閱讀《滴水之恩》答案(多篇)
滴水之恩現代文閱讀答案金龍 篇一
①現在我已到“而立”之年,有一次我在鬧市與金龍相遇。此時,他已是個沉穩、溫和的父親了。看到金龍,我的腦海中浮現出我們國中生活的情景……
②我們當時的班裏,有??名叫金龍的男生。此人的名字起得富麗堂皇,可品行卻是一塌糊塗。他有點“鬥雞眼”,眼睛總像是在凝視鼻尖的正前方;頭髮理得極短,根根豎起;而且學習成績也很差。當然,他最大的特點,一是窮,窮到非拖欠書雜費不可;還有就是愛打架,誰冒犯他,他就掄拳頭。
③我和金龍幾乎沒有什麼交往,那時我是個膽怯的女孩,我保護自己的訣竅是:不去招惹金龍這樣的首惡分子,甚至連目光都不在他身上停留。
④有一天輪到我值日,卻發現金龍捂着肚子坐在椅子上。我放慢打掃的速度,故意看着窗外。隔了一會兒,忽聽“嘔”的一聲,他竟跌坐在地上,牙齒將嘴脣咬出血來。我不得不跑過去問他怎麼了,他只是搖頭。我拿出手巾給他擦血,他沒接,只用手背在嘴上抹來抹去。
⑤後來我才知道他腸子有病,有時會疼昏過去。
⑥又過了不久,班裏排練大合唱,準備國慶節全體上臺演出,並且規定個人準備白襯衣藍褲子,可金龍說他不參加。知情的人說,他沒有白襯衣。到了演出那天,大家都覺得少一個人不好,於是我就出去向鄰班的男生了一件白襯衣交給金龍。金龍先是推讓,最後還是接受了。
⑦演出散場後,金龍將襯衣還給我。他居然把襯衣疊得工工整整,就像一個非常斯文的男生。這令我非常驚喜,忽然覺得他並不是那麼可憎。
⑧不久,班裏就傳出閒話,說金龍在他的小本子裏記着我的名字。有人說那是個黑名單,上了那個名單的可能要挨拳頭了。也有人說,金龍鍾情誰,就把誰的名字記下來。
⑨記憶像潮水一般涌了出來……。我說起當年國中的生活,他忽然說:“你的名字也在我的名單冊裏……”
⑩我幾乎叫出聲來:“爲什麼?”
⑾他說他至今還保留着那個名單冊,那裏記的是幫助過他的人名。他是個不習慣言謝的人,但他以他的方式表達深藏於心的感謝和敬意。
⑿人與人骨子裏也許都是記情的。
⒀由此我想到了另一個我認識的女孩,也是家境貧寒到眼看要挨不過去了,後來社會送來了關懷,她的同學也慷慨捐款捐物。她將同學們的贈物放在箱中,捨不得動用,說是每天打開箱子看一遍,想到周圍有那麼多的關懷、愛心,就忍不住喜極而泣。她要永久保存它們,這是一生最寶貴的精神財富。
⒁還有一位學音樂的年輕人,懷才不遇,四處碰壁。有一次他遇上一位音樂大師,大師認爲他有天賦,就給了他一張名片,並在上面寫滿讚揚的話。那年輕人從此敲開了音樂殿堂的大門,步入成功。後來,他無論走到哪裏,總把那張名片帶在身邊,一來表示永不忘知遇之恩,二來提醒自己要成爲一個仁愛的、關懷他人的人。
⒂世界因爲這大大小小、綿綿不斷的人與人的關懷而變得永恆,事實就是如此。
1、文章寫了三個人的故事,這三個故事有一個共同的主題,這個主題是什麼?(2分)
2、本文第(2)段對金龍成績、品行、外貌、成績和家境的描寫有什麼作用?(3分)
3、結合具體語境談談對下面句子中加點詞語的理解。(任選一個回答)(2分)
他居然把襯衣疊得工工整整,就像一個非常斯文的男生。
這令我非常驚喜,忽然覺得他並不是那麼可憎。
4、本文在材料安排上(剪裁上)最大的特點是什麼?清結合文章內容具體分析。(3分)
5、“滴水之恩當涌泉相報”,我們學過的那篇文章中有這樣的`人物?請簡要說明。(3分)
6、談談閱讀文章後獲得的人生感悟?(3分)
7、對於本文材料的運用你有什麼疑問,並說說你的看法。
疑問:
看法:
8、從文章第(1)到第(12)段看,本文運用了怎樣的寫作順序?有什麼好處?(2分)
答案:
1、感恩(有此意思即可)
2、與後文中金龍的變化形成鮮明的對比,突出文章主旨。
3、居然;表出乎意料的意思,寫出我看到金龍變化後的驚訝。
“驚喜”寫出了“我”意外發現金龍是一個本質不壞的同學時的心情。
4、詳略得當(或有詳有略)(1分),本文圍繞“滴水之恩”寫了三件事,其中有關金龍的事寫得具體詳細,而寫女孩兒的故事和學音樂的年輕人的故事寫得簡略概括。(1分)更突出表現文章敘述的中心。(1分)
5、如《藤野先生》中魯迅對老師藤野先生的關心的感激和懷念。
《出師表》中諸葛亮對劉備三顧茅廬的感恩。胡適的,《我的母親》朱自清的《背影》;海倫凱勒的《在塑生命》等,只要是學過的課文,適當即可‘
6、示例:人要常懷感恩之心,對幫助過自己的人,要懂的報答,滴水之恩,當涌泉相報,只有這樣,人與人之間的關係纔會和諧社會纔會變得更加美好。
7、文章中寫女孩和年輕人的事例可以刪去。本文與寫金龍爲主,去掉不影響故事的完整性,使人物形象更鮮明。
8、倒敘,(1分)這樣寫使文章曲折有致;留懸念,引起讀者閱讀興趣;避免敘述單調,增強文章生動性。(1分答一點即得1分)
現代文閱讀解題方法歸類 篇二
一、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法:象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度:正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法:語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式:概括敘述、細節描寫
十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分:開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素:人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分爲:自然環境、社會環境
十七、議論文三要素:論點、論據、論證
十八、論據分類爲:事實論據、道理論據
十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)
二十一、議論文的文章的結構:總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用:引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法:提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
文中某句話有什麼含義?或告訴我們什麼深刻的道理?請說說你的理解. 篇三
這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的,這需要我們的同學平時多讀多看多積累,多看並記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內容,用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。
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