九年級數學複習計劃（新版多篇）

九年級數學複習計劃 篇一

在期末複習中有必要制訂一個可行的學習計劃，先以教材爲本把各章節中的知識點系統梳理，構建有自己特色的知識板塊。在複習過程中要特別重視各章節的重點內容，典型例題，課本習題，動腦總結這些例題的解題思路是怎樣形成的，提供的方法能用來解決哪些問題，重視這些題目的變式訓練，拓展自己的視野，做到舉一反三，觸類旁通，才能短時間出效率，更好地發展自己的能力。

提高課堂45分鐘的聽課效率，搞好查缺補漏工作。

期末複習期間必須跟緊老師，課堂45分鐘的複習內容，用心聆聽，細心體會，動腦琢磨，對已學過的知識回憶感悟體會，鞏固掌握不紮實的部分，搞好查處補漏的工作。對於一些容易出錯的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基礎上記紮實。

另外對於自己在複習期間出錯的問題不要一概以“馬虎”取而代之，一定要重視這些問題，找出問題的病根，是審題不細出錯，還是計算問題，題意理解中的問題還是概念掌握的不準確，“對症下藥”才能不犯二次錯誤，也從中積累了一定的方法培養了自己的糾錯能力。

提煉歸納數學方法，培養數學思想。

在複習過程中，光重視知識的學習是不夠的，因爲在解決具體問題時出現的障礙，往往不是知識本身不夠帶來的，而是思想不對頭造成的，所以我們要特別注意學習方法如“數形結合”“化歸轉化”“分類討論”等數學思想方法，其中數形結合的思想是很常用的，如“對不等式及不等式的解集的理解”“對無理數的認識”中都有數形思想的充分體現，這種數形思想既形象，又直截了當，能給人清晰的解題思路，適於八年級學生的認知特點，我們在複習的過程中可大膽適用這種思想方法。

數學作爲一門應用科學，既源於社會生活，反過來又服務於社會生活。每位學生要自己去尋找，收集聯繫實際的數學問題，尤其是新教材更側重的是對學生應用能力的考察。在本冊中方程組與不等式有關的實際應用問題就是複習中重中之重，往往這部分內容是大多數同學感到緊張的部分，越是這樣在複習中應有意識的加大力度，有的放矢地進行適當的解應用題的一般方法訓練：“認真閱讀，理解題意——抽象概括，建立數學模型——解決問題——解決實際問題”。

加強綜合訓練，提高解題速度

在複習的最後環節中應加強綜合試題的訓練，這樣使各章節的內容系統化。

九年級數學複習計劃 篇二

九年級第二學期數學的教學已全面進入會考的總複習階段，時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是我必須面對的問題。下面根據我所帶班級情況，計劃如下：

一、第一輪複習

1、第一輪複習的形式

第一輪複習的目的是要“過三關”：

（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

（2）過基本方法關。如，待定係數法求二次函數解析式。

（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什麼辦法，這時就說具備瞭解這個題的技能。

基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。

在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構，可將代數部分分爲六個單元：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計初步等；將幾何部分分爲六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習以會考叢書爲主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪複習應該注意的幾個問題

（1）必須紮紮實實地夯實基礎。今年會考試題按難：中：易=1：3：6的比例，基礎分佔總分（120分）的60%，因此使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

（2）會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利於大面積提高教學質量。

（5）實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

（6）注重思想教育，斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功。

（7）應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們儘量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關係，力求解題完整、完美，以提高會考優秀率。對於接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、第二輪複習（五月份）

1、第二輪複習的形式

如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習

2、第二輪複習應該注意的幾個問題

（1）第二輪複習不再以節、章、單元爲單位，而是以專題爲單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決於對教學大綱（以及課程標準）和會考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。

（4）注重解題後的反思。

（5）以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

（6）專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

（7）專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不、能急於趕進度，在這裏趕進度，是產生“糊塗陣”的主要原因。

（8）注重集體備課，資源共享。

三、第三輪複習（六月份）

1、第三輪複習的形式

第三輪複習的形式是模擬會考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建築工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪複習應該注意的幾個問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近會考題。

（2）模擬題的設計要有梯度，立足會考又要高於會考。

（3）批閱要及時，趁熱打鐵。

（4）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（5）詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因爲，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

（6）歸納學生知識的遺漏點。爲查漏補缺積累素材。

（7）處理好講評與考試的關係。每份題一般是兩節課時間考試，兩節課時間講評，也就是說，一份題一般需要四節課的講評時間。

（8）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

（9）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

（10）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

（11）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進會考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

（12）調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合。

（13）心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變爲了最大的成功！

九年級數學後期複習計劃 篇三

一、複習目標：

（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解；

（2）精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；

（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化；

（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。

二、複習方法與措施：

考慮到數學複習的時間和任務，會考的數學複習最好分三輪進行。太少，複習沒有層次性；太多，時間上不允許。

第一輪，摸清國中數學的知識脈絡，開展基礎知識系統複習。第一輪複習是總複習的基礎，側重點是雙基訓練。近幾年的會考題安排了較大比例（約70%）的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識覆蓋面較廣，起點低，許多試題源於課本，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。在這個階段，教師要引導學生紮紮實實地夯實基礎。具體的做法是：

1、使學生按照新課程標準的要求去把握各個知識點，特別要記牢記準一些重要的公式、定理、公理等。要提醒學生注意公式、定理中的隱含條件。

2、組織、引導、協助學生將一些相關的、相近的知識點進行整理和比較，掌握基礎知識之間的聯繫，要做到理清知識結構，形成知識體系，並能綜合運用。例如，在複習絕對值的性質時，可以將絕對值的非負性和平方、算術平方根的非負性聯繫起來。還要提醒學生注意：幾個非負數的和如果爲零，那麼這幾個數都必須同時爲零。

3、通過例題和習題，使學生在做題中注意規範的解題格式和步驟，對基本的解題方法進行歸納和整理，做到舉一反三，觸類旁通。例如，在進行有理數的加、減、乘、除、乘方等基本運算時，要提醒學生每一種運算都要“先確定符號，再確定絕對值”。在求證線段或角相等的證明題時，常見的方法是證明三角形全等。

第二輪，針對綜合性較強的難點和與社會生活相聯繫的熱點，開展專題複習。

第二輪複習是總複習的提高階段，側重點是思考方法和思維能力、綜合能力的訓練。隨着課程改革的深入，實踐探索題、動態分析題等開放性題目越來越多，總複習時我們就應該引導學生加強這些方面的探討和學習，掌握解決這類題型的方法和技巧。具體的做法是：

1、針對會考的特點，可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題；②突出科技發展、信息資源轉化的圖表信息題；③體現自學能力考查的閱讀理解題；

④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題；⑥幾何代數綜合型試題等。

2、引導和協助學生總結上述問題的解題技法。例如，在解答實際應用型問題時，可引導學生從複雜的實際問題中抽象出簡單的數學模型，並學會運用表格或者圖形分析問題中的數量關係。在解答歸納猜想、總結規律的問題時，可引導學生先找出問題中的“變”與“不變”，再找“變”量之間的關係，掌握“從特殊到一般”的思維方法。

3、培養學生良好的解題習慣。在進行專題訓練時，要求學生思維要嚴密，必要時要分類討論；解題過程要有邏輯性，每一步都必須有理有據，千萬不能想當然；解題結束時要進行簡單的檢驗，要注意解題結果是否符合題義或者實際意義等。

第三輪，模擬會考的特點和要求，開展“實戰演習”。

第三輪複習是總複習的昇華階段，側重點是解題速度和考試心理的訓練。會考時，要求學生在規定的90分鐘內做完試卷，並且需要一定的檢查時間，這就需要學生在考試時儘量提高解題速度，切不可懈怠。考試的時間緊，任務重；再加上會考的組織比學生以前的任何一次考試都要嚴格，考場氣氛緊張；競爭激烈，學生升學壓力大等諸多因素很容易造成學生緊張、心慌、怯場等，從而影響學生考試的發揮。因此，在第三輪複習時，需要針對學生的解題速度和考試心理進行“演習”訓練。具體做法是：

1、從往年會考卷、自編模擬試卷中精選3至5份進行“實戰演習”。“演習”時要嚴格按照會考的要求，包括考試時間、試題份量、試卷的批改等。並且，在每一次“演習”後都要及時引導學生進行總結和評價，指導並協助學生解決在“演習”中出現的各種問題。

2、在會考前兩天，要求學生將知識點瀏覽一遍，並回味自己原來容易出錯的問題和一些典型問題的解題方法和技巧。

3、對學生進行必要的心理輔導並提醒學生考試時應注意的問題。比如，把握和分配好考試的時間；遇見難題時不要心慌等。

九年級數學複習計劃 篇四

九年級畢業班總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來九年級數學總複習教學，談談本屆九年級畢業班的複習計劃。

一、工作目標：

1、組織本學期組全體成員重新學習國中數學新課程標準以及泰安市關於數學新課程標準的解讀，充分領會精神，挖掘各部分知識點，把握20xx年命題方向與命題重點，做到舉一反三，有的放矢。

2、精心研究近幾年會考試題，通過各種渠道蒐集近幾年泰安市會考試題，注重從解題方法，分析問題、解決問題的方法入手，“授人以魚，不如授人以漁”，讓學生掌握各種類型題目的方法和特點，能舉一反三，觸類旁通，避免題海戰術。

3、紮實做好集體備課活動，教研合-1增強備課組教研活動的實效性，使組內各任課教師按照集體備課的思路，上好每一堂課，在組內統一思想，統一進度，統一檢測，統一作業。

4、做好後期複習中檢測題的篩選，及時瞭解學生的學習情況，促使學生能自覺進行查缺補漏，對於沒學好的知識點及時補救。

5、對於每一次測試要及時批改，及時反饋，及時講評，多從教師角度進行教學反思，以便能及時發現，及時糾正自己教學的不足。

6、由於接近對國中所學知識進行全方位的複習的時間段，因此對於不同程度的學生注意因材施教，要培養優生、名生，使他們思路，解題技巧方面能夠精益求精，對於中等生，要讓他們在複習好基礎知識的同時力爭向優生、尖子生轉化，對於差生，要指導他們從基礎知識入手，紮實、有效地進行復習，本着不拋棄，不放棄的原則，適時進行學法指導，促使他們向中等生轉化。

7、在作業方面，也要根據學生的學習情況，有目的，有針對性，有區別的佈置作業，不搞一刀切，並做到檢查及時，反饋及時。

二、具體做法：

1由於進入了複習，學生會缺乏新鮮知識的求知慾望，缺乏高分的追求，多數學生複習起來缺乏熱情、激情，對於自己的複習無動於衷像一潭死水，自然就會影響自己的複習效果，也會影響教師的複習情緒。所以在複習開始之前，樹立學生複習信心，激發學生的鬥志是很有必要的，讓他們相信得到高分是不難的，通過一定的努力就會看到效果；第二，要給學生定下教師對他成績的渴望，相信通過努力能達到的分數，並在每次考試後對比，找出差距，讓他們看到進步，看到自己的成績，這也很重要的；第三，強化學生數學學習的成就動機，不斷的強化成就動機、激發學生的認知內驅力、自我提高內驅力是提高學生參與多元互動教學的有效方法。爲了提升學生學習的成就動機，教師在教學中不但要提高學生數學學習的興趣、自信心、求知慾、成就感，而且要對學生所取得的成績給予及時的表揚、鼓勵、獎勵；對學生的不足及時的給予糾正、幫助、懲罰等等。

2採取多種形式的複習方法，常變常新。由於數學研究對象的抽象，研究過程大多是推理過程，容易使人感到枯燥乏味，產生厭學情緒，更何況作爲九年級的學生，要重複性地學習知識，會讓他們產生厭倦的狀態，這時教師要善於變化複習方式，充分調動學生的學習興趣，讓學生都能參與到複習中去，而不能上成少數人的課堂，更不能搞一言堂，那樣會有更多的學生不想聽，聽的效果也不會好。在複習時真正地讓學生動起來是最有效的複習技巧，只要學生動了（數學思考或數學行爲），就會有一定的收穫。怎樣讓學生多動，方法很多，例如，給學生創造示自己的機會，任何一個學生無論他處在哪個層次，他們都有表現自己的慾望，教師只要給他們舞臺。當然要有一定的挑戰性，不過也不能讓學生蹦蹦也摘不到桃子，，讓學生分組承包練習題講解分析，每一學生有一定量的內容要帶領大家複習，你會發現有意想不到的效果。還有，讓學生設計試題（量不要多），可複習前出，也可複習後出，有答案，其他學生不會時講解，也能調動學生複習的主動性。

總之，只要大家抓住了複習時誰是“主角”，在創新中調動學生的複習主動性，遵循數學學科複習的特點（概念性強、強調思辯性、量化突出、多樣解法）就能取得理想的成績。

3實事求是，不好高騖遠

根據我們學校的學生現狀，如何抓住試題的前三分之二的分是我們的複習重點，也是切合實際的。前80分是中檔及以下的試題，學生學習起來困難不大，只有抓住了能抓住的，才能在80分的基礎上逐步提高。面對全體學生，高難度的題要少講，甚至不講；對培優的學生要側重於自己學習的不足，以專題的形式進行提高較好，注重每個題型的最後兩道題做法的培養。絕對不能好高騖遠，揀了芝麻丟了西瓜。爲了有針對性的提高，每個學生會最好有一個糾錯本，只關注沒有解題思路類型的題，多去積累解題方法、思路，形成一定的解題策略。

總之，本學期應以九年級學業水平測試爲核心，以測試內容爲指揮棒，盡我們的最大努力，儘可能地使每位學生都能有不同程度的提高，以便爲他們能順利地進入高中打下堅實的基礎。