幼兒園說課稿大班科學【精品多篇】

幼兒園科學說課稿 篇一

今天我說課的題目是大班科學活動《空氣的力量》，它是空氣科學系列活動中的一個子活動。

一、說教材

1、教材分析：地球上的人類和一切生物，都離不開空氣，它不僅孕育了生命，而且與人類的生活有着極其密切的聯繫。從空氣是什麼樣的空氣在哪裏到空氣與風空氣的壓力，我們生活中有關空氣的科學現象太豐富了。對大班幼兒而言，在中小班的生活和學習中，已積累了一些有關空氣的知識和體驗，且具備了一定的動手能力，在深入分析教材和教育對象後，我選擇了將空氣流動產生風作爲本次活動的感知探究點，引導孩子通過探究體驗如何產生風，引發幼兒對空氣與人們生活的密切關係、空氣的利用等問題的關注和探究萌芽。正如《綱要》中所說：既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利於拓展幼兒的經驗和視野。

2、目標定位：針對我們班幼兒的已有經驗和發展水平，挖掘教材的教育價值，我設定了以下幾個活動目標：

①感知空氣的存在，發現空氣流動產生風的現象；

②運用所獲得的體驗探索怎樣讓水上的風車轉動起來；

③能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。

3、活動的重難點：

空氣雖無所不在，但它看不見、摸不着，因此我將本活動的重點定位在感知與發現空氣流動產生風，難點爲遷移經驗解決讓水上風車轉動起來的問題。

4、活動準備：

活動準備爲活動的成功開展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它直接關係到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我爲活動做了以下的準備：

一是經驗準備：玩過魔術不溼的報紙，開展過與空氣有關的活動。

二是物質準備：

①大小、高矮不同的杯子（有洞與沒洞的）

②風車（數量爲幼兒人數的3倍）

③報紙若干

④擦手布人手一塊

⑤塑料盆4個（四個水盆中水量的放置可分兩種，一種爲高水位，水面與杯子的高度一樣，可以發現水泡的現象；另一種是低水位，水面低於杯子，易感知氣流的現象。）

三是空間準備：幼兒半圓型集中；分組操作採用五張桌子，分5組進行操作。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成爲學習的主體。

因此，本次活動中我主要採用了以下四種教法有：操作法、設疑法、經驗遷移法、猜想驗證法。

1、首先是操作法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習，是幼兒建構經驗的基本方法。本次活動共安排了四次操作活動，從而保證了幼兒有充分動手操作的時間，讓孩子們動起來。

2、其次是設疑法，提出一個問題往往比解決一個問題更爲重要。通過提問，會提示幼兒探究的線索，引發幼兒的思考，使幼兒對所感知的經驗進行整理。本活動大量運用了設疑法，爲什麼上次變魔術時紙不會溼，而今天的紙都溼了呢？爲什麼有孔杯子裏的紙會溼，沒孔杯子裏的紙不會溼？用什麼辦法能讓風車轉起來？一個個富有啓發性的問題支持着幼兒的探究逐步深入。

3、再次在活動中，我還運用了經驗遷移法，經驗遷移能夠幫助幼兒在新經驗與舊經驗間架起橋樑，使新經驗的掌握更容易。我在第一環節、第三環節分別運用了經驗遷移的方法。

4、此外我還將採用猜想驗證法，這是法國做中學教育模式所倡導的一種教學方法，先讓幼兒根據自己的經驗設想解決問題可能的方案，然後實施方案，驗證其可行性。在猜想驗證的過程中，不僅訓練了幼兒獨立思考和解決問題的能力，更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的態度，體現了新《綱要》中終身教育的理念。本活動在解決怎樣讓風車轉起來這一問題中運用了該方法。

三、說學法

我們總是說教學方法，可見學法與教法是密不可分的。在活動過程中，教師要儘量營造寬鬆的氛圍，激發幼兒內在的學習動機，調動幼兒的多種感官和已有經驗參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受空氣流動產生風的現象，體驗發現的樂趣，發展觀察能力、動手能力和善於學習同伴經驗的能力。

四、說活動程序

本次活動設計力求幼兒最大程度的參與與投入，採用自主探究的學習方法，提供自主學習的空間，運用多種感官的參與，使學習過程成爲兒童發現和探究的過程，真正使學習變得快樂起來。因此，我設計了環環相扣、層層遞進的四個環節。

1、第一環節：魔術導入，激發興趣以變魔術的形式引入活動，我將採用問題前幾天我們一起玩了魔術不溼的報紙，誰記得是怎麼做的？，引發幼兒回憶變魔術的操作要求。此環節重在激活幼兒有關的經驗和技能儲備，爲下面的活動做鋪墊。本環節預計時間爲3分鐘。考試大整理

2、第二環節：動手探索，感知現象我出示紙杯（杯底有洞），提出要求請你們按上次的方法再變一次魔術，看看把紙放在杯子裏是不是一定不會溼，從而調動起幼兒的好奇心。

幼兒在操作中將發現紙溼了，引發與原有經驗的衝突，產生疑問：爲什麼上次變魔術時紙不會溼，而今天紙都溼了呢？這時我會適時地引導幼兒將紙杯與上次魔術用的杯子進行比較，發現兩者的不同有孔和沒孔。接着，我將進一步提問：爲什麼有孔杯子裏的紙會溼，沒孔杯子裏的紙不會溼？啓發幼兒將兩個杯子倒扣水中，在視覺、觸覺等多種感官的參與下，發現有孔的杯子快速放入水中時，會有氣流從孔裏出來，還會冒出氣泡。在這一過程中，教師要及時爲幼兒創設交流的機會，請幼兒表述自己探索的過程與結果，分享彼此的發現，同時，還要幫助幼兒提升和梳理感知到的經驗，通過是什麼從孔裏跑出來了？這些氣泡是怎麼來的？等問題，讓幼兒明確從孔裏出來的是空氣，空氣流動會產生風，從而順利進入下一環節。這是本活動的重點，因此本環節我預計的時間是10分鐘。

3、第三環節：遷移經驗，解決問題科學知識來源於生活，更應服務於生活，作爲教師應有意識地培養兒童將科學帶到生活中和用科學的意識。

因此，我設置了怎樣讓小風車轉起來這一問題情境，讓幼兒運用感知體驗的科學現象來解決具體問題。教師出示泡沫小風車，鼓勵幼兒猜想：用什麼辦法能讓風車轉起來？孩子們根據各自的生活經驗，想出的方法可能有用嘴吹、向前跑動、用水流等，個別幼兒會運用空氣流動形成風的原理讓風車轉起來，對於幼兒的猜想，我不作肯定或否定的評價，而讓幼兒自由選擇材料，動手嘗試用自己的方法讓風車轉起來。由於上述活動將使孩子們的操作探索慾望得以調動，玩一玩、試一試，驗證自己的猜想也就會水到渠成。操作之後我將請幼兒回到自己的位置上，說說是用什麼辦法讓風車轉起來的，分享同伴的成功。教師指導的重點是引發幼兒關注用空氣流動產生風的方法讓風車轉起來，鼓勵幼兒選擇大小、高矮不同的有洞紙杯，在水中以振動的方式，使空氣從小孔中擠壓出來產生風，帶動紙杯頂上的風車轉動，從而進一步鞏固獲得的知識經驗。本環節是難點，注重師幼互動，預計時間爲12分鐘。

4、第四環節：引發新的探究點，延伸探究活動的最後，讓幼兒自由地圍在我的身邊，拋出問題：剛纔你們都用不同大小的杯子試過了嗎？有什麼感覺？那杯子的大小和風車轉得快慢有沒有關係呢？我們下次再試試吧。我預計這個環節時間爲5分鐘。

有關幼兒園科學活動說課稿範文(精 篇二

幼兒園新學期開學寄語 家長朋友們： 你們好！愉快的暑假過去了，帶着希望，帶着憧憬，我們迎來了新的學期，新起點，又是一個新的開始。我們將以滿腔的熱情積極的投入工作，以愛心、耐心和責任心來擁抱我們的小天使們，以敬業的精神和專業的態度和各位家長朋友們共同努力，促進孩子們健康快樂的成長。爲了使您更加放心的把寶寶交給我們，有以下各項事宜提醒您注意：

1、開學之初幾天，寶寶容易產生不適應的反應，請家長多多以正面的方式介紹幼兒園的長處，別以威脅嚇唬的方式勸說寶寶，以免寶寶對幼兒園產生不良印象。

2、當寶寶不停的哭泣，請儘量安撫他，讓他知道您瞭解他的感受，而不責怪他。不應以食物誘導，不宜吃糖果喝水，以防止嗆到。

3、當您離開時務必和寶寶告別，並溫柔堅定的告訴他，放學時準時接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺。

4、爲了給寶寶養成良好的飲食習慣，請儘量不要給寶寶帶零食來幼兒園，否則會影響孩子的正常飲食，對身體不利。

1、寶寶每天來園必須在校醫處進行晨檢。週一至週四離園時間爲下午4：00，週五爲下午3：45，無特殊情況不提早接回寶寶，以免影響寶寶的正常活動。

2、請您接送寶寶時務必帶好口罩與接送卡，且準時接送寶寶上下學，鼓勵寶寶每天按時入園。

3、您委託他人來接寶寶，一定要與老師取得聯繫，並出示接送卡，爲寶寶接送安全。希望家長們能配合做好接送卡的保管和交接工作。

1、開學時，請家長帶一雙室內鞋，在寶寶牀上用品中繡上或寫上寶寶姓名，以免弄混或丟失。

2、請您在寶寶的小書包上寫上姓名、班級且每日在寶寶的書包內放套衣服，一個塑料袋或保鮮袋(如果寶寶尿溼或弄髒衣褲可以弄來裝還未曬乾的衣褲)，當孩子出汗或弄髒衣服時可以及時替換，以防感冒。

3、請讓寶寶穿着校服，揹着小書包入園。

4、禁止小孩帶小刀、鐵釘、玻璃等危險品入園。

1、若您發現寶寶有下列不適情況，請勿必留在家中休息以免傳染，並及時報告：發燒、嘔吐、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病等。

2、寶寶病症較輕微或痊癒後上學，如有藥品，您須在藥品盒上寫明寶寶的姓名、服藥時間、服藥劑量，並親手交給保健教師，她會按時給寶寶喂藥。

3、寶寶對某種食物或藥物過敏時，請家長們事先告訴老師。

請相信：在以後的日子裏，我們一定把孩子們當作自己的孩子一樣去關心疼愛，也一定會以一顆最真誠的心教他們認知與交流，讓寶寶們在這個溫馨的。大家庭裏快樂生活，健康成長！同時，在今後的工作中，希望得到各位家長的理解、支持與配合。

有關幼兒園科學活動說課稿範文(精 篇三

1.你是祖國的花朵，你是祖國的棟樑，你更是祖國的未來，開學了，你要好好學習，天天向上，時時刻刻都開心，事事都順心，我，看好你噢。

2.暫別好山好水的遊玩，告別網絡遊戲的驚險，揮別成羣的輔導班，因爲開學啦，嘿嘿別太傷感，這是新的起點，又能見到久別的夥伴，又能品味知識的大餐，又能在老師的循循善誘下堅定信念，拼搏向前，夢想並不遙遠，未來在你手中，加油，新的學期，你是最棒的。開學祝福語

3.開啓求學之門，學會知識；開啓興趣之門，學會方法；開啓寬容之門，學會快樂；開啓智慧之門，學會適應；開啓真誠之門，學會相處。開學啦，趕緊背上書包，快樂出發吧！

4.在大人眼裏，我們是小孩；在小孩眼裏，我們是大人；在我們眼裏，我們就是我們。帶着稚氣，帶着迷惑，帶着自信，帶着理想上路吧！開學了，加油！

5.願你擁有太陽的熱情、馬刺的堅韌、火箭的速度、湖人的優雅、山貓的靈巧、老鷹的敏銳、國王的霸氣、勇士的決心！在新學期取得新突破！

6.莫怕太陽寒，莫怕風雨揚，揹着書包上學堂；不是爲做官，不爲面子寬，求學只爲人生燦；同學恰少年，青春來相伴，美好時光莫辜負！

7.久違的笑臉歡迎你，熟悉的課堂等待你。暫新的課本啓迪你，睿智的老師栽育你。最美的友誼給予你，最好的時光賦予你。活躍的校園屬於你，開學的今天祝福你。

8.有笑有淚，有花有果，這就是人生；有忙有閒，有升有降，這就是學生。寒假過後開學日，收拾收拾啓程吧，願你愉快學習快樂成長！

9.字，要一個一個認；書，要一頁一頁的看；人，要一天一天的做；學，要一年一年的上；暑假已過，開學日到，願你多多努力別泄氣，快快樂樂爭第一！

10.知識的大門等你開啓，生命的真諦等你領悟，世界的奧妙等你探尋，人生的舞臺等你演繹。開學了，願你插上勤奮的雙翼，遨遊知識的天宇，學有所成！

11.俺想你想到骨頭裏，盼你盼到腿抽筋。吃飯只吃八分飽，睡覺只睡八小時。一日不見如隔三秋，兩日不見望穿秋水。一假期沒見，心裏沒着沒落。千萬別信哈哈。

12.人生的精彩，你來演繹，未來的輝煌，你來創造，夢想的天空，你來暢遊，開學日，背起書包，向夢想出發，向未來出發，努力讀書，開闢精彩人生，加油！

13.在新的一年裏全校老師不斷取得新業績，所有同學人人取得好成績。

14.假期近尾聲，開學日在即，捎來問候語，聊表我心意，願你在校順，事事都如意，老師都青睞，學生全喜歡，走那那熱鬧，幹啥啥成功！

15.不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香；不經一番苦學習，哪得考試好成績；要想脫穎而出芬芳四溢，就要比別人更加努力！新學期開始了，加油！

16.孩子你將進入新的學校，開始新的學習生涯，可能你會遇到困難，但你要堅持，學習就像馬拉松，只要你能堅持到終點就是勝利。

17.揮別假期收懶散，信心滿滿回學校；好好學習志氣高，刻苦用功不偷懶；專心致志不分心，快樂學習笑哈哈。開學了，願你學業頂呱呱，前途無量！

18.願家園攜手，共同爲幼兒營造寬鬆、愉快的教育環境，使他們在愛的氛圍中不斷收穫，快樂成長！

幼兒園中班科學說課稿 篇四

幼兒園中班科學教案：

糖果王國

說教材

幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益於保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現。

糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態各異的外形、鮮豔美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有着巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接的經驗，學習認識事物的方法，產生探索周圍事物的興趣和慾望，具有一定的教育價值。

椐此，制定如下活動目標：

1、運用多種感官感知糖果的特徵，初步瞭解糖的作用。

2、大膽表述自己的發現，並樂意與同伴交流分享。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

重難點：

運用多種感官感知糖果的特徵。

準備：

1、活動室佈置成糖果王國，各種糖果散放於活動區、玩具櫃等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

2、糖果國王頭飾一個。

說教法

幼兒對事物的認識直接受到其原有經驗的影響。幼兒對糖果有着豐富的感性經驗和濃厚的興趣，這爲幼兒的探究和學習活動提供了良好的前提，也爲幼兒在活動中發揮主體性提供了保證。活動組織採用擬人化的手法，符合小班幼兒的認知特點。活動過程以幼兒爲主體，讓幼兒運用各種感官，主動地、較系統地感知糖果的特徵。在整個活動中，幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛鍊。

說教學程序

杜威說過，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能衝動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據這個特點，我將活動設計成三個環節。

（一）在糖果王國裏找朋友。

1、進入糖果王國。

教師戴着糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的。國王，糖果王國裏有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

2、找糖果朋友。

進入糖果王國後，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。

（二）感知糖果的特徵。

幼兒是勇於實踐的探索者，在一日生活中經常表現出積極主動探究和認識周圍世界的強烈願望。該環節通過讓幼兒自由地對糖果進行探索，給予充分的自由，體現幼兒的主體地位。

1、幼兒自由的感知，探索糖果的特徵，並與同伴交流。

導入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小夥伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎麼樣的？

①、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認識事物。

②、通過探索過程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發展合作能力，增加相互交流與協作的機會，同時相互學習同伴的長處和價值，獲得有益的經驗。

③、在幼兒自由探索的過程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過程和發現，引導幼兒有更多的思考和概括。

2、在教師的引導下進一步感知糖果的特徵，並交流自己的發現。

①、看糖果，瞭解糖果的包裝。

教師再次以擬人的手段引導幼兒觀察糖果的包裝。導入語：你的糖寶寶穿了件什麼樣的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質地。

導入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然後告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎麼樣的？

③、剝糖果，瞭解糖果的外形、顏色。

導入語：現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什麼顏色、什麼形狀的？

④、聞糖果，感知糖果的氣味。

導入語：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什麼味的？

⑤、嘗糖果，瞭解糖果的味道。

導入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎麼樣？

根據糖果的特徵，在教師的引導下，幼兒由內而外、由淺深入地對糖果作了全面細緻的觀察與認識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進地感知糖果的特徵。

3、小結。

通過和幼兒一起回憶，總結糖果的特徵，進一步認識和了解糖果，增強對糖果的興趣。

（三）簡單瞭解糖的作用。

1、提出問題：糖有什麼用？多吃糖好不好？

針對問題，引導幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步瞭解糖的作用。

2、小結糖的作用，滲透吃過糖後保護牙齒的方法。

活動延伸

1、組織幼兒進行畫糖果、捏糖果的活動。

2、開展“糖果超市”的角色遊戲。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

小百科：糖果是糖果糕點的一種，指以糖類爲主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣，則稱爲甜食（如糖葫蘆）。在亞洲文化廣義上，巧克力及口香糖很多時亦會視爲糖果的一種。

幼兒園科學說課稿 篇五

尊敬的評委老師：

大家好！我抽取的是大班科學活動課《西紅柿旅行記》。食物進入我們的身體後，究竟去了哪裏？對於這個話題，孩子一定會很感興趣。本活動一開始，便通過簡單的故事介紹人體消化系統和各個消化器官的功能，藉此瞭解更多關於人體的知識。而孩子對消化系統及功能的認識是有限的，因此本次活動的重點是：認識人體的消化系統。難點是：瞭解各種消化器官的功能。爲了突出重點，我提供了故事錄音及故事圖片等材料，爲了突破難點，我準備了人體消化系統的圖片及立體模型，讓孩子們更加直觀的瞭解人體消化系統的過程和功能。

我的整個教學過程分爲五步：

第一步：品嚐食物，談談所吃西紅柿的去向

在此步驟中我運用了談話法，我先讓孩子們品嚐西紅柿，然後提出問題西紅柿去了哪裏，讓孩子們說一說西紅柿的去向，目的在於擴展孩子的思維，激發孩子們對食物消化過程的探究慾望。

第二步：傾聽故事，說說西紅柿的消化過程

在此步驟中使用了故事課件，通過傾聽故事觀看故事圖片，讓孩子更加直觀的瞭解食物消化過程。

第三步：觀看圖片，講講各種消化系統功能

我運用了觀察法和討論法，讓孩子們通過已有的經驗交流，並通過直觀的觀察去了解各消化系統的名稱及功能。

第四步：拼圖活動，擺擺人體消化系統模型

這一環節是在前一環節的基礎上進行鞏固複習，孩子們自由選擇一種消化器官進行拼圖，並簡單介紹所拼器官的名稱及功能。

第五步：生活踐行，聊聊飲食和衛生好習慣

通過談話，孩子們知道各個消化器官的重要性，知道如何保護自己的消化器官。

我覺得這節課充分調動了孩子們的積極性，從聽故事到談話讓孩子們瞭解消化器官的名稱及功能、食物消化的過程，孩子們通過動手拼圖，更直觀的瞭解食物消化過程，更讓孩子充分發揮了他們最大的自主性，孩子們在動手的過程中也動了腦，進一步瞭解了消化系統。謝謝！

教學反思：

對於此節課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對於此節課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什麼的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特徵及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。

有關幼兒園科學活動說課稿範文(精 篇六

1. 捷捷，你是一個聰明機靈還帶點調皮的孩子。課堂上常能聽到你響亮清脆的發言。老師喜歡你那種敢想敢說敢問敢辯的課堂表現，但你若是能改掉隨便說話的毛病，就更好啦！你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。也能對別人帶給幫忙。老師期望你能學會控制自我，讓自我變得更勇敢成爲一名棒棒的小男孩，好嗎！

2. 張秀慧，你是位文靜懂事的小姑娘，尊敬老師，遵守紀律，友愛同伴，能主動幫老師做事，老師和小朋友都喜歡你。每當在課堂上老師叫小朋友坐好的時候，你總是第一個坐正；當所有人作業交上來的時候，你的作業總是讓老師覺得最舒服。課堂上也能動腦子用心發言了。期望你在一年級好好學習，爭取更大的成績。

3. 許基訓，你是個聰明懂事的好孩子，在全班孩子中間很有威信。你愛羣衆，愛勞動，天天幫老師做餐前準備工作，是老師的好幫手；你學習的用心性很高，學得快，回答問題時總能讓老師有意外的驚喜。但老師想給你提個小小的推薦，作業再做的整潔乾淨些，好嗎？相信你必須能！在一年級好好學習，做個三好學生。

4. 黃釗桐，你是個活潑好動，頑皮又愛說話的小朋友。課堂上常能聽到你宏亮清脆的發言。你平時能尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當小朋友們有困難時，也總能熱情地帶給幫忙。但你有時上課還要開小差，那可不好啊！老師期望你能慢慢的學會控制自我，爭取更大的進步！好嗎？期望你在暑假的時候多學習拼音。

5. 你是一個天真可愛的小朋友。拼音數學作業比以前都有進步了。上課你能認真聽講，用心舉手發言，還會主動幫忙老師和小朋友。你熱愛勞動，關心羣衆。立刻就要上國小了，老師期望你今後回答問題時，要多想想，想好了再說，作業再做的整潔乾淨些，好嗎？相信你必須能！期望你在一年級好好學習，爭取更大的成績。

6. 穎穎，你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。課堂上你能認真地聽老師講課，然後細聲細氣的回答問題。你的臉上總是帶着微笑，對人是那麼有禮貌。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。也很喜歡上臺表演，老師總忘不了"六一"慶祝會上你精彩的表演。如果你能表現得再活潑些，大膽些，就更好了！

7. 翼翼，你的眼睛充滿乖巧和懂事。你每一天都能微笑着來上幼兒園，並有禮貌的向老師小朋友們問好，與小朋友能友好相處。上課能認真聽講，每當聽到你正確的發言，總令我們感到很欣慰。雖然年紀小但適應性卻很強，也很有是非感。但你平時還不夠活潑，老師更期望聽到你歡快的笑聲。得再自信些，只要努力，老師相信你！

8. 郭採怡，你是一個天真可愛的小朋友。拼音數學作業比以前都有進步了。上課你能認真聽講，用心舉手發言，還會主動幫忙老師和小朋友。你熱愛勞動，關心羣衆。立刻就要上國小了，老師期望你今後回答問題時，要多想想，想好了再說，作業再做的整潔乾淨些，好嗎？相信你必須能！期望你在一年級好好學習，爭取更大的成績。

9. 偉偉，你是一個聰明機靈，的男子。喜歡開動腦筋思考問題，有必須的分析潛力。老師喜歡你那種敢想敢說敢問敢辯的課堂表現。你尊師愛師，平時樂意幫老師的忙。每當小朋友們有困難是，你總能熱情地伸出友誼之手。鋼琴也學的很好，還經常給大家表演。老師期望你能發揮自我的聰明才智，更專心地聽講，爭取更大的進步，好嗎

10. 可馨，你是個文靜，秀氣的小姑娘。上課時能較認真聽講，我們常能夠聽到你清脆的發言聲。你尊敬老師，與小朋友們友好相處，樂意幫老師的忙，也樂於同大家分享快樂。你舞跳得很好，老師總忘不了"六一"慶祝會上你精彩的表演。經過一個學期的學習生活，你在各方面均取得了較大的進步。老師期望你今後能加快動作，表現得更好！

11. 豪豪，你是個活潑好動不善言辭，做事認真的孩子。課堂上你能較專注地聽老師講課，老師最喜歡聽到你那響亮，有感情的回答。這學期你在各方面均取得了較大的進步，老師真爲你感到高興。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當別人有困難時，你也能熱情地伸出友誼之手。老師期望你表現得更堅強些自信些大方些，成爲一名勇敢的小男子漢，好嗎！

12. 史珠冬，你是一個聰明文靜而懂事的孩子，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你不怕苦不怕累，樂意當老師的小助手，幫忙小朋友解決困難；平時你總是帶着甜甜的笑容，與小朋友友愛相處，從不見你與小朋友爭吵；上課回答問題，你總是那麼精彩，講的滔滔不絕，常會答出其他同學所不知的問題。期望你在一年級更加自信些，做個全面發展的國小生。

13. 宏宏，你是個活潑好動，頑皮又愛說話的小朋友。課堂上常能聽到你宏亮清脆的發言。透過你自我的努力，這學期你進步了很多。但你有時上課還要開小差，那可不好啊！你平時能尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當小朋友們有困難時，也總能熱情地帶給幫忙。你的身體健康而結實，是個可愛的健康寶寶！老師期望你能慢慢的學會控制自我，爭取更大的進步！好嗎！

14. 黃佳琳，你是一位懂事做事有職責心的孩子，每次老師請你做的事，你都能認真的完成。你有愛心，喜歡幫忙同伴，小朋友們都十分喜歡和你一齊玩。老師們都很喜歡你上課的表現：思維活躍，愛動腦筋，能大膽講述自我的觀點，敢於向老師提問題。但你有時也喜歡說一些謊話來騙老師和媽媽，這樣可不好哦！如果你能改掉這個小小的缺點，老師相信你上國小後會更棒的！

15. 你的善解人意，你的聽話懂事，是別的小朋友不能和你相比的。你做事認真仔細，學習專心致志，遊戲遵守規則，是大家公認的聽話孩子。老師期望你再大膽一點，不懂就要問，這樣，你會是個出色的國小生！

幼兒園中班科學說課稿 篇七

一、設計意圖

一次帶孩子到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，《指南》中科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知慾：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。因此結合本季節開展的主題：“金色的秋天”，我設計了《小樹葉找媽媽》這節活動。

二、說教材

在開展“金色的秋天”主題活動的過程中，我通過細緻地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活爲基礎，貼近幼兒自身的經驗自然而然的就生成了《小樹葉找媽媽》這節活動。

三、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標爲：

1、幼兒能在觀察、對應、和比較中，認識樹葉的不同。

2、知道樹木對人類的重要性，能清楚表達自己的意思。

四、說重點難點

幼兒能在觀察、對應和比較中，認識樹葉的不同是本節活動的重難點。在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特徵，然後引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最後通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特徵及名稱的認識。

五、說教法

在教學過程中我採用了以下幾種教法。

1、情境教學法：創設一個自由寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽爲線索，貫穿整個活動。

2、問題設置法：

我設計了一系列的問題，如：激發興趣的提問：這些樹葉是從那裏來得？激發情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什麼？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。

3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

六、活動總結

《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人爲樂得樂趣。

七、說學法

幼兒在學的過程中，主要用了兩種學法。一是觀察法，通過幼兒自己尋找想象，發現不同的葉子形狀不同，例如銀杏的葉子像扇子，楓樹的葉子像手掌；二是自由探索法:幼兒通過探索感知樹葉的顏色、軟硬、以及樹葉的脈絡和光滑程度，來幫助葉子找到媽媽。

八、說活動過程

（一）激發興趣（拾落葉）

播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

（二）幼兒觀察樹葉（發現樹葉的特徵）

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友並說一說它像什麼。（幼兒自己尋找、想象）

〔在這一環節中是啓發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片樹葉（楊樹葉）像什麼？”“愛心”“它還像什麼？”教師可以再次啓發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。〕

（三）自由探索

根據幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什麼？是什麼顏色的？摸上去是什麼感覺？我們可以幫小樹葉做些什麼？它的媽媽是誰？

（四）體會成功的喜悅。

幫助小樹葉找到媽媽，並於它們一同跳舞。

（五）知識拓展（知道樹的種類、作用）

通過課件的演示讓幼兒瞭解其他樹的種類。組織幼兒互相交流並討論樹木有什麼作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這麼多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環境的小衛士。

九、說活動延伸

製作葉子畫這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造製作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

幼兒園大班科學活動說課稿：冬天的動物 篇八

一、說教材

動物是孩子們樂於觀察的對象，各種動物的不同外形特徵，生活習性常會引發孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動的過程中，幼兒表現出極大的興趣。我以"動物過冬"爲切入點，激發幼兒對動物的探索慾望，加深幼兒愛護動物的積極情感。

大班幼兒對動物的特徵、生活習性等已積累了一定的經驗，根據大班幼兒發展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：

１.瞭解動物不同於人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節的關係。

２.激發幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。

根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經驗水平，我認爲本次活動的重點難點是"讓幼兒瞭解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節的關係"。

我利用多媒體教學及啓發性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

結合本次活動目標，我做了以下準備：

１.幼兒已有過冬的經驗。

２.和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。

３.動物過冬的課件。

４.操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應成爲幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我採用了電教法、討論法、觀察法、啓發提問法、操作法等，這些方法的應用，克服了教師傳統的說教形式，充分尊重幼兒，調動幼兒學習積極性，讓幼兒在快樂中習得經驗，同時培養了幼兒的觀察力和樂於探索的習慣。

三、說活動過程

１. 激發幼兒興趣，談話導入活動。

小朋友們，"現在是什麼季節？你感覺怎樣？"(冬季，天氣很冷)

冬天到了，人們是怎樣過冬的？(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢？(安裝取暖設備、開空調)除了剛纔說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢？(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這麼多的過冬方法，真聰明。

我們可以通過做運動等方式抵禦寒冷，那麼動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？

２.運用多種策略，瞭解動物過冬的方式。

通過"猜一猜""看一看""記一記"的方法，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知慾，達成第一個教育目標。

(1)"猜一猜"。根據幼兒的猜測，出示ppt兩種動物，總結講述動物的過冬方式。

(2)"看一看"。播放課件，教師講述故事，讓幼兒瞭解動物們其他的過冬方式。

(3)"記一記"。幼兒合作完成"動物怎樣過冬"的記錄表。

幼兒思維離不開具體的事物形象，藉助多媒體的形、色、景等多種優勢，直觀形象的幫助了幼兒瞭解動物的過冬方式，激發了幼兒探索動物生活的`興趣，從而也瞭解了動物的生活習性與季節的關係。

３. 分享記錄

看"動物怎樣過冬"記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出："語言教育應該滲透在所有的活動中"。本環節通過操作卡的出現，不僅能調動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的瞭解，進一步明確了教育目標。

比如：冬眠過冬：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺蝟);遷移過冬：大雁、小燕子(丹頂鶴)；加厚皮毛或羽毛過冬：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐狸)；儲存食物過冬：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)；躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子；讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲

四、遊戲互動：我來演演小動物

１.學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創編動作來表現其過冬的方式。

２.幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的夥伴後，送他們到過冬的地方。

這樣的遊戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學知識。

五、活動延伸

１.益智遊戲《拼圖》：幼兒自由結伴拼出動物圖片後，送其到相應的過冬地方，通過這一環節拓展幼兒思維。

２.在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，支持並推動幼兒繼續探索動物的過冬方式。