中班音樂活動《春雨沙沙》【精品多篇】

春雨沙沙 篇一

一、活動目標：1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子的親密關係。2、藉助種子發芽生長的圖示爲線索來記憶歌詞，學習有序地演唱。3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。二、活動準備：1、物質準備：種子發芽生長圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發芽、出土、生長的四個過程。小海狸種子的圖片。2、經驗準備：幼兒對種子的生長已經有了初步的認識。能夠表演歌曲《春天》。三、活動過程：1、幼兒表演歌曲《春天》入場。——今天的天氣真好，我帶上了許多種子寶寶，要找個好地方把種子寶寶種下去。2、幼兒傾聽前奏。——我已經在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進去哦。教師邊唱節奏，邊挖坑，幼兒有序地一個個坐到坑裏（椅子上）。3、幼兒初步理解歌曲內容。——種子寶寶全都種好了，再蓋點土吧。教師邊做蓋土動作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在說話的時候停下。——種子寶寶在說什麼？ 接着演唱歌曲後半段。——種子說了什麼？教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。4、幼兒看圖示及教師的動作暗示，學唱歌曲。——種子寶寶，你們想喝春雨嗎？教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動作。後半段給幼兒做種子的動作提示。幼兒看圖示及教師的動作暗示進行演唱，表現出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關係。5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脫離圖示，自己表演唱。——我來給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。6、幼兒大膽地表演。鼓勵幼兒兩兩結伴演唱。——我的種子寶寶出土了，還想找個朋友一起生長呢。——我的種子寶寶都開出了花。發了芽，開了花，結了個什麼呀？幼兒說說自己結了什麼果實。7、幼兒聽音樂退場。——我要這些果實都揹回家吧。

活動反思：

本次活動我在設計時將幼兒當成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土裏、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學唱歌曲。將原本枯燥的學習變成了好玩的遊戲。在活動中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時的身體接觸，將師生互動變得輕鬆、愉快，表現出了春雨與種子的親密關係，使目標得到了較好地實現。兩粒種子出土後一起快樂的生長，使幼兒之間的生生互動得到了實現。對於整首歌曲來說，由於沒有更有效的利用圖譜和動作的記憶，因此在後半段歌曲的演唱時，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要。。。”最後拖得太長，我在課前沒有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會更好。

幼兒園教師教學上課教案模板 篇二

活動目標：

1、通過探索操作，發現表面是圓的物體轉動的時間比較長。

2、能運用所提供的材料進行對比實驗，並在活動後陳述自己的發現。

3、鼓勵幼兒積極參與，激發他們探索的興趣與慾望。

活動準備：

1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認識準備

2、蛋殼、各種形狀的積木若干

活動過程：

1、請幼兒玩蛋殼，並從中發現問題。

2、幼兒討論：爲什麼蛋殼會轉？（不一定要得出正確答案）

3、玩一玩，找一找：還有什麼會和蛋殼一樣轉轉轉？

要求：找到會轉的物體後找找它會轉的祕密。想想

爲什麼有的東西不會轉，有的能轉不停。

4、幼兒小結：蛋殼和圓積木會轉的原因是因爲它們的外形都是圓形的。

活動反思：

幼兒在認識了蛋寶寶的外形特徵以後，已經有了一定的前知識準備。一定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產生了很大的興趣。在這個活動中，由於活動的材料並不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參與動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉動的祕密。幼兒在活動中的情緒很積極，每個人都能動手操作，並講述自己的發現。科學活動中採用幼兒熟悉的材料，設立簡單易完成的探究任務，是比較適合小班小朋友的。

幼兒園中班社會教案 篇三

【活動目標】

1、通過故事，引導幼兒瞭解鳥類與人類的關係。

2、知道小鳥是人類的朋友，初步瞭解一些愛護小鳥的方法及初步的環保意識。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

【活動準備】

1、幼兒事先讀過有關鳥類與環境的書或看過錄像。

2、知道鳥的一些名字。

3、故事圖片。

【活動過程】

一、播放幾張鳥的圖片。

這些鳥漂亮嗎？剛纔小鳥告訴老師：前幾天，它們舉行了一次大罷工。（理解“罷工”表示抗議，不願意工作。）小朋友，你們想不想知道小鳥爲什麼不捉蟲子了嗎？好了，下面老師就帶你們去“呼呼國”看看。

二、出示圖片一，教師表情豐富，語言生動地講述故事。

1、小朋友，你們聽到了什麼，發生了什麼事情啊？

2、獵人這樣做對不對？

3、你替小鳥想想辦法，覺得小鳥應該怎麼做？

同學們的想象裏真豐富。咱們來看一看小鳥們是怎樣做的。

1、小鳥們爲什麼要罷工？

2、小鳥們罷工了，不捉蟲子了。害蟲們知道了怎麼樣？

同學們真棒，想得很好。咱們接着來聽故事看一看害蟲們都幹了些什麼？

三、出示圖片二

1、害蟲們都在幹什麼啊？

2、呼呼國變成了什麼樣子？

四、再欣賞一遍故事，幼兒瞭解鳥類與人類的關係。

我們爲什麼要做鳥類的朋友，要保護它們？小鳥對人類有哪些幫助？

（消滅害蟲，報春鳥、布穀鳥、鴿子、啄木鳥）

教師小結：有了小鳥，森林才能更加美麗，小樹才能茁壯成長，果實才能獲得豐收。小鳥幫助人們做了那麼多的好事，它們可真是我們的好朋友。

五、集體討論如何保護小鳥

你覺得呼呼國的小鳥還會回來嗎？快來幫他們想想辦法吧！

組織幼兒談談如何保護小鳥。

討論：我們應怎樣愛護小鳥？爲什麼要愛護小鳥？（減少空氣污染、不亂砍伐樹木、給小鳥做個窩、給小鳥餵食、放飛小鳥）

1)愛護我們身邊的一草一木，保護鳥兒的生存環境，爭做環保小衛士。

2)不把鳥兒當作自己的玩具，讓它們擁有一個自由的天空。

3)在遇到有人傷害、捕殺鳥類的時候，要積極勸阻或及時向有關部門舉報。

4)向社會廣泛宣傳鳥類的知識，讓更多的人瞭解鳥類，知道鳥兒是我們的好朋友。

5)不隨意搗毀鳥巢、掏取鳥蛋，不驅趕、不捕殺鳥類，爲鳥類等野生動物創造一個寧靜和諧的生存環境。

6)我們可以做一些保護小鳥的標誌牌，把它插在我們周圍環境中，時時來提醒人們要保護小鳥。

六、結束部分

小結：小朋友真能幹，知道這麼多保護小鳥的方法。我們大家都來保護我們生活的環境，這樣我們的周圍就就會變得更美麗。當春天來到時，小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做遊戲。現在就讓我們跟隨音樂變成一隻美麗的小鳥，飛到大自然中去。

幼兒園大班語言教案春雨 篇四

【活動目標】

1、初步學唱歌曲，體驗歌曲歡快的旋律。

2、鼓勵幼兒邊唱邊遊戲，感受遊戲的快樂。

3、學習替代歌詞從第7小節--14小節。難點：替歌詞從第7——14小節

【活動準備】

1、課前給幼兒講故事《彩色的春雨》，讓幼兒理解彩色的春雨的含義。

2、雨點圖若干（每人一個），事先貼在教師的衣服上。樹葉、菜園、湖、花瓣、西瓜、蘋果、天空、葡萄圖等。

【活動過程】

1、教師扮演雲彩媽媽，引出課題。

“小朋友你們好，我是雲彩媽媽。我有許多彩色的雨點寶寶，看看有什麼顏色的雨點。”（教師點身上的雨點，請幼兒回答。）“集體年他們要去旅遊，聽聽他們都到哪裏去了呢？”

2、教師範唱歌曲二遍。

第二遍時教師將身上的雨點貼在相應的圖上，啓發幼兒對歌詞的理解。

（1）體溫：“（綠、紅、藍、紫）雨點變成了什麼？”在幼兒回答時教師引導幼兒一起學念歌詞，加深幼兒對歌詞的印象。

（2）以相互回答的形式幫助幼兒學唱第7——14小節歌詞。“我來問你們，你們告訴我雨點變成了什麼？”（第二遍換角色）

（3）學唱整首歌曲。

（4）“現在跟雲彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點》好嗎？”根據幼兒對旋律的掌握情況針對練習。

（5）“你們想做彩色的雨點嗎？”“先想想你想做什麼顏色的雨點，然後到雲彩媽媽身上摘一滴雨。先請紅色的雨點上來，”幼兒按照雨點的顏色依次來摘雨點。“我們一起唱歌曲《彩色的雨點》，當歌曲唱到綠色的雨點時，請綠色的雨點自己想一個動作扮演綠色的大樹，其他顏色的雨點也一樣。”幼兒遊戲。及時表揚動作漂亮的幼兒。

（6）交換雨點的顏色，繼續遊戲。

4、替代歌詞第7——14小節。

（1）“你們這些彩色的雨點真能幹。現在雲彩媽媽要考考你們，誰知道綠（紅、藍、紫）雨點除了變成樹葉外還會變成什麼呢？”教師根據幼兒的回答，逐一出示圖片。

（2）幼兒集體演唱替代歌詞後的歌曲並遊戲。

5、結束

“今天我們扮演了彩色的雨點，你們開心嗎？現在我們請小朋友幫忙將彩色的雨點回到雲彩媽媽身上。”

一年級語文《雨鈴鐺》教案 篇五

教學目標：

1、用綜合的識字方法，會認本課的7個生字；能用正確的筆畫、筆順書寫本課的6個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；體會詩歌的韻律美。

3、積累描寫春雨的詞語，滲透比喻句句型訓練和“春雨……，它在招呼……，……。”的說話訓練。

4、激發學生熱愛大自然，親近大自然的感情。

教學過程：

一 、導入：

師：今天老師給你們帶來了一首歌，一起來聽一聽。你聽到了什麼？

生：……（強調學生說話的完整性）

師：這節課我們就來學習一首描寫春雨的詩歌。板書：《雨鈴鐺》

“鈴鐺” 開火車讀準字音 師：你發現它們有什麼共同特點？

“釒”表示與      有關；你能再說說金字旁的字嗎？（板書）

師：小朋友們認識的字還真不少，太厲害了！讓我們一起來齊讀課題。

二、初讀課文，檢查字詞：

1、現在讓我們走進課文，藉助拼音自己讀一讀，注意要讀準字音，讀順句子，讀通課文。

2、師：剛聽有的小朋友讀的又準確又響亮，真不錯。生字寶寶忍不住要來和我們交朋友了，（誰來讀第一個字）

●響（怎麼記住這個字？/組詞）

●房（怎麼記住這個字？）

●掛（偏旁，意思，都是表示動作的詞/誰來給大家做一做掛這個動作）

●珠（字形、組詞）

●串：“兩個口”這兩個口要扁一些，上小下大。

3、生字寶寶又帶來了自己的好朋友，自己小聲先讀一讀，誰來當小老師，開火車讀讀詞語。

課件出示：

沙沙響   丁零當啷  （積累象聲字和描寫春雨聲音的詞語：滴答滴答、淅淅瀝瀝）

春雨    房檐     鈴鐺   好像    串串    招呼

蓋新房  掛水珠（鞏固複習動賓短語）

三、精讀課文：

1、你們真棒，這些生字新詞都回到了課文當中，請小朋友再讀課文，數數課文一共幾句話，（提示：省略號也表示一句話，再去數一數）

2、5位小朋友分句讀（要求：不添字、不漏字）

再請5位小朋友分句讀——齊讀

3、課文讀通了，但想要把課文讀得更好聽，可要一邊讀，一邊想像，讀起課文來就更有意思了。”下面吳老師和你們來配合着讀讀課文。

4、小朋友能和同桌配合着讀一讀嗎？

5、你們配合的真默契，大家瞧這一句，誰能再來讀一讀。

房檐上，掛水珠，

好像串串小鈴鐺。

房檐上的水珠好像串串小鈴鐺，

師：          比作          。

練習說話：          好像           。（補充積累好的比喻句）

6、剛剛同桌配合的不錯，現在請男女生來試一試。男女生也很有默契呢！

瞧！這還有句話，誰來讀一讀。擴展說話： 春雨沙沙沙，它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。

春雨      ，它在招呼      ,              .

（小鳥 把歌唱；小草 把個長；小魚兒 做遊戲；蚯蚓 土裏鑽/鬆鬆土；小青蛙 捉害蟲/洗個澡；小蜜蜂 採花粉；小野鴨 找朋友；春姑娘 把歌唱；）

7、師：其實春雨還在招呼我們可愛的小朋友們，一年之計在於春，要珍惜時光，好好學習呀！最後讓我們伴隨着美妙的音樂再次讀一讀課文去感受春雨的美。

8、伴隨音樂齊讀課文。

9、試背/全班背（配樂、做動作）。

學了課文，請小朋友回去畫一畫春雨或者找找春雨的圖片，在你的圖畫上配上一首描寫春雨的詩歌，那就更棒了！

《雨鈴鐺》教學反思

《雨鈴鐺》是一首清新自然而又充滿童趣的詩歌。文中描寫了春雨之聲“沙沙響”，春雨之形像“串串小鈴鐺”，“雨鈴鐺”掛在屋檐上，“丁零當啷、丁零當啷”作響，這將引起兒童無限的遐想，他們富於幻想的心靈將與“丁零當啷”的鈴聲一起飄得很遠……

一、課堂上注重學生學習習慣的養成教育

作爲一年級國小生，養成良好的學習習慣是教學的首要任務。所以我從細節入手，時時提醒學生，養成良好的學習習慣。例如：怎樣學會傾聽、回答老師的提問時說話要完整、讀書時要邊讀邊想象、寫字要做到“三個一”……隨時在教學中滲透習慣的養成。

二、注重朗讀訓練的循序漸進。

指導學生朗讀時要求學生做到正確、流利。開始時，學生自讀、要求學生讀書時做到不添字、不漏字，讀準每個字的字音。採取多種形式的讀，男女生，同桌配合，師生合作等等進行朗讀反饋。

三、鼓勵學生大膽想象

在學習最後一句話時我引導學生思考“春雨怎麼樣，除了招呼小燕子，還會招呼誰？幹什麼？”並適當給予一些圖片提示。並鼓勵他們學着詩歌的句式自己仿照說一說，學生們七嘴八舌地答道：“春雨滴嗒滴嗒，它在招呼小魚兒，快快出來做遊戲。”“春雨沙沙響，它在招呼小青蛙，快快出來捉害蟲。”“春雨淅淅瀝瀝，它在招呼小蚯蚓，快快出來鬆鬆土。”在自編兒歌中展開想象的翅膀，對春雨的認識不再侷限於課文，讓孩子在無拘無束的想象與交流中展現個性化的童真，對春天的熱愛之情也油然而生。在發揮創造力的同時，體會到詩歌的韻律美。他們獨特的體驗所迸發出的奇思妙想是我們始料不及的，這種個性化的學習正是教學的價值所在。

四、識字教學

識字教學是低段教學的重點，由於本篇文章生字不多，有的生字孩子已經在前面的課文中學過，思量着我採取了集中識字的方法。在導入新課時，我由一首歌曲引入課題，出示課題“雨鈴鐺”，開火車讀詞語，接着讓學生說說“鈴鐺”一詞有什麼發現？進而引導孩子觀察鈴鐺兩個字的偏旁是金字旁，這樣非常巧妙地讓孩子認識了鈴鐺這個詞語。由於課文時沒有拼音注音的，因此我利用多媒體把帶拼音的課文放映在屏幕上，在初讀課文後對所要學的剩餘5個生字進行教學，每個字的教學從音形義上都有側重點，當孩子說到“串”這個字的讀音時，順便引導學生觀察這個字的字形，有什麼辦法記住它，孩子們說的很好，把字與羊肉串聯繫起來，非常形象的就記住了這個字。正在這時，我通過觀察指導字形讓孩子通過書寫更加牢固地掌握了“串”字。在課的最後，用詞語卡片來讓孩子進行復習鞏固。

課後自己也對本節課的教學進行了反思，發現了一些不足：媒體制作上，課文文字略小，另有孩子的寫字姿勢有待矯正，起來回答問題或讀課文時，個別學生聲音略輕，課堂上對學生的關注還應更加全面，應給更多孩子說、讀的時間，給每一個孩子展示的空間。在朗讀指導上教師的指導非常重要，這篇詩歌中的韻味，有感情的朗讀這一目標沒能得到實現，應該通過媒體圖片或者語言描述，讓孩子想象春雨的情景後再讀課文，那樣孩子彷彿看到了詩歌中的美景、體會到了詩歌中的情趣，那樣才能讀的更有感情。在以後的朗讀指導上還需多花功夫。

《小雨點》幼兒園教案 篇六

教案目標：

1、在理解內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啓發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

教案准備：

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

教案過程：

1、猜，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水裏看不見。（雨）2、請幼兒欣賞《小雨點》（放錄音）。

提問：

的名稱叫什麼？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀？

它們都落到哪裏了？

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞。

提問：

花園裏有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池裏？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪裏？它在幹什麼？（理解動詞：拔）4、學習。

（1）引導幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦。

5、仿編。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野裏，它們還會落在哪裏呢？讓我們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀？誰會怎麼樣呢？

（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀？誰會怎麼樣呢？

引導用裏的句式說話。

（3）請想想小雨點還會落在哪裏呢？誰會怎麼樣呢？

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a、讓幼兒自由說。

b、請幼兒個別說。

（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。

小雨點，沙沙沙，落在花園裏，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野裏，苗兒樂得向上拔。

一年級語文《雨鈴鐺》教案 篇七

《雨鈴鐺》教學設計

教學目標：

1、用綜合的識字方法，會認本課的13個生字；能用正確的筆畫、筆順書寫本課的7個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；體會詩歌的韻律美。

3、激發學生熱愛大自然，親近大自然的感情；培養自主合作探究的學習方法。

教學重點：

1、指導學生有感情朗讀，擴展思維，發揮想象。

2、指導學生識字寫字。

教學準備：

1、教師自制生字卡片，指導學生預習。

2、自制多媒體課件，輔助教學。

3、課前根據當地實際提示學生觀察春雨。

教學過程：

一 、導入：

師：你們喜歡唱歌嗎？今天老師給你們帶來了一首歌，我們一起動起來吧。

師：看了畫面，聽了這麼美的音樂，你知道歌裏唱的是什麼嗎？

生：……（強調學生說話的完整性）

師：那一個季節的雨？

生：（個別）春天。（齊說）

師：這節課我們就來學習一首描寫春雨的詩歌。《雨鈴鐺》，伸出你的手和老師一塊寫課題。

師：注意，雨一筆橫，二筆豎，三筆橫折鉤，四筆豎，豎要正而直，四點分左右寫。這四點就像小雨點。

二、初讀課文，檢查字詞：

1、請同學們翻開課本67頁，在讀課文之前，老師想送你們一把。

課件出示：金鑰匙：“讀一篇新課文時，初讀   圈 （拼一拼，查一查，問一問，猜一猜……  再讀。）

好，現在請你們帶上這把金鑰匙上路吧，自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、集體讀一遍（強調讀書姿勢）

3、課文大家會讀了，課文中的生字認識了嗎？敢不敢接受挑戰，讓我們一起走進生字健身房，這裏有了道關卡，你們有沒有信心闖過去？

（1），首先，進入第一關，誰會認這些詞語，自己小聲先讀一讀，開火車讀讀詞語。

課件出示：

沙沙響   春雨    房檐     水珠    好像    串串    招呼

快快     蓋新房   鈴鐺

那我們看“鈴鐺”這兩字：

1>，你發現它們有什麼共同特點？

2>，“釒”表示與      有關；

3>，例字：老師也出示了幾個這樣的字。

第一關我們順利通過！

（2），好，我們進入第二關：（誰來讀第一個字）

1>，雨（組詞/說一句話）

2>，響（怎麼記住這個字？/組詞）

3>，房：怎麼記住這個字？

4>，掛，招：（偏旁，意思，都是表示動作的詞/誰來給大家做一做掛這個動作）

5>，串：“兩個口”這兩個口要扁一些，上小下大。

6>，快（偏旁意思/組詞/造句（反義詞））

（3）現在這些字要一個一個回到課文中去，我們進入第三關。

1>，先自己試着把字放到文中讀一讀，

2>，誰來幫幫這些字寶寶，讓她們回到課文中去，

請一學生上臺邊讀邊點。（掌聲）

3>，一起讀一讀。

師：你們真棒，順利通過了第三關，恭喜你們。

三、精讀課文：

1、現在老師要送你們第二把金鑰匙。

齊讀金鑰匙：“讀課文時，一邊讀，一邊想象，讀起課文來才更有意思。”下面我們就來用這種方法讀讀課文，要求一邊讀一邊想，你在讀課文時聽到了什麼，看到了什麼？

[1]，生：我聽到了沙沙響，沙沙響的雨聲。

師：你通過讀課文中那一句話，聽到了沙沙響，沙沙響的雨聲，你給大家讀一讀。

沙沙響，沙沙響。

春雨灑在房檐上。

我們一塊來聽聽雨聲……

a、聽了雨聲，你覺得應該怎麼讀這一句？ （讀時注意什麼），小聲讀/練讀/請女生讀。[表情]

b、你除了聽到沙沙響的雨聲還聽到了怎樣的雨聲？

[2]，丁零當啷……

丁零當啷……

a、生：我聽到了丁零當啷的雨聲？

師：你通過讀那一句聽到了“丁零當啷”的雨聲？讀給大家聽一聽。

b, 那你們想一想，課文一開頭寫了沙沙響的雨聲，而現在又怎麼成了“丁零當啷”的雨聲，這是怎麼回事？（先同桌交流）

生：沙沙響的雨聲是雨水直接從天上落下來的聲音，而“丁零當啷”的雨聲是指雨水從房檐上往下落時一串一串的，就像小鈴鐺一樣，就發出來了“丁零當啷”的響聲。（掌聲）

[3]、是啊，丁零當啷的雨聲是雨水從房檐落下來時一串串的小鈴鐺發出來的，你是從哪一句知道的？

房檐上，掛水珠，

好像串串小鈴鐺。

房檐上的水珠好像串串小鈴鐺，

師：          比作          。

練習說話：          好像           。

[4]、除了聽到的，在讀課文中時你還看到了什麼？

生：我看到了小燕子，

師：你從那一句知道的，讀一讀，

它在招呼小燕子，

快快回來蓋新房。

師：它指什麼？“春雨”，春雨還在招呼誰？句式：（先給同桌說一說）

擴展說話： 春雨在招呼小燕子，快快回來蓋新房。

春雨            , 快快          .

2、師：其實春雨還在招呼我們可愛的小朋友們，可愛的同學們讓我伴隨着音樂再次讀一讀課文去感受春雨的美。請一學生伴隨音樂有感情讀課文，渲染氣氛，把師生帶入美麗的春雨圖中去。

3、 伴隨音樂齊讀課文。

4、 試背/全班背（配樂、做動作）。

5、 師：可愛的同學們，願你們在春雨的滋潤下健康快樂的成長。

6、 學了課文，你們想給自己留下什麼樣的作業呢？

我能畫/我能背/我能學（收集雨的兒歌或圖片）。

板書：

雨   鈴   鐺

春    雨

春雨沙沙 篇八

活動目標：

1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子之間親密的關係。

2、藉助種子發芽生長的圖示爲線索來記憶歌詞，學習歌曲的演唱。

3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。

活動準備：

1、磁帶和錄音機

2、種子發芽生長圖譜，有序地介紹了種子喝水、發芽、出土、長大的四個過程。

3、春雨頭飾一個。

活動過程：

一、幼兒初步理解歌曲內容。

1、教師出示“種子發芽生長”圖：“春天來了，小朋友聽，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”

2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然後提問幼兒：“種子說了什麼？”幼兒回答後，教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。

（1）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對、伸平，放在下巴下，同時頭部左右晃動表示“種子”開心喝水。

（2）哎呀呀，我要發芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對，同時食指上下曲伸表示“種子”要發芽。

（3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時頭部左右晃動表示“種子”發芽要出土。

（4）哎呀呀，我要長大：兩手臂向上伸直、手心相對，表示“種子”發出的芽要長大。

3、幼兒看圖示及教師的動作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長大。”

師：我們一起來學學種子說話吧。

二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。

提問：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什麼不一樣？

1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

提問：春雨是怎麼歌唱的？種子是怎麼歌唱的？

師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的；小種子很着急，很調皮，唱的歌是快樂的。

2、完整欣賞音樂一遍，感受歌曲甜美的意境。

提問：這首曲子有什麼感覺？我們怎麼樣把歌曲唱得好聽？

師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

三、幼兒逐步學唱歌曲，感受用歌聲、動作表達歌曲的快樂。

1、幼兒看圖示及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲一遍。

師：讓我們跟着琴聲一起用甜甜的聲音來唱歌吧。

2、幼兒看圖示及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱，注意表現“春雨”和“種子”的不同歌唱特點。

師：請小朋友坐在位置上邊唱邊做動作，表演一下這首歌吧。“春雨”的聲音應該是怎樣的？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應該是怎樣的？（活潑、跳躍）

3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。

師：挑戰一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來試試吧！

四、表演歌曲，分角色演唱，表現歌曲中“春雨”和“種子”的親密關係。

1、師生表演唱。

師：讓我們一起來表演一下“春雨沙沙”吧。

2、男女生表演唱。

五、結束：

師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會兒我們一起到幼兒園的小公園裏去聽一聽小樹、小花和小草是怎麼歌唱的吧！

中班戶外遊戲活動教案 篇九

設計意圖：

小貓、小狗、小兔是幼兒特別喜歡的動物，更喜歡模仿小動物的動作。爲了鍛鍊幼兒的身體，發展幼兒的走、跑、跳的基本動作，設計了本次活動。

活動目標：

1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

2、提高走跑動作的協調性，學會在走跑活動中保護自己。

活動準備：

場地四周放有小狗、小貓、小兔標誌的。紙箱房各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂磁帶。

活動過程：

1、熱身運動：幼兒跟着教師隨音樂一起做小動物模仿操。

2、情景導入：今天老師變個魔術，把小朋友們都變成小動物好不好。（把幼兒分成三組），

變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）

變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）

變變變，變成可愛的小花狗（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路）

3、遊戲：《小動物找家》

規則：在場地的四周擺放小貓、小兔、小狗家的標記，表示小動物的家。如：請兩名幼兒當小動物家的門，小動物回家時，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。（小兔：愛吃蘿蔔，愛吃菜。我是小兔真可愛。小狗：我是小花狗，就愛蹲門口，汪、汪、汪）

師說：今天天氣真好，小動物們到草地上去玩吧。，幼兒在場地上學小動物走、跑、跳等動作。（注意不能相互碰撞）當老師說：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動物們快回家吧，幼兒一邊說兒歌一邊找自己的家。找錯家的幼兒和當小動物家門的幼兒互換位置，遊戲再次開始。

活動延伸：

教師帶領幼兒回教室，給幼兒講小動物的故事。

活動反思：

這次活動激發了幼兒對動物的熱愛，懂得了保護動物和愛護動物，在遊戲過程中懂得了遵守遊戲規則，鍛鍊了幼兒的自我保護意識。

幼兒園教案 篇十

【設計意圖】

橡皮泥一放到水裏就沉下去了，但橡皮泥也能浮起來！怎樣讓橡皮泥浮起來呢？這一定能讓好奇心強的幼兒雀躍不已。此項活動是利用幼兒常玩的橡皮泥，突破他們原有的經驗，激發他們探究的慾望，藉此培養他們大膽動腦、動手和主動探究的習慣。

【活動目標】

1、引導幼兒探索橡沉浮起來的奧祕。

2、體驗自主探究的樂趣。，

3、培養多動腦，勤動手的探究精神。

【活動準備】

每組一盆水，幾盒橡皮泥。

【活動過程】

1、玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧祕。

師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什麼好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水裏，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。

2、分享玩橡皮泥的經驗。

請幼兒個別講述並示範橡皮泥沉下去和浮起來的操作。

教師小結：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。

3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

師：橡皮泥改變形狀後能夠浮起來。現在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什麼形狀後可以浮起來呢？我們看看誰想到的辦法最多。

教師觀察和指導，協助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。

4、總結、分享經驗。

幼兒談談自己想到的辦法和操作的經過，與大家分享自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試後獲得的成功快樂。

【活動延伸】

1、繼續讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，並初步學會歸納和記錄。

2、鼓勵幼兒發揮想像，並動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

【設計分析】

幼兒對各種新奇的現象都會表現出濃厚的興趣。中班幼兒在具備一定經驗和技能後，這個敞開的世界充滿好奇，嘗試和探究的慾望變得越來越強烈。在整個活動中，沒有直接給幼兒任何結論，而是讓他們自己在遊戲中去發現矛盾，然後在矛盾中探究。