幼兒園大班說課稿精品多篇

幼兒園說課稿大班 篇一

活動主題：

保護我們的皮膚

活動目標：

1、在觀察和操作中，初步瞭解皮膚的構造和功能，提高觀察潛力和觸覺感受力。

2、萌發探索人體的興趣。

3、明白要注意持續皮膚的清潔，並使皮膚不受到損傷。

活動準備：

1、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。

2、幼兒已認識過人體的某些器官。

活動過程：

1、幼兒互相找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。

1）請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。）

2）小朋友，你們覺得人體中什麼器官最重要？

3）皮膚是我們人體最大的器官，那我們如果沒有皮膚會怎樣樣？

小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

2、透過觀察和操作，瞭解皮膚的構造和功能。

1）請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發現了什麼，感覺到了什麼。

材料：第一組：冷水、熱水；第二組：夾子、羽毛；第三組：石子、玻璃球；第四組：絨毛玩具、木塊；第五組：放大鏡、印泥、白紙；第六組：記號筆

2）請小朋友說一說發現了什麼、感覺到了什麼。

小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。

3）小朋友去玩一玩剛纔沒玩過的材料。

3、討論如何保護自己的皮膚。

啓發幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛鍊，使皮膚更健康。

4、遊戲：“對與錯”：如果話是對的，就舉起紅卡，如果是錯的，就舉起綠卡。

1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯）2）喝水對皮膚有好處。對）

3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。（錯）

4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。（錯）

5）最薄的皮膚是嘴脣，最厚的皮膚是指甲。（對）

幼兒園說課稿大班 篇二

一、說教材

情況分析：本次開展的活動主題是“美麗的家園”，家園杜宇小朋友來說並不陌生，先欣賞歌曲，讓幼兒瞭解大自然就是我們美麗的家，我們美麗的家園裏有哪些景色，再通過刮畫來表現出家園的美麗。本次活動的難點就在於，幼兒對刮畫技法的掌握，處理好粗細線條的排列及畫面中點線面的關係。

教育目標

1、知道大自然就是我們美麗的家園；

2、瞭解刮畫作品的特點及工具的使用方法；

3、感受刮畫作品的形式美，提高審美能力。

活動準備

1、範例一張；

2、刮畫紙若干；

3、特製刮畫筆若干。

二、說教法和學法

教法：本次活動中我重點採用情景導入法和直觀演示法，在課的開始，通過視頻演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣。導入課題後採用“啓發提問法”，引導幼兒思考，最後採用“示範講解法”，這是美術活動中最常用的手段，我把它放在最後，主要是體現“幼兒纔是活動的主體，教師應該成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念。

學法：主要以“示範講解法”爲重點，在教師講解的過程中，如何掌握刮畫技法，正確運用，然後提供一個相對自由的作畫空間，在基本瞭解家園景色的前提下，幼兒獨立思考完成作品。

活動過程

1、欣賞歌曲《大自然是我美麗的家》

——小朋友，你們好！

——今天，老師帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你在歌曲裏聽到了什麼？

（1、藍藍的天空、2自由飛翔的小鳥3、美麗的鮮花）

——大自然就是我們美麗的家

2、我們的家園真美，老師把剛纔的歌曲製成了一幅美麗的家園圖，我們一起來欣賞一下，看！漂亮嗎？（欣賞範畫）

——這幅畫是什麼畫呀？

示範講解：它有一種專用的紙叫刮畫紙，它還需要一支神奇的魔筆。他能刮破黑夜，刮出一幅美麗的圖畫。

（教師講解邊出示畫紙現場作畫）

——我們的家園還有許多美麗的地方，現在請小朋友拿我送給你們的魔筆畫畫咱們美麗的家園。

3、幼兒操作教師巡迴指導。

大班語言活動說課稿 篇三

各位老師：大家好！

我今天說課的內容是大班語言《快樂婆婆和憂傷婆婆》

一 說教材

我們都希望孩子每一天都能擁有快樂、舒暢的心情，更希望他們有一雙發現快樂、尋找快樂的眼睛。大班下學期是孩子在幼兒園中的最後一段生活。從哭泣的走入幼兒園到歡笑着告別幼兒園。是每個孩子的成長階段。在這最後一段時光裏，幼兒的生活充滿了離別和嚮往。我們老師要以積極的心態鼓勵孩子邁入新生活，爲新的小學生活做好準備。

故事《快樂婆婆與和憂傷婆婆》展現了：同樣的事情會引起人們不同的想法和心情。整個活動始終以幼兒的生活經驗爲依託。孩子們能夠用已有的生活經驗和語言表達對兩位婆婆的理解。提高了語言表達能力。同時在看待事情上也培養了良好的心態，感受快樂帶給大家的美妙感受。

二 說重難點

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出 :發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說並能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。更好的發展幼兒語言表達能力和思維能力”。因此我這節課的重點是孩子能夠用已有生活經驗和語言表達對快樂婆婆和憂傷婆婆的理解，而培養孩子以良好的心態去看待事情作爲本次活動的難點！

三 說目標

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我從情感，認知，能力三方面來確定了本次活動目標。其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。具體目標是：

1 對快樂婆婆和憂傷婆婆的性格產生了解及興趣。

2 能夠用生活經驗和語言表達對快樂婆婆和憂傷婆婆的理解。

3 在實際生活中能以良好的心態去看待事情。

四 說活動準備

爲了更好地服務於本次的活動目標和活動內容，我做了以下準備工作: 多媒體課件（故事情境圖 、能夠表現快樂和憂傷的音樂）

五 說教法學法

根據幼兒的學習情況，本着充分利用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力和感知能力。因此本次活動我採用以下教學法：

1.觀察法：運用直觀、形象的圖片，通過仔細觀察，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事製作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放。

2.講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，採用不同的音色在背景音樂下生動的講述故事，從而幫助幼兒更好的理解作品所表達的情感。3 。討論法：讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友共同討論：快樂婆婆與憂傷婆

婆都遇到了什麼事情？你同意她們的想法嗎？

4提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啓發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮着不可替代的作用，在活動過程中，我會通過一個一個的提問幫助幼兒理解故事含義。激發幼兒預測故事情節。

六 說學法

整個活動我遵循“幼兒是通過自由觀察、積極探索進行學習的。”這一認知規律以及由淺入深、循序漸進的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕鬆氣氛中掌握活動的目標要求。

七 說教學過程

根據大班幼兒語言能力和年齡特點，結合本次活動的目標。我設計了以下四個環節：

圖片導入 引起興趣——觀察討論 預測情節——完整欣賞 教師小結——故事昇華 遷移經驗

具體流程如下：

1.圖片導入，引起興趣

引入時，我出示ppt圖片 ，讓幼兒有眼前一亮的感覺，引導幼兒觀察畫中人物的表情以及畫面的顏色。提問：兩幅畫有什麼相同，還有什麼不同？兩位婆婆的表情怎麼樣？你是從那裏看出來的？

小結：兩幅圖中都有一模一樣的房子，房子裏都有一位老婆婆。兩位婆婆一位非常憂傷，一位非常快樂。從而引出本節活動《快樂婆婆和憂傷婆婆》 。

2.觀察討論，預測情節

逐幅出示畫面，引導幼兒對故事畫面進行大膽猜測，引發興趣。通過播放故事畫面，再次調動了幼兒的興趣，以分段講述故事爲主要形式，通過一個一個的問題，找出了故事的重點，引導幼兒感受兩個人物的心理。

3.完整欣賞，教師小結

爲了讓幼兒對故事中兩位婆婆的不同性格產生興趣從而進一步理解故事含義。同時又爲了保持故事的流暢性和完整性。我再次把故事完整的講述後提問： 這個故事中你最喜歡哪位婆婆？爲什麼？要是你遇到這樣的事情，你會怎樣？給孩子創設一個想說敢說的環境，充分表達自己的想法，這時可讓孩子自己討論後進行交流。我會幫助幼兒總結：快樂婆婆每天都很開心，把快樂帶給大家。憂傷婆婆每天都是愁眉苦臉的。我們要學習快樂婆婆，把微笑掛在臉上。看誰笑得最燦爛。

4.假設情境，進行分析。

師生共同討論中昇華故事主題，遷移生活經驗。 當孩子體會到同樣的事情會引起人們不同的想法時，我會利用多媒體課件對孩子引導：我們的生活中也會遇到一些意外的事情，你會有怎樣的心情呢？下面和孩子一起觀看一些發生在生活中的圖片。讓孩子來說說自己遇到這些事情的心情是怎樣的。與此同時我會聯繫到孩子們的生 活：再有幾個月就要上國小，成爲一名一年級的國小生，你會以什麼樣的心情離開幼兒園，老師和同學們呢？在這個環節中我會給孩子充分討論，講述的時間。

小結：如：下雨了，有人會覺得很開心，因爲雨會把灰塵帶走，小樹苗，花朵們可以喝到很滋潤的雨水，而有的人卻很煩惱，因爲不得不帶雨傘，雨衣出門。上國小以後，我們將走進學校成爲一名國小生，我們會結識更多的好朋友，學到更多的知識。

最後鼓勵孩子以健康、積極的心態面對新的生活。結束課堂。

活動延伸：

活動的結束是暫時的，依據教育方式的整合，爲了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息，而轉爲主動地吸收，我們整合了區域活動，在語言區域中提供有關道具，鼓勵幼兒進行創編以及表演。教師可引導：快樂婆婆和憂傷婆婆後來還會發生什麼樣的故事呢？憂傷婆婆會有什麼變化嗎？

幼兒園大班優秀說課稿 篇四

一、說教材

《8的形成》是中班上學期的數學教育活動，是一節數的概念課。感知物體的數量、對應關係是幼兒學習數學的基礎，它與幼兒的生活緊密相連。《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量等現象產生興趣，建構初步的數概念。”因此，數的形成在幼兒園中班的數學教育中佔有重要的地位。8的形成也是一個承上啓下的活動，是在孩子們認識了7以內的數的形成，並瞭解了數與數之間多1少1的關係，對數的認識已經具備了初步的瞭解和生活經驗的基礎上進行的。活動時既鞏固了幼兒以前掌握的數的形成知識，也爲學習今後9的形成、10的形成奠定基礎。

二、說目標

中班幼兒思維特點是具體性、形象性，它們是通過具體的聽覺、視覺感知周圍事物的，根據這一特點，結合《幼兒教育指導綱要》中的要求：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”我制定了以下活動目標：

1、樂於參與數學活動，對數學活動感興趣。

2、知道7添上1是8，並能認讀數字8、

3、理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量爲8的事物，並能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數。

三、說教學重點、難點

本活動的重點是理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量爲8的事物。

難點是理解7、8兩數之間多1少1的關係。

四、說準備

《綱要》科學領域指導要點指出要提供豐富的可操作的材料，爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，根據這一要求，圍繞教學目標，我準備了以下教具：

1、小動物水果等磁性教具圖片各8張，數字1——8磁性教具圖片

2、教室裏擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等

3、萬能棋若干，鈴鼓。

五、說教法、學法

新《綱要》中提出“幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣”，爲了提高幼兒的學習興趣，我設計了“去動物演唱會”爲主線的情境教學法貫穿活動始終，中間穿插運用了引導觀察法、賞識激勵法、情境教學法、直觀演示法等教法，從而吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒樂於參與到活動中來。

在整個活動中，我把幼兒作爲了學習的主體，讓孩子們通過遊戲法、操作法、觀察法等各種方法，調動各種感官的參與，在輕鬆快樂的氛圍中掌握知識。

六、說教學流程：

本活動的接受對象是中班的幼兒，根據中班幼兒的年齡特點和思維特徵，結合本活動的教學目標，我在活動中創設了遊戲情景，並調動幼兒運用各種感官動手、動腦，探究問題，讓幼兒在寬鬆、安全的氛圍中掌握知識。活動主要分以下幾個程序：

（一） 故事導入，激發興趣。

聽故事是幼兒最喜歡的活動之一，特別是有關動物的故事幼兒更是百聽不厭。活動開始時，爲了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子們積極參與到活動中來，我設計了動物故事導語：森林裏最近非常熱鬧，爲什麼呢，因爲動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動物們要出場了，請你們拍7下手歡迎小動物們出場。（運用這種故事型的導語可以一下子吸引孩子們的注意力，同時拍手歡迎小動物時也複習了7的形成）

（二） 創設情景，學習8的形成

這是該活動的重點、難點，爲了幫助幼兒更好地理解8的形成，我依然從幼兒的興趣出發，設計了小動物參加演出的情境。因爲中班幼兒思維特點是具體性、形象性所以在學習新知識時我主要運用引導觀察法、直觀演示法等教學方法引導幼兒在情境中輕鬆自然地學習新知識。

1、通過直觀地演示教具7只小兔子變成8只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“7添上1是8”

（師出示小兔子圖片）看，首先出場的是誰？數一數有幾隻小兔子？用數學幾表示？等等我——喲！又來了一隻小兔子，現在是幾隻小兔子？用數字幾表示？本來有7只小兔子，又來了一隻小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說：“7添上1是8”（幼兒跟說）

2、請幼兒爲小兔子送胡蘿蔔了，引導幼兒觀察數字7與數字8之間的關係，理解7與8之間多1少1的規律。

小兔子要吃胡蘿蔔，我們幫小兔子送胡蘿蔔好不好？（請幼兒一一對應送胡蘿蔔圖片給小兔子）數一數，有幾個胡蘿蔔？（7）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿蔔多？多幾？少幾？（引導幼兒說出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿蔔（7添上1是8）

3、運用同樣的方法請小猴子爲大家表演，並重覆上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。

4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數。

小兔子要爲大家表演了，（）它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什麼形了呢？小兔子有幾隻呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數）

小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？（這裏請幼兒上前擺隊形，既調動了幼兒的積極性，又拓展了幼兒的思維）一起數一數小猴子的數量變沒變。

5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體

今天有幾隻小兔子，幾隻小猴子爲大家表演呢（8）我們可以用數字“8”表示，小朋友看一看“8”象什麼？8還可以表示什麼？小朋友找一找我們教室裏有哪些東西的數量是8（這裏讓幼兒自已找數量是8的物體，讓幼兒從剛纔的情境中走出來，在實踐中認證和運用所學的知識）

（三）調動幼兒多種感官參與，進一步鞏固理解

在幼兒對於8的形成有了一定的認識之後，我又設計了多種方式調動幼兒各種感官參與，這樣既可以調動幼兒學習的積極性，讓幼兒始終保持較高的興趣，同時讓幼兒通過聽、看、說多種方式進一步感知8的形成及實際含義。

小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩個好玩的遊戲：

1、聽音說總數

老師敲鼓，小朋友認真聽它敲了幾下？

2、聽音做動作

老師做動作，請小朋友做相同數量的動作：拍手、跺腳等（這裏還可以讓個別幼兒上前敲碰鈴，其餘幼兒做動作，這樣可以進一步調動幼兒參與的積極性）

3、看數發音

請小朋友看數字卡，發出與數字卡相同數量的聲音：如學小貓叫、小狗叫等

（四）操作學具，讓知識得到進一步內化

由於幼兒的思維特點是具體的、形象的，因此操作是解決幼兒具體形象思維與知識抽象性之間矛盾的一種較好的手段。於是活動最後環節我安排了讓幼兒親自動手操作學具，讓幼兒在實際操作中得到練習鞏固，使知識得到進一步內化

小朋友們表現得真棒，小動物們又給我們送來了玩具，請小朋友取出和卡片上數量相同的萬能棋卡！