是拼的是誰扣的分更少。

閱讀理解

閱讀理解所佔篇幅之大，所佔分值之大，是每一箇中學生都很困擾的事情。也就是說，誰能夠在閱讀理解上得高分，那麼誰的語文成績就一定是很高的分數。

顯然閱讀理解是一個綜合性非常強的一個知識。並不能夠在短時間內能夠有大的提升。那麼在短短的一個月的時間內，我們要提升閱讀理解，我想主要是從答題方法上去入手。

那麼具體的答題方法可以分閱讀的類型，然後去掌握的答題規律。還有就是要研究我們的模擬題的每一個題型的採分點到底在哪裏？其實要重點區分一下爲什麼我寫的答案和標準答案不一樣，不一樣在什麼地方，採分點在哪裏？我爲什麼沒有達到這個採分點上，如果能夠經過觀察，然後發現了其中的規律，這樣我們就有很大的進步。

作文

作文所佔的分值比較大，那麼作文出的題目相對來說較爲靈活。但我們經過了很長時間的一段學習之後會發現會考的作文題目和我們平常的作文題目相重複的概率可能會比較大一些。或者是說會考中給了我們一個話題作文，我們從中提煉了觀點，可能和我們之前寫過的一篇文章的觀點是相一致的。所以我們就可以大膽的想，如果在考試中，我們用自己以前寫過的一篇非常好的文章，然後在會考中應用一定會得到更高的分數。

這是一個百試百靈的方法。那麼，同學們可以把自己從七年級到九年級寫過的所有好的作文拿過來，然後找到老師進行一個修改，然後將它背記下來，把把它分成各個類型。而且每一個文章大概是從能從中能提煉出哪些個題材。比如說是主要是從人的這個品格上去入手。因爲像這樣的話題作文到最後都是要提煉出來一個人生哲理。那麼在衆多人生哲理中，我們可以進行想象，寫誠信的，寫自信，寫毅力，寫勇氣等等，這些的題材都要準備一些。

八年級語文上冊期末複習提綱 篇二

八年級語文上冊期末複習提綱

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

樽zūn箸zhù三重chóng茅掛罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú錦衾qīn瀚hàn海掣chè

2.解釋下面加點的詞。

(1)結廬在人境結：建造、構築。

(2)問君何能爾爾：這樣。

(3)直掛雲帆濟滄海濟：-渡。

(4)高者掛罥長林梢長：高。

(5)秋天漠漠向昏黑向：漸近。

(6)大庇天下寒士俱歡顏庇：遮蓋，掩護。俱：都。

(7)將軍角弓不得控控：拉開。

(8)風掣紅旗凍不翻掣：拉，扯。

(9)吟鞭東指即天涯吟：指吟詩。

(10)落紅不是無情物落紅：落花。

二、重點句子背記知識清單

1.用原文填空。

(1)問君何能爾？心遠地自偏。

(2)閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊

(3)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

(4)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏裏裂。

(5)將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難着。

(6)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

(7)《飲酒》中表現詩人超脫塵世，熱愛自然的千古名句是：採菊東篙下，悠然見南山。

(8)《行路難》中運用典故寫出詩人對從政仍有所期待的句子是：閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

(9)人們常用《行路難》中的：“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”來激勵人們戰勝挫折，爲實現自己的人生理想而奮鬥。

(10)《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫“雪”的名句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

(11)《白雪歌送武判官歸京》中誇張地描寫胡地異常寒冷的詩句是；瀚誨闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。

(12)《己亥雜詩》中，作者以落花爲喻，表明心志的句子是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

(13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處”，與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙。

(14)《茅屋爲秋風所破歌》中寫詩人推已及人的博大胸懷和他的美好理想的詩句是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山”。

(15)透過《茅屋爲秋風所破歌》一詩，我們腦海裏會浮現出這樣一幅畫面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄柺杖，仰天長嘆曰：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”

2.將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)問君何能爾？心遠地自偏。

問您爲什麼能做到這樣？因爲自己的精神超凡脫俗，所以自然覺得住的地方僻靜起來。

(2)長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

總會有乘風破浪的那一天，掛起高帆渡過茫茫大海。

(3)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。

怎麼纔能有高樓大廈千萬間？讓天下的寒士們住下而皆大歡喜，風吹不動，雨淋不進，安如泰山。

(4)紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

傍晚的時候，雪花紛紛，落在軍營門口，北風撕扯着凍硬了的紅旗怎麼也飄不起來。

(5)落紅不是無情物，化作春泥更護花。

落花不是無情之物，它融入春泥後，會更好地護育新花。

三、段背記知識

默寫《飲酒》、《己亥雜詩》兩首詩歌。

飲酒？陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。

採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕在，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

己亥雜詩？龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

四、文學(文體)常識背記知識

1.《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩人。

2.《行路難》作者李白是唐朝的浪漫主義詩人。

3.《茅屋爲秋風所破歌》作者杜甫是唐朝的現實主義詩人。

4.《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩人。

5.《己亥雜詩》作者龔自珍是近代思想家、文學家，是近代啓蒙思想的先驅。

國中生怎樣學好語文

第一點，多閱讀。語文的學習可以算是一種語言、文化的學習。要學習一種語言，閱讀是很有效的方法。讀得多了，也就知道的多了，閱讀水平也就跟着上去了，理解力們就會提高。不過選擇閱讀材料要結合學生的實際情況，比如說年齡、能力、詞彙量、閱讀水平等。並且最好選擇他們自己喜歡的書籍，這樣他們才能夠投入進去，效率會比較高。就像看電視一樣，喜歡的可以屏蔽外界的聲音，不喜歡的看完了也不知道在講什麼。

第二點，背誦名句名篇。背誦是一個積累的過程，也是打基礎的過程。好的詞句背誦的多了，肚子裏就有了東西，這樣就可以使學習者有一個好的語文基礎。將來遇到了就很容易理解了，而且在交流寫作中都能夠用得上。

第三點，勤寫勤練，養成寫作的好習慣。不管寫什麼文體，寫什麼內容，寫多少字，只要每天堅持寫就會有提高。寫作是創造運用的過程，思維也會在寫作中得到開闊。寫作需要想象，在想象的過程中便會有所創造，同時思維也會隨着昇華。而且在寫作的時候，也是把自己所擁有的知識加以運用。特別是頭腦中記憶的名句名篇，能夠自如的運用纔是背誦的目的。

學好國中語文的原則

1、循序漸進。國中語文學習應注重基礎，不能急於求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每週背幾首詩能認真的練幾十個字，每週能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善於質疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。端正讀書的態度，就是不要爲讀書而讀書，應當把國中語文所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

八年級下冊語文複習提綱人教版 篇三

1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》裏這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷念，讚揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族。

添改講義——認真負責治學嚴謹。

糾正解剖圖——嚴格要求熱情誠懇，教學認真。

關心實習——正直熱誠沒有狹隘的民族偏見。

瞭解裹腳——求實精神。

本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往（明線）。

“我”的愛國感情的變化（暗線）。

清國留學生：不學無術，附庸風雅，思想腐朽。

“實在標緻極了”：反語，表達了強烈的憤懣、諷刺之情表達了作者對他們的厭惡譏諷和輕視。

日暮裏：勾起了魯迅家國之愁思。

水戶：這是富有民族氣節和愛國熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。

大概是物以希爲貴罷：魯迅作爲弱國子民的辛酸，也是他強烈民族自尊心的體現。

刺耳：“萬歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心。

2、《我的母親》作者是學者胡適文章選自《胡適自傳》。

文章回憶了作者童年、青少年時期，母親嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事，表達了對母親的深切懷念和感激之情，讚美了母親優秀的品格。

母親爲人：仁慈溫和，嚴父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣。

3、《我的第一本書》選自《文化名人憶學生時代》(下)，作者牛漢“我的第一本書”指的是國小一年級國語課本，又表明這第一本書在我人生中的分量這人生中的第一課蘊含着生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣“我的第一本書”也是本文的敘事線索。

作者寫“第一本書”的態度：崇敬，珍愛。

父親：知書識理，關心孩子的學業，溫和善良，理解孩子，樂於助人，尊重孩子的友情，對孩子負責

4、《列夫？托爾斯泰》節選自《三作家》，作者茨威格是奧地利小說家，傳記作家本文是一幅列夫？托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅爲我們展現了托爾斯泰獨特的外貌特徵，更爲我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界字裏行間洋溢着作者的無限崇敬與讚美之情。

5、《再塑生命》節選自《假如給我三天光明》，作者海倫？凱勒，美國女作家，自幼因病成爲盲聾啞人本文敘述了莎利文老師高超的教育藝術，同時也表現了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經歷“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界裏，根本就不會有溫柔和同情”但是，在莎利文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。

6、《雪》選自魯迅的散文詩集《野草》作者的思想感情是通過對北方的雪的讚頌表現出來的像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應該像北方的雪那樣，敢於直面慘淡的人生，在悲壯的戰鬥中得到昇華。

7、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》這部歷史劇是郭沫若同志於1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國民黨統治下的黑暗現實，抨擊了蔣介石的反動統治，傳達了人民反對國民黨x治的真實意願課文選的《雷電頌》是第五幕第二場屈原的一段獨白這篇獨自，一是對風、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的渴望與追求。

1)、風雷電：象徵變革社會現實的力量。

2)、洞庭湖、東海、長江：象徵了國家和人民。

3)、有形的及無形的劍：屈原的佩劍（陸離），鬥爭的精神，堅定的信念。

4)、土偶木梗的羣像：無德無能，昏庸腐朽，欺民惑衆的當權者和官僚。

5)、小島：象徵一個理想的社會。

8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍？虎？狗》，作者巴金，主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）

《日》通過“飛蛾撲火”“夸父逐日”兩個事例，讚美了他們爲追求光和熱而英勇獻身的精神，表達了自己寧可轟轟烈烈地戰死，也不願寒冷寂寞地偷生的戰鬥決心。

《月》通過“我”對寒冷月光入侵的感受，寫現實世界的寒冷和毫無生機，讚頌了像姮娥一樣爲改變現狀而不惜犧牲的獻身精神。

9、《海燕》是一篇的散文詩，作者高爾基，主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題爲“海燕之歌”全文運用象徵的手法，通過對海燕在暴風雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰鬥精神，是一曲無產階級戰鬥的頌歌海燕象徵勇猛堅強、樂觀自信、富於獻身精神的無產階級革命先驅者的形象；“海鷗、海鴨、企鵝”象徵形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者；“烏雲、狂風”象徵x力。

10、《組歌》選自《淚與笑》，作者紀伯倫，黎巴嫩詩人、畫家著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等組歌共包括五首散文詩，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》《浪之歌》用海浪自述的口吻，寫了海浪對海岸的愛情、對身邊事物的友愛，表現了作者對純真愛情和博愛精神的讚美，也曲折地表達了他對祖國忠貞不渝的感情和炎熱的衷腸。

《雨之歌》用擬人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的運行、變化過程，頌揚了雨滴帶給自然界的種種好處，歌頌了雨滴無私的奉獻精神及博大的胸懷錶現了一種生活的美，抒發了詩人熱愛生活的熾熱感情，蘊含着作者熱愛祖國、願爲祖國奉獻終生的精神。

11、《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴春友全文運用了層層推進、水到渠成的論述方法從否定“征服自然”的口號開頭，運用總括與具體展開相結合，巧妙運用對比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結論告訴人類應該從根本上轉變觀念，再也不宣稱什麼“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然，因爲人類“只是大自然機體上普通的一部分”，人類和大自然中的其他事物是兄弟關係。

12、《羅布泊，消失的仙湖》節選自《善待家園——中國地質災害憂思錄》，作者吳崗本文是一篇報告文學，通過羅布泊今昔對比，揭示羅布泊由一個美麗的湖泊消失，是生態環境遭受人爲破壞的悲劇將生態意識，環保意識，可持續發展意識的理念滲透課文，以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環保意識，搞好生態保護。

13、《旅鼠之迷》作者位夢華，這是一篇很別緻的科學小品，文章採用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識從三個方面介紹北極旅鼠有三大奧祕，即，繁殖能力驚人，爲動物世界之最；旅鼠的繁殖並非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪地自殺行爲，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵；死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海旅鼠的奇異行爲給我們一個啓示：人類也不應該毫無節制地繁衍下去。

14、《大雁歸來》節選自《沙鄉年鑑》（一本自然隨筆和哲學論文集，被稱爲“美國資源保護運動的聖書”），作者利奧波德，美國環境保護主義者文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規律及與人類的關係，認爲大雁是人類的夥伴，動物使寺球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑藉自己的優勢去傷害它們，一個“愛”字貫穿全文很顯然，“保護野生動物，珍愛野生動物”就是全文的主旨在寫法上，形象性、知識性和抒情性的完美結合，是本文的一大特色。

15、《喂——出來》選自《不速之客——星新一短篇小說選》，作者星新一，日本現代科幻小說作家，以微型小說，作品特點是構思巧妙本文是一篇科學幻想小說，以環境污染爲題材，講的是一場颱風吹倒了一座古廟，廟底露出個無底洞，通過對這個洞一番研究後，後來成民填垃圾的地方，終於有一天，裏面的東西又都飛了出來小說揭示了人與自然環境的關係，警示世人要正視環境問題小說的題目充滿懸念，原是一個年輕人的喊叫，其實也蘊含隊們對大自然認識的淺薄無知結尾再寫小石頭飛來，這種循環式結構耐人尋味，發人深省。

16、《雲南的歌會》是一篇極富情趣的散文作者沈從文，湖南鳳凰人，現代作家、歷史文物研究家文章描繪了三個場合中唱歌的情景，在內容上各有側重，在手法上也各不相同第一部分是山野對歌，主要寫唱歌人；第二部分寫山路漫歌，主要寫唱歌環境；第三部分寫村寨傳歌，主要寫唱歌的場面字裏行間洋溢着對自然、對人、對藝術的品味與讚賞生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出

17、《端午的鴨蛋》作者汪曾祺，江蘇高郵人，作家文章在結構上按照“端午風俗—家鄉的鴨蛋—端午的鴨蛋”這一框架，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，再通過說鴨蛋，寫家鄉鴨蛋的名聲、特色最後涉及正題“端午的鴨蛋”，着重寫“鴨蛋絡子”，於平淡的生活中發現情趣、發現詩意，在小小的鴨蛋裏嚐出生活的滋味，在悠然恬然之間，流露出對兒時生活的懷想，對故鄉的熱愛。

18、《吆喝》選自《北京城雜憶》，作者蕭乾，作家、記者、翻譯家文章以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景——吆喝，按照從早到晚和一年四季的順序作介紹，在緩緩的追憶語調中流露出愉悅和懷想，引人體味生活中蘊含的濃郁情趣。

19、《春酒》作者琦君，臺灣女作家文章通過寫“過新年”“吃春酒”“吃會酒”幾件事時，以我的天真可愛，母親的善良能幹，鄉人的淳樸厚道，來表，現濃濃的人情民風之美和思鄉之情構思精巧，語言生動傳神。

20、《俗世奇人》是馮驥才描繪20世紀初天津地層市民和小生產者的生活的系列小說課文節選了其中的《泥人張》和《好嘴楊巴》《泥人張》通過寫泥人張智鬥海張五來表現他的沉穩、幹練，面對海張五的羞辱能鎮定自若，喜怒不形於色在鬥爭的兩個回合中，他善於後發制人，以獨特的方式，一招制敵《好嘴楊巴》中，描寫了一個在小吃製作中構思奇妙和手藝精巧的楊七能夠隨機應變、處亂不驚的楊巴課文的語言本色樸素，具有濃郁的天津風味，並且幽默傳神，極富表現力。

八年級政治下冊期末複習提綱 篇四

八年級政治下冊期末複習提綱（人教版）

第一課別把尊嚴丟了

1.如何正確看待尊嚴？（1）我們每個人都有自己的尊嚴，都不願失去尊嚴，人格尊嚴是一個人立於天地之間的精神根基。（2）人的尊嚴無比珍貴。失去尊嚴之後，要花很多倍的代價才能找回（3）人不能因眼前小利而犧牲自己做人的尊嚴，維護尊嚴的人讓人肅然起敬。（4）尊嚴不是一時的得失，更不是財富的多寡，而是你是否把自己當做大寫的人。（5）每個人都有做人的尊嚴，做人的尊嚴不因財富多少、地位高低、智愚狀況、體貌特徵的差異而不同。我們既要懂得知恥，也要克服虛榮心；既不能自卑，也不能自負。

2、對中學生明確提出自尊方面的要求有什麼積極意義？（1）有利於培養青少年自尊自愛的良好品質；（2）有利於規範青少年的日常行爲，養成良好的行爲習慣；（3）有利於提高廣大中學生的思想道德素質，促進青少年健康成長；（4）有利於構建和諧校園。

3、作爲中學生，你在日常生活中是如何做到自尊，維護自己人格尊嚴的？（1）自尊自愛，規範自己的言行，維護自己的人格尊嚴；（2）尊重自己的同時尊重他人的人格尊嚴。 （3）勤奮學習、全面發展、提高自己來實現贏得他人的尊重（4）知法學法，提高維權意識，正確維護自己的人格尊嚴；

4、面對歧視的態度有兩種情況：經受不住，就可能自暴自棄，被這些人看低；經受得住，我們的尊嚴就會散發出更強的光芒。

5.如何經受歧視的考驗？（遭受別人的歧視，你會如何去做） （1）在歧視面前我們所能做的應該做的就是昂起頭、挺直腰，發揮潛能用行動證明自身；（2）必要的時候，還可以拿起法律武器來維護自己的尊嚴；（3）不必煩惱保持樂觀積極向上的人生態度；（4）保持自尊、樹立志向、堅守信念、積蓄力量。（5）面對歧視和嘲笑，我們不能表現出過度的憤怒，因爲這正是歧視我們的人所想要的，不能讓他們得逞；

6、怎樣做到不歧視別人？（如何尊重他人？）   ①不要以歧視的眼光和言行對待別人，欣賞接納他人，尊重他人人格； ②要時時顧及別人的自尊，將心比心地尊重他人，不損傷他人的尊嚴。

③對人有禮貌，尊重他人的勞動；

7、盲目崇拜迷失自我的現象？明星崇拜、金錢崇拜、權力崇拜、榮譽崇拜、名牌崇拜等等。

8、如何認識盲目崇拜？盲目崇拜既不是信仰也不是目標，而是一種虛無縹緲的東西，最容易使人迷失自我；與其激情的崇拜別人，不如把精力用在提高自己上面。

9、盲目崇拜對青少年有哪些危害？（1）迷失自我、扭曲自我、醜化自我，從而喪失別人的尊重； （2）影響學習危害身心健康；（3）喪失人格尊嚴，不利於正確世界觀、人生觀的形成； （4）不利於高雅情趣的培養，甚至做出背離道德和法律的事情。

10、如何關注自我發展，不在崇拜中迷失自我？ （1）我們要學會正確認識自己，全面地看待自己與他人；（2）樹立正確的人生目標，抵制不良誘惑，追求高雅的生活情趣；（3）自尊自信，實現自身生命價值，理性看待各類事物，不盲目崇拜；

第二課生命的滋味

1、什麼是挫折？是指個體在從事有目的的活動過程中，遇到障礙或干擾，致使個體動機不能實現、需要得不到滿足的一種情緒狀態。

2、挫折產生的原因？（1）客觀上，主要有自然因素和社會因素；自然因素：生老病死、自然災害等，不利的自然環境和時空的限制；社會因素主要是指人在社會生活中所受到的人爲因素的限制和阻力，如朋友之間出現了矛盾、老師和家長的不理解、某些課程艱辛難學等，都是心理挫折產生的社會因素。（2）從主觀上看，由於人的外貌、身材、體重、能力、知識等條件的限制，導致自身追求的目標不能實現而產生了挫折。

3、通過一些挫折的例子可以得到的啓示和道理？（1）挫折是人生經歷中必不可少的一部分，人生難免有挫折；（2）面對挫折不同的心態會帶來不同的後果，要以積極的心態對待挫折；（3）挫折有利於磨練意志，增長才乾和智慧，激發潛能等。（4）只有意志堅強、信念堅定的人才能實現人生的價值。

4、我們應該以怎樣的心態對待挫折？（面對挫折需要哪些意志品質？生命之鈣？）我們應該以積極的心態面對挫折，即面對挫折有（1）堅強的意志（2）積極樂觀的心態（3）永不言棄的信念  （4）自我更新的勇氣（5）化解痛苦的智慧（6）明確的目標

5、挫折的作用？（挫折對人生的影響）挫折是把“雙刃劍”  （1）消極影響：挫折給我們帶來痛苦，使人產生焦慮、不安等消極心理。使人前進的步伐受到阻礙；（2）積極作用：挫折又能磨練意志，增長人的才幹和智慧。能教育人、鍛鍊人，使人終身受益。

6、如何走出挫折，取得事業的成功？（你認爲積極戰勝挫折，走向成功，需要   做到哪幾點？）

（1）正視現實和挫折，不迴避，端正心態（前提）；（2）認真分析和解剖挫折產生原因（基礎）；（3）理想和目標是走出挫折的驅動力；（4）最關鍵的一點，就是樹立信心，增強勇氣（根本保證）

（5）學會自我疏導

7、隨意輕生對我們的啓示？（1）不敢勇於面對挫折，不懂的珍愛生命，是對自己、家人、社會不負責任的表現，是自私的行爲，留給親人的是痛苦；（2）生命只有一次，每一種生命都有其存在的價值，你的生命對他人、社會同樣重要。（3）我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發無限的光彩。

8、珍愛生命的原因？（1）每一種生命都有其存在的意義和價值；（2）生命是最寶貴的，屬於我們的只有一次；（3）我們的生命不僅對自己的重要，對他人、社會同樣重要。

9、我們應該怎樣珍愛生命？（1）無論遇到多大挫折，都不要輕易放棄生的希望；（2）珍愛自己生命價值的`同時，善待他人的生命，當他人需要幫助時，儘可能伸出援助之手；（3）珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，延伸生命的價值。

第三課你就是一道風景

1、排解自身不足和煩惱的方法？對自己不要太在意；轉移注意力；化劣勢爲優勢；積極的自我暗示。

2、如何認識、接受、欣賞自我？（1）正確認識自己，做到用全面的、發展的眼光看待自己。（2）（3）既要看到自己的優點、長處，也要看到自己的缺點與不足。（4）每個人都是變化發展的，通過不斷改正缺點來完善自己。（5）人人都蘊含潛能，自信樂觀的態度才能充分挖掘潛能。

3、爲什麼要學會正確認識自己，接受自己？大自然既然造就了每一個人，就賦予了每個人獨特的不同於別人的容貌、身材、氣質和智慧。也許你會發現自己有某些缺陷，但是你不必爲自己生理特點而煩惱，沒有人是十全十美的，多看看自己所擁有的，就會覺得陽光更多地灑在自己身上，應該對自己有信心，相信你自己是獨一無二的。

4、認識自我的途徑有哪些？⑴通過自我觀察認識自己。 ⑵通過他人瞭解自己。 ⑶通過集體理解自己。

5、什麼是潛能？人的自身蘊藏着一筆豐富的財富，這就是人的潛能。它猶如一座金礦，蘊藏豐富， 價值無比；潛能就是人類原本具備卻未被使用的能力。

6、打開寶藏的鑰匙？（開發潛能的途徑和方法）（1）磨練意志鍛鍊身體（2）自問，自信提高勇氣激勵鬥志（3）擁有一顆好奇心、培養高雅情趣愛好；（4）持之以恆，不怕失敗。

7、你怎樣看待以下觀點：“我不是學習的料”、“我考試總失敗，是個笨孩子”?是錯誤的，是一種消極的心態，不能正確認識自己，沒有用全面的、發展的眼光看待自己。對自己的潛能缺乏正確的認識；人的潛能是巨大的，猶如一座有待開發的巨大金礦，蘊藏豐富；自我是不斷髮展的，每個人都有很大的發展空間。

第四課生命共舟

1、生活中體現合作的方面？家庭、學校、社會、國際等。

2、不合作的惡果？不合作的結果往往是一方不能成功，另一方也收穫甚少，鬧得兩敗俱傷；如果大家都只顧自己，不顧他人，最終蒙受損失的還(）是自己。

3、合作的目標：合作各方的共贏；合作的典範：頭腦風暴法；

生活中關於合作的諺語：人心齊，泰山移。衆人拾柴火焰高。 衆人一條心，黃土變成金。

4、合作的好處或意義：（1）合作有利於實現共贏合；（2）作可以從他人那裏學到知識；（3）合作可以激起思維的火花；（4）合作可以增進友誼；（5）合作有利於培養學生的交際能力；（6）合作有利於信息的傳播和溝通；（7）合作可以讓我們養成團結互助、友善待人的良好品質

5、競爭與合作的關係？合作與競爭相互依存，二者是統一的，在競爭中合作，在合作中競爭；團體的合作鼓勵各成員之間的競爭，各成員之間的競爭，促進集體競爭力的提高；在日常生活中既要學會競爭，提高個人素質，又要學會合作奉獻自己的力量。

6、怎樣處理競爭與合作的關係？（1）我們要在競爭中合作，在合作中競爭；（2）處理好自己和他人的關係，尊重競爭對手向對手學習；（3）相互促進，互相幫助，共同提高-----體現雙贏原則；（4）發揚團隊精神，養成團結合作，樂於助人的品質。

7、合作寶典（與人合作的方法）？（1）爲他着想；（2）發揮每個人的長處；（3）儘自己的責任；（4）合作是有原則的：合作必須符合法律規範和道德要求；（5）相互信任互相幫助；（6）有共同目標並堅定不移地行動；

第五課當衝突發生

1、衝突發生的原因？（1）性格好強，不肯服輸；（2）玩笑開過了頭；同學之間的誤會；（3）情緒衝動自控能力差；（4）以自我爲中心，只從自己的角度思考問題；

2、衝突的後果？消極作用：（1）人際關係緊張。（2）、造成身心傷害影響同學間的感情和友誼。（3）影響學習。（4）造成人身、財產的損害。（5）甚至受到紀律的處分和法律的制裁；積極作用：衝突如果處理得好，可以加深彼此的友誼。

3、避免和化解衝突的智慧和方法？（1）寬容；（2）心理換位；（3）主動道歉；（4）控制情緒冷靜下來；（5）開誠佈公地談一談；（6）請人調節；（7）寫信表達你的歉意。

4、寬容的意義？對別人過失的寬容，顯示一個人的寬廣胸襟，可以將衝突化解於無形之中；寬容是一種美德一種境界，善於寬容利人利已；寬容能使自己遠離煩惱，體驗安寧和滿足；還能使我們贏得友誼，獲得更多的朋友。

5、什麼是校園暴力？一些學生信奉暴力決定一切，以多欺少、以大壓小、以強凌弱。

6、校園暴力的危害？對受害者：不僅帶來身體上的傷害，更嚴重的是危害心理健康，產生不安全感、恐懼和焦慮；對施暴者：以後很難遵紀守法，最終可能與社會對抗，走上違法犯罪的道路。

7、校園暴力的施暴者主要是些什麼人？曾經是校園暴力的受害者；學習成績差，在學校受到歧視；父母關愛少，缺乏家庭溫暖。

8、遇到校園暴力如何維護自身安全？（青少年如何增強自我保護意識和能力）（1）保持高度的警惕是避免侵害的前提；（2）用智慧：面對不法侵害，依靠智慧迅速而準確地作出判斷，採用靈活的方法與鬥爭；（3）用法律：勇敢地拿起法律武器，維護自己合法權益（最有效的）；（4）積極尋求家庭、學校、社會保護

9、威脅校園安全的因素：校園暴力、體育設施陳舊、校園周邊的黑網吧、食品安全、交通安全等。

10、預防校園暴力（建設平安校園）的合理化建議？（1）國家：完善相關法律法規，加大對校園周邊場所的監管力度；（2）社會：加大宣傳教育，爲青少年的成長提供良好的校園周邊環境；（3）學校：加強安全教育、開設安全教育課；（4）家庭：注意對學生的關心和安全教育；（5）自身：依法自律，提高自我保護意識和能力，勇敢地拿起法律武器與不法行爲做鬥爭。

語文複習技巧 篇五

一、畫面記憶法

背誦古詩時，我們可以先認真揣摩詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時，可以根據詩意幻想出如下畫面：山上雲霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峯好似冒着紫色的雲煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細細體會，也就相當深刻地記住了這首詩。

二、聯奏記憶法

這是按所要記憶內容的內在聯繫和某些特點進行分類和聯結記憶的一種方法。用“聯奏記憶法”來記憶作家作品方面的文學史知識，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串臺詞”：有一天，莫泊桑拾到一串《項鍊》，巴爾扎克認爲是《守財奴》的，都德說是自己在突出《柏林之圍》時丟失的，果戈裏說是《潑留希金》的，契訶夫則認定是《裝在套子裏的人》的。最後，大家去請高爾基裁決，高爾基判定說，你們說的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真正的失主是《母親》。這樣編排，就把課本中的大部分外國小說名及其作者聯結在一起了，複習時就如同欣賞一組輕快流暢的世界名曲聯奏一樣，於輕鬆愉悅中不知不覺就牢記了下來。

三、以少記多法

有時遇到兩組容易混淆的知識材料，當記住一組便能推知另外一組的時候，可以採取“記住少數，推知多數”的學習方法。這就是“以少記多法”。例如，“廴”與“辶”偏旁容易混淆。查一下《現代漢語詞典》，“辶”旁漢字約有120個；“廴”旁漢字只有“廷、建、延”3個，寶蓋頭（宀)漢字有80多個，禿蓋頭(冖）的常用漢字只有9個。到底該記哪一組來推知另一組，同學們一看便知。

八年級下冊語文期末複習提綱 篇六

1、吳均在《與朱元恩書》中描寫水尤清澈的文句，“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。”作者發表議論，流露出對鄙視名利、愛慕自然、歸隱避世的高潔志趣的句子：鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。

2、陶淵明的《五柳先生傳》描繪五柳先生安貧樂道的語句是“環堵蕭然，不蔽風日：短褐穿潔，簞瓢屢空，晏如也。文中與“不慕榮利”相呼應的評論性讚語是“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。”文中“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”對我們讀書學習很有啓示。

3、韓愈《馬說》中流傳千古的名句是“千里馬常有，而伯樂不常有”。文中描寫“千里馬”終身遭遇的句子是“祗辱於奴隸人之乎，駢死於槽櫪之間！”寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是食馬者 不知其能千里而食也；寫庸者“不知馬”的具體表現的句子是“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。”人們常用“千里馬”來比喻人才，用“伯樂”比喻發現人才的人。懷才不遇的人時常感嘆的兩句話是“千里馬常有，而伯樂不常有”。

4、宋濂在《送東陽馬生序》中寫自己在老師面前畢恭畢敬，不敢出言的句子是：“餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。”有關刻苦讀書的故事還有：“程門立雪、囊螢夜讀、鑿壁借光、懸樑刺股、孫康映雪、王冕僧寺夜讀”。

5、劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷涌現的理趣，新事物必將取代舊事物）的詩句是：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。飽含詩人無限辛酸，流露出內心的憤懣不平的詩句是懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

6、杜牧的《赤壁》一詩蘊含機遇造人的哲理，隱含着詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句是：“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。

7、《過零丁洋》中用比喻抒寫國破家亡悲哀的句子是：“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”。 表明文天祥誓死報國的崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節（表明作者忠心不改，大義凜然、捨生取義）的名句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

8、蘇軾的《水調歌頭。明月幾時有》一詞中表達作者曠達胸襟，表現作者感悟人生哲理的詞句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。從“隔千里兮共明月”演化而來的，通過寫明月來表達對人生美好祝願，表達詞人對親人的懷念、祝願和慰藉的詞句是“但願人長久，千里共嬋娟”。直接寫明月的句子是轉朱閣，低綺戶，照無眠。表達作者想逃避現實，又擔心恐懼的矛盾心理的句子是：“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”。

9、張養浩在《潼關懷古》中暗示潼關是兵家必爭之地的句子是峯巒如聚，波濤如怒，山河表裏潼關路。用“聚”和“怒”寫出了潼關地勢的險要；“興，百姓苦；亡，百姓苦！”道出了詩的主旨，表達詩人憂民思想。

10、柳宗元在《小石潭記》中寫魚無憂無慮的樣子的句子有：“潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。”反映作者心境感傷的句子是悽神寒骨，悄愴幽邃。

11、范仲淹在《岳陽樓記》中描寫岳陽樓大觀的句子是“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陽，氣象萬千”。寫遷客騷人以物悲的句子是：“登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”，以物喜的句子是“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜氣洋洋者矣。”文中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是浮光躍金，靜影沉璧；敘述騰子京政績的句子是“政通人和，百廢俱興”，後被用來指改革開放以來我國的蓬勃發展。文中“進亦憂”“退亦憂”中的“進”與“退”分別指居廟堂之高；處江湖之遠。表達作者曠達胸襟的句子是“不以物喜，不以己悲”。作爲人民公僕要像范仲淹一樣有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的遠大政治抱負。

12、歐陽修《醉翁亭記》中寫言在此而意在彼的名言是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，描繪山間早晚景色的句子是日出而林霏開，雲歸而巖穴暝，晦明變化；描寫四時變幻之景的句子是“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也”。

13、袁宏道在《滿井遊記》中寫雪後初晴的水之景：“冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也”。山之景：“山巒爲晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”。

14、《飲酒》中表達陶淵明隱居生活的閒適、超凡脫俗（體現作者愛菊）的名句是：“採菊東籬下，悠然見南山。”表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閒適恬靜的生活的詩句是問君何能爾，心遠地自偏。點晴之筆“此中有真意，欲辨已忘言”傳達出只能意會，不能言傳的人生感悟。

15、李白的《行路難》中表達詩人終將衝出苦悶，堅信自己的理想抱負總有一天會實現的情懷的詩句是“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。《行路難》中，表明詩人的政治出路全初權貴堵塞的詩句是欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；暗用典故的詩句是閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

16、杜甫在《茅屋爲秋風所破歌》中用“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”表達了憂國憂民，扶濟蒼生的偉大抱負。

17、邊塞詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》中詠雪名句是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。 《白雪歌送武判官歸京》中，從視覺角度，色彩鮮明、紅白映襯的詩句是紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。寫沙漠冰封、愁雲慘淡的景象的詩句是瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。詩人借“愁雲”來暗示對友人離別的擔憂。詩句“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處”與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的寫法意境有同工之妙。

18、龔自珍的《己亥雜詩》被譽爲關心國家的前途和命運，爲後代甘於自我獻身的千古佳句是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。 李商隱在《無題》中抒寫愛情忠貞，表達無私奉獻精神的句子是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。

19、贈別詩在中國古代詩詞中佔有相當的比率。不少詩句至今仍被人們廣爲傳誦。王維在《送元二使安西》中通過““勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”來表達了真摯的惜別之情，成爲寫離愁的名句。李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”含蓄地表達對友人的依依不捨之情；李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深，化無形爲有形的名句是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”而高適在《別董大》中用““莫愁前路無知已，天下誰人不識君”安慰朋友；王勃更是樂觀，他在《送杜少府之任蜀州》用““海內存知已，天涯若比鄰”寄語遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。

20、《登出州臺歌》表達陳子昂懷才不遇，詩句是“前不見古人，後不見來者”。

21、李白在《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》表達曠達胸襟的句子是“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”。寫“愁”的名句是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，李煜在《相見歡》中用比喻寫“愁”的名句是“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”。 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。《已亥雜詩》

22、51.《早春呈水帝張十八員外》中韓愈用“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。寫出了春雨的珍貴，春草初出的情態。

23、王安石《登飛來峯》中的哲理名句“不畏浮雲遮望眼，自緣身在層”與杜甫的“會當凌絕頂，一覽衆山小”，與王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙。

24、棄辛疾的《清平樂，村居》寫人間親情句子是“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”。

25、對勸學的名聯：

①勤能補拙，學可醫愚。

②書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。

③寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。④歐陽修與民同樂，范仲淹先憂後樂《岳陽樓記》

26、“李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。”這是清朝趙翼的詩歌《論詩》，在這首詩中，“李杜”指的是唐朝的李白和杜甫，“風騷”原來是指《詩經》裏的《國風》和《楚辭》裏的《離騷》。

語文古詩背誦方法 篇七

抓關鍵詞語背誦

所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生於憂患，死於安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。

按寫作順序背誦