中班活動觀察記錄（精品多篇）

幼兒園小班遊戲觀察記錄 篇一

觀察記錄：

第一次與鍾x接觸，你肯定會覺得她是個特文靜的小女孩，可從平時的觀察與瞭解中發現她非常的活潑、調皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來說吧，她總是那個睡不着的孩子。針對鍾x這種情況，我對她做了如下觀察：

觀察1：幼兒已經睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼唱。這是誰呢？循着聲音尋過去，原來鍾x還沒睡着。

觀察2：幼兒午睡不久就發出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉中，這時我忽然聽到誰在睡夢中的哭聲，接着就聽到帶着哭腔的告狀聲：“鍾x又動我！”原來又是鍾x在睡不着的時候惹事了。

觀察分析：

鍾x從小就沒有午睡習慣，在幼兒園裏時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不着。和她家長聯繫，家長反映孩子在家從來不午睡，家長也忙，懶得哄她睡午覺，久而久之便養成了她不愛午睡的習慣。

教育策略：

1、採用“循序漸進”的方式促進其形成良好睡眠習慣。

俗話說得好：“一口吃不成胖子。”而壞習慣也不是一天兩天能改得掉的。對此，在教育多多時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是採用“循序漸進”的方式。她開始睡不着，我就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以後就在牀上翻來翻去，我就讓她起來做一些安靜地遊戲，比如聽老師講故事或聽輕音樂。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。等過了一段時間我發現她入睡的速度快了、時間也長了。

2、家園配合，共同培養其良好午睡習慣。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：家園配合是教育幼兒的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節假日在家不午睡的話，那她永遠無法形成良好的睡眠習慣。爲此，我和家長聯繫，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養、教育，也就慢慢達到了預期的目的。

中班活動觀察記錄 篇二

觀察人物：

靜靜女孩

觀察環境：

教室中三班

觀察時間：

20xx年xx月xx日

觀察目的：

早晨來園時哭鬧。

基本狀況：

早晨入園時靜靜都會抱着奶奶不讓奶奶走，奶奶放下她走後一會她就與小朋友相處的很愉快也能幫忙老師管理小朋友。但放學時只要奶奶不是第一個來接她，她就會使勁的哭直到奶奶來爲止。

措施：

1、鼓勵她做小班長，並鼓勵她第二天早晨高高興興來園。

2、與家長溝通準時接送。

3、請靜靜在做作業和操作過程中多幫忙潛力偏弱的幼兒，讓她感到老師的重視和信任你，小朋友也很願意得到你的幫忙。

效果：

早晨還有哭鬧現象。但是我繼續盼望和期盼着靜靜小朋友燦爛的笑容，以及清脆，響亮的聲音。“老師，早上好！”。

中班活動觀察記錄 篇三

觀察對象：

銳銳

觀察時間：

20xx年12月1日

觀察環境：

教室

觀察目的：

培養幼兒用心的學習態度

觀察實錄：

銳銳是一個比較調皮的小男孩，每一天都能看見他和同伴開心的嬉戲，小嘴巴也總說個不停，聲音也大，羣衆遊戲時就更加活躍了。但一到上課時間卻總是無精打采的，一動也不動的坐着，小手插在口袋裏，嘴巴也不張，不願同老師學習知識，老師批評了他，可他仍然不願張嘴巴，這讓老師很着急。

分析：

幼兒對於學習的興趣不濃厚，上課很懶散，還經常坐不住小板凳，沒有其他小朋友上課時的活躍與激情。

措施：

1、與家長溝通，共同教育。

2、運用不一樣的遊戲激發幼兒對學習的興趣。

3、慢慢培養幼兒上課時的良好習慣。