史鐵生《合歡樹》閱讀答案精品多篇

史鐵生《合歡樹》閱讀答案 篇一

教學目標：

1、把握文章的脈絡線索及象徵手法的運用。

2、品味作者沉靜、淡然的語言風格所具有的情感張力。

3、體驗並感悟滲透在字裏行間的母子深情，引導學生學會愛、學會感恩、學會珍惜。

教學重、難點

1、理解合歡樹豐富的情感內涵和象徵意義。

2、品讀淡然的敘述背後的情感張力。

教學方法：

以朗讀帶動理解；師生共同研究、探討。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、導入

1983年全國優秀短篇小說獎的頒獎典禮上，人們驚訝地發現有一位獲獎者是坐着輪椅來領獎的。第二年，這個殘疾人又以另外一篇小說獲得該項殊榮。他，就是史鐵生，他自雙腿癱瘓走上文學創作道路二十多年來創作了許多優秀的作品並多次獲得各項文學創作獎。那麼他是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的成功的？他的背後究竟是怎樣一個人在支撐着他、激勵着他？今天就讓我們隨着《合歡樹》走進史鐵生的世界，走進史鐵生對於他母親的沉甸甸的回憶中。

二、品味母親的愛

問題：能回憶懷念母親的物品想必有很多，史鐵生這篇文章爲什麼選擇合歡樹來悼念母親？

明確：母親對合歡樹的精心照料是她呵護關心我的寫照。

追問：爲什麼從母親照料合歡樹的過程能看出是她照顧“我”的寫照？母親照料合歡樹的過程和母親對“我”的關心照顧有什麼具體的相似之處？

交流要點：

對合歡樹希望的表現：

“第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一會，還不捨得扔掉，依然讓它長在瓦盆裏。”

“她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年纔開花。”

對“我”的希望表現：

●對治好“我”的希望：

“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方……”

“‘再試一回，不試你怎麼知道會沒用？’她說，每一回都虔誠地抱着希望。”

●對“我”從事寫作的希望：

“她到處去給我借書，頂着雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。”

母親的話中體現出的小心翼翼又滿懷希望，一方面盡力維護殘疾兒子的尊嚴，一方面激勵和鼓舞兒子寫作的信心。

比較第一段和第三段母親對我寫作的表現的不同態度。

交流後明確：母親對“我”對合歡樹都抱有無限的希望，希望合歡樹能開花，希望“我”由寫作闖出一條路以獲得生活的信心。

三、品味“我”的悲傷和思念

方案一問題：這棵合歡樹身上有母親的影子，凝聚着母親對“我”的愛，而“我”又是怎麼對待這棵合歡樹的？

明確：忘記           找藉口不看          老惦記着         主動想去看

追問：爲什麼“我”會有這樣的變化？

交流後明確：

忘記：“悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。”

還有什麼地方能看出我的這種悲痛？

“我搖着車躲出去”“我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。”

找藉口不看：“抖”字體現出我的難以抑制的悲痛和深深的愧疚。

對愧疚的理解：同樣被母親寄予希望的合歡樹終於開花了，而我卻尚未成功。（“後悔兩年前沒有自己搖車去看看。”）

老惦記着：體現了思念之深。

主動想去看：注意是在什麼情況下想去看的，我在寫作上取得了成功想去看看合歡樹告慰母親在天之靈。

小結：“我”之所以對合歡樹有這樣的態度變化主要是因爲在“我”對母親的無盡的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母親當初的希望都實現了，她卻不在了。

拓展《我與地壇》中的相關語段，加深體會。

四、主題深化

總結：

通過我們的分析品讀，發現這棵合歡樹並不是一顆平常的樹，它牽繫着史鐵生母子之間的深情，真可謂是：“亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關情。”而作者以合歡樹爲題想必是爲了借“合歡”寄託他們母子之間無法實現的遺憾，在這樣的一歡一悲的兩極間那份母子深情更令人爲之震撼。

再聯想到我們自己，我們每一個人又何嘗不是由父母親精心呵護成長起來的樹呢？我們的父母在我們的成長過程中同樣也傾注了心血寄託着深切的希望。

史鐵生《合歡樹》閱讀答案 篇二

讀書是由興趣做動力的，在回憶起讀書時代，我們有什麼理解和啓發呢，也許《合歡樹》能爲你帶來答案。下面是史鐵生《合歡樹》的閱讀答案，一起來學習吧。

《合歡樹》

史鐵生

①10歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急着跟我說她自己，說她小時候的作文做得還要好，老師甚至不相信那麼好的文章會是她寫的。“老師找到家來問，是不是家裏的大人幫了忙。我那時可能還不到10歲呢。”我裝做根本不在意她的話，對着牆打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍底白花的裙子。

② 我20歲時，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應該再幹點別的事，最後想學寫作。母親那時已不年輕，爲了我的腿，她頭上開始有了白髮。醫院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。後來她發現我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終於絕望。“我年輕的時候也喜歡文學，跟你現在差不多大的時候，我也想過搞寫作。你小時候的作文不是得過第一嗎？那就寫着試試看。”她提醒我說。我倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂着雨或冒着雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。

③30 歲時，我的第一篇小說發表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說也獲了獎，母親已離開我整整7年了。獲獎之後，登門採訪的記者就多。大家都好心好意，認爲我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖着車躲了出去。坐在小公園安靜的樹林裏，想：上帝爲什麼早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心裏太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。” 我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風正在樹林裏吹過。

④我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。

⑤ 母親去世後，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院子去。小院在一個大院的儘裏頭。我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不願意去那個小院子，推說手搖車進去不方便。院子裏的老太太還都把我當兒孫看，怪我不常去。我坐在院子當中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終於又提到母親：“到小院子去看看嘛，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心裏一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大夥忙扯些別的，說起我們原來住的房子裏現在住了小兩口，剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，瞪着眼睛看窗戶上的樹影兒。

⑥我沒料到那棵樹還活着。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的綠苗，以爲是含羞草，種在花盆裏，竟是一棵合歡樹。第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，依然讓它留在瓦盆裏。第三年，合歡樹不但長出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以爲那是個好兆頭，常去侍弄它。又過了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年纔開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。

⑦與其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記着，那兒還有個剛來世上的孩子，不哭不鬧，瞪着眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？

⑧ 院兒裏的老太太們還是那麼喜歡我，東屋倒茶，西屋點菸，送到我跟前。這回，想搖車進小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴大了，過道窄得一個人推自行車進出也要側身。我問起那棵合歡樹。大夥說，年年都開花，長得跟房子一樣高了。這麼說，我再也看不見它了。我要是求人揹我去看，倒也不是不行。我挺後悔前兩年沒有自己搖車進去看看。

⑨我搖車在街上慢慢走，不想急着回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成了享受。

⑩有那麼一天，那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎麼種的。

《合歡樹》閱讀題目：

1. 文章前三段選取了人生的三個時段，它們集中表達了哪些內容？(6分)

2.文章結尾說，那個孩子“會跑去看看那棵樹”，這樣寫有什麼好處？(6分)

3.聯繫文章分析“合歡樹”的象徵意義。(9分)

《合歡樹》參考答案：

1. “我”的長大：童年很淘氣，青年經歷“兩腿殘廢”的打擊，最終成長爲能夠獨立活下去的作家，始終離不開母親無怨無悔的愛的付出。(2分)母親的受苦：默默將命運對於兒子的沉重打擊轉移到自己身上，母愛日趨無私和深沉。(2分)“我”的紀念：爲母親不再爲“我”受苦而求一種安慰。(2分)

2.表現生命的輪迴，每個孩子都擁有母親和合歡樹般的故事；(2分)渴盼母愛的無逝，希望自己還是孩子，可以看合歡樹和親近母愛；(2分)寄託心中的紀念，物是人非了，母愛卻恆在。(2分)

3.象徵了母愛，它寄託着母親對兒子的希望，見證了母親對兒子的無私付出；(3分)象徵了作者的生命，它也曾弱不禁風，因承受着母愛而生機蓬勃；(3分)象徵了流逝的歲月，它見證了“我”走向成熟的心理歷程。(3分)

史鐵生《合歡樹》閱讀答案 篇三

第一部分：

1.下列各句中沒有錯別字的一項是（ ）

a、“再試一回，不試你怎麼知道會沒用？”她說，每一回都虔誠地抱着希望。

b、醫院的大夫說，這實在太懸了，對於攤換病人，這差不多是要命的事。

c、過了幾年，我的另一篇小說又饒幸獲獎，母親已離我整整七年了。

d、母親高興了，很多天，以爲那是個好照頭，常去侍弄它，不敢再大意。

2.朗讀下列句子，說說把重音放在哪幾個詞上，才能充分表達人物的思想感情。（加“·”）⑴（母親）到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。⑵母親驚惶了幾個月，晝夜守着我，一換藥就說：“怎麼會燙了呢？我還直留神哪！”

3.課文寫母親對合歡樹由沒心思照顧到“不捨得扔掉”再到“常去侍弄它”，表現了母親怎樣的心理變化？

4.“我”對合歡樹由不敢看到想去看，表現了怎樣的心情？

第二部分：（一）二十歲，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應該再幹點別的事，先後改變了幾次主意，最後想學寫作。母親那時已不年輕，爲了我的腿，她頭上開始有了白髮。醫院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、薰、灸。“別浪費時間啦，根本沒用！”我說。我一心只想着寫小說，彷彿那東西能把殘疾人救出困境。“再試一回，不試你怎麼知道會沒用？”她每說一回都虔誠地抱着希望。然而對我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最後一回，我的胯上被薰成燙傷。醫院的大夫說，這實在太懸了，對於癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個月，晝夜守着我，一換藥就說：“怎麼會燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。後來她發現我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終於絕望。“我年輕的時候也最喜歡文學，”她說，“跟你現在差不多大的時候，我也想過搞寫作，”她說，“你小時候的作文不是得過第一嗎？”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂着雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。

三十歲時，我的第一篇小說發表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥倖獲獎，母親已離開我整整七年了。

5.關於母親，選文寫了兩件事，請分別加以概括。

⑴

⑵

6.選文按 順序組織材料。

7.揣摩下列句子所包含的感情。

⑴母親驚惶了幾個月，晝夜守着我，一換藥就說：“怎麼會燙了呢？我還總是在留神呀！”

⑵她到處給我借書，頂着雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。

⑶過了幾年，我的另一篇小說又僥倖獲獎，母親已離開我整整七年了。

8.從選文可以看出母親對“我”書包範文怎樣的感情？

（二）懂你

①收到父親寄來的包裹和信，有幾分意外。因爲我春節剛從老家回來，父親也從未寫信給我。

②匆忙展開信箋：“小振，春節讓你帶的幹酸菜、臘腸、鹹肉你怎麼忘了帶上呢？丟三落四的毛病怎麼還沒改，看你以後怎麼辦呀？一個人出門在外，照顧好自己……近來從電視上得知北方沙塵暴厲害，我和你媽十分擔心……家中一切安好，勿念。有時間往家裏多寫信。”信雖不長，卻似一股暖流涌上心田——在我的記憶裏，父親對我幾乎是不近人情的。

③記憶最深的一次是我大學聯考的第一天，我以爲父親會送我去考場，可是他只說了一句：“我有事先走了，考好點兒。”就走了。當時我委屈極了：爲什麼別的父親都送自己的孩子去，他就不能？!

④結果大學聯考我落榜了。百無聊賴中，我選擇了南下打工。然而當我把自己的想法很不情願地告訴父親時，得到的卻不是安慰和鼓勵，他尖刻的語言，把我僅剩的一點自尊也擊得粉碎，傷痛的滋味現在回想起來還心有餘悸。

⑤出門那天，我還是特別希望家人來送我，可是不僅他沒送，家人都沒來送行。我知道，這肯定是父親的阻撓。我對父親的怨又多了一分。

⑥轉眼工作好幾年了，父親也退休多年，可時間並沒有沖淡我對他的憎恨。直到這次回家，母親說出事情的真相，我才恍然大悟。她說：“小振，你這樣做太傷你父親的心了。過去他是做過傷害你的事，可都是爲了你好——怕你在家總有優越感。他不是怕你不能成材，擔心的是你不能成人！於是有意激勵你奮發圖強。爲此我不知道和他吵過多少次。你走那天，他不讓我們送你，可又擔心你承受不了，好幾天坐臥不安，悶着頭抽了十幾盒煙。你現在每封寫給我的信他比我看得還仔細，這次知道你要回家過年，早早地準備好了許多你喜歡吃的於酸菜、臘腸、鹹肉。上次爲了曬臘腸，踩着凳子一不小心摔了下來，在醫院住了好幾個星期……”

⑦這次春節回家，父親滿以爲我會多住幾天，然而我卻只有七天假。我走的時候，父親把晾在竹竿上的幹酸菜、臘腸、鹹肉取下來幫我裝了好幾袋，說是以後一個人在外很難吃到老家的東西了。最後我嫌行李多不方便，心想這些東西超市或許也有賣的，於是走的時候就偷偷地拿掉了。

⑧想不到父親卻把它寄過來了。這就是父愛！可我卻恨了父親這麼多年，現在想想，我是多麼的不應該。其實，父親一直是愛我的，只是方式特殊罷了。

⑨鋪好紙，提起筆，我提筆寫下——

⑩敬愛的爸爸、媽媽……

9.本文向我們敘述了怎樣的事？以什麼爲線索來敘事的？

10.第2自然段中寫“我”收到父親的來信後，“似一股暖流涌上心田”，可爲什麼在“我的記憶裏，父親對我幾乎是不近人情的”?

11.在“我”的記憶中，父親做過哪些傷害過“我”的事？

12.文章中哪些地方表現了父親對“我”的愛？請舉兩例說明。

⑴

⑵

13.本文第8自然段說“想不到父親卻把它寄過來了。這就是父愛！”難道這些幹酸菜、臘腸、鹹肉就是父愛嗎？請談談你的看法。

《合歡樹》答案

1.a 2.略 3.略 4.合理成文即可 5.⑴母親爲我治病。⑵母親鼓勵我走創作的道路。（意近即可） 6.時間 7.⑴寫出了母親因無意把我燙傷而內疚的心理。⑵母親爲鼓勵我走上寫作之路而費盡心血。⑶對母親不能知道我寫作獲獎的消息而遺憾。（意近即可） 8.成理成文即可 9.本文作者向我們講述了逐漸理解父親的全過程，是以感情爲線索來敘述的。 10.因爲過去父親一次次地傷害了“我”的自尊心。 11.大學聯考時不送“我”去考場；落榜後，我決定南下打工，非但得不到安慰和鼓舞，聽到的卻是尖刻的挖苦；出門那天，父親不僅不送，還勸阻家人來送行。 12.⑴父親爲了激勵“我”奮發圖強，在“我”出門打工的那天，不讓家人爲“我”送行，自己卻好幾天坐臥不寧，悶着頭抽了幾十盒煙；⑵知道“我”過年回家，早早準備好了“我”愛吃的東西。（意近即可） 13.這些酸菜、臘腸、鹹肉雖然在別處也能買到，但它代表的父愛是無法用金錢買到的。這些酸萊、臘腸、鹹肉是父親爲我親自晾制，且爲此摔傷住過醫院，它飽含父親的心血，飽含父親對“我”無微不至的關懷和深深的愛。我認爲父母對我們的愛是通過點點滴滴的小事表現出來的，他們的愛是無償的，是無私的。（意近即可）

史鐵生《合歡樹》閱讀答案 篇四

閱讀是獲取知識的重要手段，直接影響獲取知識的質與量，也是一種較複雜的智力活動。爲提高大家的閱讀能力，以下是小編整理的《合歡樹》閱讀答案，供各位同學參考和學習，希望通能幫助同學們提高閱讀能力。

合歡樹

十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急着跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好。老師甚至不相信那麼好的文章會是她寫的。“我那時可能還不到十歲呢。”我聽得很掃興，故意笑：“可能？什麼叫可能還不到？”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍地白花的裙子。

二十歲，我的兩條腿殘廢了。爲了我的腿，母親的頭上開始有了白髮。儘管醫院已明說我的病目前沒辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、薰、炙。“別浪費時間啦！根本沒用！”我說。我一心只想着寫小說，彷彿那東西能把殘疾人救出困境。可母親仍不放棄，直到最後一回我的胯上被薰成燙傷，這對於癱瘓病人實在太懸了。後來母親發現我在寫小說，她跟我說：“那就好好寫吧。“我聽出來，她對治好我的腿也終於絕望，但又抱了新的希望。“你小時候的作文不是得過第一？”她提醒我說。她到處去給我借書。頂着雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不捨。

三十歲時，我發表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥倖獲獎，母親已經離開我整整七年。

獲獎之後，登門採訪的記者就多，大家都好心好意，認爲我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖着車躲出去，坐在小公園安靜的樹林裏，想；母親爲什麼早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心裏太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了。”這讓我心裏得到一點安慰、睜開眼睛，風正在樹林裏吹過。

幾年前，老街坊們就提醒過我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我聽了心裏一陣抖。還說，我家原來住的房子裏現在住了小兩口，剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪着眼睛看窗戶上的樹影兒。

我沒料到那棵樹還活着。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以爲是含羞草，種在花盆裏長起來，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，還不捨得扔掉，依然讓它長在花盆裏。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以爲那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個小院兒，悲痛弄得把那棵小樹忘記了。

與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看着那棵樹吧。來到老院子，老街坊們還是那麼歡迎我，東屋倒茶，西屋點菸，送到我眼前。大夥都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那裸合歡樹。大夥說，年年都開花，長到房高了。但我再難看見它了，因爲老院裏擴建了小廚房什麼的，過道窄，搖車進不到裏面的小院兒。我挺後悔前兩年沒有自己搖車進去看看。

我告別了老街坊，搖着車在街上慢慢走，不急着回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成享受。

有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎麼種的。

《合歡樹》閱讀題：

1.下列對原文的理解，不正確的兩項是(4分)

A.兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時候作文寫得還要好。她這樣說是爲了激勵孩子成爲作家。

B.母親本來喜歡花木，“但當時心思全在別處”。這“別處”指的是爲兒子治病和找工作。

C.母親以爲合歡樹第三年的復生。“是個好兆頭”。作者寫這一點是暗示，母親因爲操心兒子的病以致有點迷信了。

D.在質樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章，比獲獎更重要。

E.“悲傷也成享受”，是說人在獨自靜靜地懷念逝去的親人時，即使悲傷，也會有某種溫馨的感覺。

2.本文一開頭就寫了兒子小時候與母親的一場小衝突。你認爲這樣寫有什麼特別的作用？

3.作者在文章中三次提到自己的年齡。你認爲他在二十歲以後和三十歲以後對母愛各有怎樣的體會？(4分)

4.文章在對那個看樹影兒的孩子的擬想中結束。作者這樣寫想要表現什麼？這種寫法的特點和效果是什麼？(6分)

《合歡樹》閱讀參考答案：

1.(4分)A、C

2.(4分)

①突出母親年輕時爭強好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與後文中母親因操勞而早逝的可敬形象構成對比。

②展現母子倆曾經有過一段輕鬆快樂、無憂無慮的生活：這種快樂的生活氣氛和輕鬆筆調，與後來的生活困境及後文壓抑的氣氛形成對照。

③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別緻，增強了文章的生活情趣和藝術吸引力。

3.(4分)

①二十歲以後，作者雙腿殘廢，母親爲了給他治病和幫助他學習寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會到母親的執着與無私。

②三十歲以後，作者在創作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現在，痛定思痛，更體會到母親的深厚與恆久。

4.(6分)

要點：

想表現的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨特的

寫法的特點和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長

《合歡樹》閱讀答案，供大家練習，希望同學們的閱讀理解能力能有所提高。

史鐵生《合歡樹》閱讀答案 篇五

一、教學目標：1.體會作者母親的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重的內疚交織的感情。2.理解“合歡樹”在文中的寓意。3.體會現實生活中展現出來的母愛。二、教學重點：1.作者母親母愛的特殊性 2.合歡樹的象徵意義三、教學難點：“合歡樹”豐富的情感內涵和象徵意義。四、教學過程：（一）、初步體會作者母親對他的愛、母子情深。聽朗讀錄音《秋天的回憶》    請學生朗讀《我與地壇》節選1983年全國優秀短篇小說獎的頒獎典禮上，人們驚訝地發現有一位獲獎者是坐着輪椅來領獎的。第二年，這個殘疾人又以另外一篇小說獲得該項殊榮。他，就是史鐵生，他自雙腿癱瘓走上文學創作道路二十多年來創作了許多優秀的作品並多次獲得各項文學創作獎。那麼他是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的成功的？他的背後究竟是怎樣一個人在支撐着他、激勵着他？今天就讓我們隨着《合歡樹》走進史鐵生的世界，走進史鐵生對於他母親的沉甸甸的回憶中。學生默讀《合歡樹》    （第一課時結束時，佈置思考題：見第二課時的三個環節）（二）、作者母親是普通的母親，母愛的利他性與無私性是毋庸置疑的，這是母愛的共性所在。作者的母親她具有所有母親所擁有的母愛。同時，由於兒子的傷殘、兒子的倔強，這種母愛與一般母愛是有她的特殊性的，應當去解讀去體驗（體會文章中相關的語句包含的母愛）。共性（1）給“我”治病：▲“爲了我的腿，她頭上開始有了白髮”；（肖像描寫）▲  “母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、薰、灸。”“母親驚惶了幾個月，晝夜守着我。”（動作描寫）▲ “再試一回，不試你怎麼知道會沒用？”（語言描寫）作者的母親爲什麼要用偏方爲兒子治病？是希冀萬一的可能的出現，是持一種“知其不可爲而爲之”的心態；自將兒子的胯部薰成燙傷後，母親一味自責，如果傷口不好的話“她非瘋了不可”。我想這就是母愛，無私、執着、堅定、寬厚、仁慈。如果醫術上有可能，任何母親都會說，把我的腿換給兒子。（共性的愛的表現可略去，請一位學生朗讀有關段落即可，即第三段）特殊性 （請學生找出相關段落，然後全體朗讀，體會母親語言的深層含義）（2）爲“我”借書：“她到處去給我借書”（3）推“我”去看電影：“頂着雨或冒了雪推我去看電影”（4）鼓勵“我”好好寫作：“你小時侯的作文不是得過第一？”“跟你現在差不多大的時候，我也想過搞寫作。”母親鼓勵兒子寫小說則是這個母親更深層次的愛心。《戰國策·觸龍說趙太后》中說，“父母之愛子，則爲之計深遠”。早年看過一部日本故事片《狐狸的故事》，當小狐狸成年之後，母狐狸撕着咬着將小狐狸趕出家門，在《早安，大地》的背景音樂中小狐狸孤獨的走向遠方，開始自己新的生活。其實人類亦如是。作爲新陳代謝的規律，父母要早一步離開塵世，所以讓自己的孩子成材，自立於社會是千千萬萬母親的心願，所以狐狸的“放棄”養育是母愛更高的境界。作品中母親的幾句話意蘊很深。   “那就好好寫吧。”——作者的解讀是母親對他治好腿終於絕望了，因爲母親別有考慮了。    “我年輕的時候也最喜歡文學，”她說，“跟你現在差不多大的時候，也想過搞寫作，”她說，“你小時候的作文不是得過第一？”——首先照應了文首作文得獎和母親自小喜歡文學的事，而深層的意思是二十來歲，無論你我，都有創作的衝動，寫小說，搞創作是一個普通人“應有之義”，不是一個殘疾人所專有，更不是僅僅爲將來謀生的手段去寫小說，她用自己平靜的言語掩飾內心的不安，以這種方式去維護一個殘疾兒子做人的尊嚴。任何一個偉大的母親對自己殘疾的孩子總希望當一個普通孩子養着，但她們又總是“爲之計深遠”，所以作者說“她心裏太苦了”。唉，何等偉大的母愛！（三）、可以表現母愛的東西很多，作者爲何獨選“合歡樹”？文中幾次出現“合歡樹”？分別有什麼作用？合歡樹是作者情感的一種寄寓，並折射作者對母愛對命運對生命的感悟。   合歡樹，落葉喬木，夏天開紅色的花。得名由來：對稱的葉子，入夜就兩兩相合的緣故。而作品中的合歡樹是這篇抒情作品中的外界景物。    文章共有四處寫到合歡樹：（1）通過鄰人和初生小孩的注目引出合歡樹；（2）寫合歡樹的由來，似乎是當初誤以爲的“含羞草”，歷經變遷，長成一棵樹影婆娑的參天大樹；（3）通過剛來到世上的孩子眼中寫合歡樹的影子；（4）文末，再次通過那個孩子長大後憶起童年往事時會跑去看那棵合歡樹，卻不會知道那棵樹是誰種的，怎麼種的。（可略講）深層形象，可能沒有標準答案，見仁見智罷了。大體可以作如下的解讀：合歡樹這個象徵體體現了生命現象，——合歡樹的成長經歷與作者的成長經歷有類似之處。合歡樹是作者個人命運的寫照，通過對合歡樹的描寫表現作者的命運的一種感悟。——母親是合歡樹的栽種着、呵護着，母親雖然已經去世了，但母親還活在人間，就活在那棵合歡樹裏，因爲那棵樹是因母親的雙手、母親的心靈而存活下來、並枝繁葉茂的。合歡樹是母親曾經活在世上的見證，象徵着母親的芳澤和恩德造福於兒女與他人。小孩看到的樹影，不僅僅是樹影，更是一位偉大母親的身影，母愛的恩澤已經滲透生命的深處。。他對樹影兒的注視是母親的芳澤對他的吸引，是心靈的感應。     ——合歡樹是觸動作者思念母親的載體，母親爲他犧牲太多，如果他自己不殘廢，母親可能有另一種活法。合歡樹融入作者對母親無以回報的愧赧之情，作者的綿綿情思與合歡樹共存。合歡樹是母子合歡的感情附麗。

——作者爲什麼要寫這個小孩子？小孩暗合作者看到樹想到母親的心情 這個小孩子可以理解爲一種生命現象，對合歡樹庇廕的感恩是不需要理由的，毋需知道合歡樹是誰種的，怎麼種的。生命對母體有與生俱來的依戀，合歡樹既是母子合歡的感情附麗，作者將自己對母親，對合歡樹，對自己命運的感懷，遷升到整個生命現象的嘆喟與感悟。人處於逆境不必驚慌，人生或許不可避免的會遭受痛苦，完美的人生或許並不存在。新陳代謝不可抗拒，而生命總那樣因因相陳，敬重生命，母愛永存！！   （四）、同學介紹自己的文章《啊，母愛》教師介紹冰心的《紙船》（朗讀錄音）和泰戈爾的《彷彿》