高一學生該如何學習精品多篇

練習篇一

有人認爲做練習就等於複習了，這種做法在國中適用，但在高中就不一定會奏效了。 練習是對所學的知識點的第二次的鞏固，加深對其的印象。

有的人因爲有複習，在晚上8：30就可以完成作業了。這時，還可以做一些配套的練習，不是隻有答案的那種，是有評解的，你可以與它比較一下解題的方法，找出自己的不足。平時不妨做一個錯題輯，把做錯的題目記在本子裏，要把題目的解題方法，是那兒導致你無法解出題目的環節給寫出來，到了考試時，不是看自己做對的題目，而是看自己做錯的題目。這種習慣對高中三年的學習會有很大的幫助。

高一學習數學的幾點小技巧 篇二

曾經是國中數學學習的佼佼者，然而由於不適應高中數學的教學，相當多的學生數學成績不理想，出現了嚴重的學習障礙，甚至對學習失去了信心，導致兩極分化。高中數學的內容多，抽象性、理論性比國中數學強，不少同學，特別是高一年級的學生，進入高中後還是使用原來的學習方式，於是很快就不適應高中數學的學習，在學習數學過程中不能不斷進行學法的完善，從而很難掌握高中的數學知識，於是對數學的學習產生了厭煩的想法，最後失去了學習數學的興趣，甚至放棄了對數學的學習。

進入高一就遇到的是理論性很強的函數，再加上有時難以想象到的立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，這就使一些原來國中數學學得不錯的同學不能很快地適應而感到困難。然而，值得慶幸的是，只要高一開始階段我們發現及時，學生感悟及時，方法調整及時，一切都還來得及，數學依然可以是學生的最愛。

是階段小結法。 篇三

高中的階段小結有很多，比如單元測驗、中期考試都是階段小結。階段小結法可以分析階段目標是否合理，階段計劃是否得到執行，以此找出哪些地方表現不錯，哪些地方尚有不足，及時進行調整，同時可對自己的學習目標和計劃進行適當修正。

熊教授還爲高中新生介紹了三種新的學習方式，首先是閱讀，有意識地培養閱讀興趣，多讀書，讀好書。其次是網絡，網絡是一個巨大的圖書館，利用搜 索引擎可以方便查找我們想要的信息，網絡還是巨大的交流平臺，通過Email，同學可以向老師講述心裏話，通過建立個人博客，記錄自己的成長感受、學習心 得，網上還有很多名人博客，這也是同學們的學習資源。再次是生活，現如今，很多同學其實是遠離生活的，現在有不少中學開設了通用技術課，教同學如何裝電 燈，修馬桶等基本生活技能。對於中學生而言，投入到生活中，纔會愛上生活。

高一新生可制訂“五大計劃” 篇四

對於剛升入高中的學生而言，熊教授建議，有五方面的計劃與高中生密切相關，具體包括作息計劃、必修課計劃、選修課計劃、拓展計劃和選科計劃。

“作息計劃最關鍵在於執行，有的同學雖然計劃10點鐘睡覺，可是做作業拖沓，時常是十一二點才睡覺，這樣的作息計劃，就等於沒制訂。”熊教授表示，良好的作息計劃，不但可以保證同學們有規律的生活，也可以提高單位時間的學習效率。

其次，針對必修課計劃，很多同學認爲，“這有什麼好計劃的？不是按老師的要求學就可以了嗎？”在熊教授看來，必修課計劃是重要的學習計劃，不但 要在學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃中都要有所體現，而且對於具體學科，每個學期要取得怎樣的成績，要達到怎樣的要求，都應該逐一分析自己的實力以及自 己所處的學校環境，制訂課前預習計劃，課堂學習計劃、課後複習計劃、補充學習計劃。

而選修課計劃是學校提供平臺、菜單，學生自主選擇的課程計劃。與必修課計劃不同，同學對選擇哪些課程有一定的自主權，因此，選修課計劃更能體現同學的個性和興趣。

複習篇五

我以前都先做作業，沒有把老師今天所講的知識先複習一遍。複習不是翻書看，翻筆記看，而是講老師今天所講的知識像放電影一樣在自己的頭腦中回放一遍。如果實在是想不起來了，再翻書也不遲呀。

高一學生如何培養自主學習習慣 篇六

在經歷了熬夜、題海戰術的會考後，進入高一的學生處於興奮、完全放鬆狀態，雖有模糊的目標，但目標距離現實過於遙遠。同時，他們面臨前所未有的新課程改革，學習任務繁重，思維能力要求提高，學習效果不理想，心理落差大，從而引發各種矛盾。

怎樣協調這些矛盾？怎樣引導學生平穩地從國中過渡到高中？作爲班主任，在做好各種常規管理的同時，重點培養學生的自主學習習慣。

一、注重學生思維能力的培養

學生要養成多問“是什麼？”、“爲什麼？”、“怎麼樣？”的習慣、尋求一題多解，以及最佳解題法的探尋和歸類。學習用思考逐漸代替記憶 大學聯考，用思維代替回憶知識。

二、注重學生動手能力的培養

根據實際情況，學生自己上網下載優質試題練習，自己歸納整理教材的基本結構，對試題進行分類訓練和整理，從試題中尋求答題的一般模式。

三、注重學生問題能力的培養

絕大多數學生不問題，教師要適當引導，宣講問題的重要性。而對於問題的學生，則更應該點播，否則，事倍功半。問題有三重境界。

“愛問”，學生沒有經過自己反思，不會就問；不問方法，僅侷限於尋求答案。這是最低層次的問題方式。

“善問”，當問題呈現出來，不是急於問題，而是動手查找相關的材料，並反覆思考推敲，確實自己不能獨立解決的重難點知識，主動找老師詢問，問方法，問失分點。

“樂問”，這是問題的最高境界，其目的通過問題提升自己差科，發現思維缺失點。學生與教師間建立起互信、互助的關係，學生尋求教師幫助的過程，也是教師自我發展的過程。師生關係相對比較固定，學生每天與教師溝通，錯題求助、方法指點、心理暗示、模版歸納、思維提升。只要堅持不懈，一定會收穫頗豐。

四、注重學生糾錯能力的培養

在迷信題海戰術的今天，解放學生的最佳方法就是培養學生糾錯和歸納能力。找出錯題原因、並獨立糾錯，從而培養學生對知識的敏感度。

五、注重學生交流溝通能力的培養

新課程提倡合作探究，學生個體的能力是有限的，而交流溝通產生的思維碰撞，則會極大地提升學生的能力。

確定交流的主題：它可以是某個重要的知識點，也可能是某道試題，或學習方法的探究，或情緒疏導。

尋找交流的方式：學生可以相互抽問、討論、辯論、表演等。

歸納交流的成果：對於交流中自己不會的知識和方法，要及時反饋在蒐集簿中，時時溫習，加以運用。

六、注重學生髮現問題、解決問題能力的培養

這是新課程改革的一個重大進步，傳統教學學生習慣於被動接受，不會主動去發現問題和解決問題。

錯題呈現：教師故意將錯誤答案呈現出來，讓學生講解錯誤的原因。

教師角色扮演：學生扮演教師，給學生講解知識，教師點評。

模版試卷呈現：學生評價，糾錯。

七、注重學科素養的培養

學科素養是學生學好知識的前提。

閱讀：教師列出閱讀清單，學生利用假期閱讀與該學科相關的書籍。

體驗：可以嘗試出數理化試題、寫作歷史劇本、政論文章。

交流：組建興趣小組，定期交流，並展示交流成果。

八、注重學科思想的培養

這是提升學生研究能力的重要方式。

學科方法展示：教會學生使用本學科的研究方法。

提供展示平臺：要讓學生有更多的機會運用學科方法。

總之，學生自學習慣的養成是一個漫長的過程，班主任要有耐心，堅持不懈，最終一定會有收穫。

高一新生的學習方法指導 篇七

一 、預習：

深入理解課本的內容，在自己不動的地方做出標記

在預習中間要培養自己的獨立思考的能力，在預習時找出自己不明白的地方，帶着問題進入課堂。

要把舊的知識與新的知識聯繫起來，所謂溫故知新，如果遇到不懂的就要及時的補缺不漏。 例如：

語文可按照4個步驟：

1、整體的感知

2、其相關的知識

3、重點難點的掌握

4、歸納總結

能力拓展規劃也不能少 篇八

“除了學習規劃外，高中生還應有一個能力拓展規劃。例如，怎樣發展自己在學校內的能力？怎樣參加學生會？怎樣去社會服務？”熊教授建議，首先， 高中生如果有可能，每個人都應該參加一次學校的學生會競選，能夠在同學面前展示自己，打動同學們讓他們投自己一票，這對錶達能力、自信心、影響力都是很大 的磨練。“有不少同學不善於表達，不善於溝通，不能站在別人的立場考慮問題，如果參加學生會競選，考慮問題的方法就會發生變化。”

此外，熊教授還建議中學生，能夠有意識地去組織一些俱樂部、社團，開展社團活動，將是很好的自我教育與自我管理。例如，可以圍繞高校自主招生成 立高校自主招生俱樂部，俱樂部可以邀請一些自主招生過來人給同學們分享經驗。另外，還可參加或組辦一些文體社團或興趣愛好社團。“參加社團活動，不能急功近利，追求功利回報。”熊教授提醒，只要樂於付出，積極參與，能力的提升纔會在不經意之間實現。

熊教授還特別提醒，在父母規劃自己的課餘時間、培訓計劃和家教計劃時，學生要主動參與，談出自己的設想，而不能完成被動。另一方面，在屬於自己的自主空間裏留給自己一些思考時間，可以閱讀一些歷史和哲學書籍，關心國家和社會大事