如何提高國中學生歷史學習興趣

如何提高國中學生歷史學習興趣

第1學時

主題：如何提高國中學生學習歷史的興趣

主講：周瑞祥

時間：2021年10月24日

地點：陽光少年之家

近幾年來，歷史學科都是開卷考試，於是給學生營造了一種思想，平時可以不用過多的去關注歷史學科知識的學習，甚至上課時有的學生都不去積極的學習，在國中課程教學中，學生和部分教師都只過分重視語數外，而忽略對歷史學科的學習，因此，在有限的課堂教學時間內，歷史教學的任務就變得更加的艱鉅，所以，要求歷史教師在設計課堂教學時，首要目標就是培養學生的學習興趣。但歷史課堂教學多以教師講解爲主，需要學生課後加強背誦記憶，所以很多學生會覺得枯燥乏味，只有培養起學生的學習興趣，才能激發學生的學習熱情，使學生在課後主動地學習歷史。

一、營造輕鬆愉快的學習氣氛、培養學習興趣

心理學研究表明，輕鬆愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習、思考並獲得知識，它有利於培養學生的學習興趣。創造輕鬆愉快氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感，教學不僅是教與學的關係，同時也是師生雙方的感情和思想的交流過程。師生關係直接制約學生的情感和意志，影響學生的認知活動，如能成爲學生所喜歡的老師一走進教室，課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情投資，要以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，通過自己的言行傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不會因爲害怕出錯誤，而不敢於開口表達自己的想法，所以，教師的個人因素也會對學生的學習興趣有所影響。

二、有效導入、激發學生的學習興趣

歷史課程雖然內容繁多，但是卻也很精彩，涉及到過去很多的人和事，包括歷史演變、戰爭條約、英雄人物等等，這些事情都能引發學生的學習興趣，但是在講解歷史事件前，教師在課程導入階段，更需要激發學生的求知慾望，讓每個學生都參與到課堂教學中來。現如今，各大電視臺宮廷劇、穿越劇愈演愈烈，教師可以利用這一點強調學習歷史的重要性，吸引學生學習歷史的興趣，並讓每個學生都參與到課堂教學中來，讓學生以飽滿的熱情參與討論和交流，極大限度地發揮學生的主觀能動性和主動性，比如問學生，你喜歡的穿越劇是什麼？這個事情是發生在什麼朝代？以及這個歷史的演變過程等等都是學生很感興趣的話題。可以說，學習興趣的培養就是爲了激發學生的學習動機和積極主動的求知慾望。因此，在課堂最初的有效導入，是激發學生學習興趣的最好切入點，利用學生感興趣的話題作爲引子開篇講解，明顯可以有效學生的參與度，進而提高課

第2學時

主題：如何提高國中學生學習歷史的興趣

主講：周瑞祥

時間：2021年10月24日

地點：陽光少年之家

三、巧妙設計，持續學生的學習興趣

歷史課堂學習可以說是枯燥乏味的，也可以說是妙趣橫生的，這就需要教師設計好歷史課堂教學，維持好學習的學習興趣。若是教師只是一個人站在講臺上不停的講，而沒有將所有學生都融入到課堂活動中去，那麼，這樣的歷史課堂教學肯定是乏味的；但是若是教師設計到課堂教學，利用或風趣幽默的語言，自然能在調動學生的學習熱情之後，並將這種熱情持續下去，這就需要教師從自身出發提高個人綜合素養，做好課堂教學準備：

（1）加強知識儲備。隨着現代科技的高速發展，也需要教師包括歷史教師不斷完善自我，努力提高自己的綜合素質，吸取先進的教育教學理念，掌握本專業知識及最新成果。教師具有紮實的知識功底，講課的時候能做到信手拈來、行雲流水，也可以增加學生對老師的仰慕之情，從而喜歡上這個老師，進而喜歡上這門科學，教師對學生的學科成績的影響是非常大的。

（2）提高專業知識素養。歷史教師的專業知識素養是指所任教歷史學科及與之相關的專業知識水平，歷史教學質量取決於歷史教師對知識掌握的廣度與深度，系統而全面的歷史知識，相關學科的知識，這些都是必不可少的，爲此，歷史教師首先要廣泛閱讀歷史書籍，如中外歷史專著及教材，閱讀通史、專門史及國別史，從橫的方面理清歷史發展的線索，從縱的方面加深對社會歷史的理解。

（3）開展多元化思維。歷史教師的思維多元化，形象思維是歷史教學的生命，沒有形象思維，歷史教學就失去了固有的生氣和樂趣；邏輯思維是歷史教學的靈魂，沒有邏輯思維，就很難形成歷史概念，不能認識歷史規律；直覺思維也稱創造性思維，可以培養學生的創造才能，這是培養學生智能的重要手段。因此，這三種思維成了中學歷史教師心理素質的重要組成部分。

（4）強化自身綜合素質。中學歷史教師要有高尚的思想品德，完善的知識結構（理論知識、專業知識及相關學科的知識）、良好的心理素質、優秀的科研素質，當然，這些素質不是孤立的，而是互相影響，互相促進的，我們中學歷史教師要不斷提高自己的各方面的素質，提高自己的綜合水平，以適應新時期新課程改革的需要，並以良好的綜合素質教導學生。

（5）風趣講課方式。現在的國中生思維活動、個性張揚，傳統的課堂講解模式已經不適應，他們樂於接受新鮮事物，更願意寓學於樂，因此，教師風趣幽默的課堂講解方式，也是吸取學生學習興趣的重要手段之一。很多學生是因爲喜歡教師的講課方式而喜歡上這門學科的。

第3學時

主題：如何提高國中學生學習歷史的興趣

主講：周瑞祥

時間：2021年11月24日

地點：陽光少年之家

四、懸念設置，讓學生積極主動閱讀教材

在課堂上，教師運用有效的教學方法維持住學生的學習興趣，使歷史教學生動有趣，不但輕鬆了學習氛圍也達到了教學效果。因此，在課堂即將結束的時候，教師採用懸念設置的方法，不但能有效加強學生主動探索問題和思考問題的能力，也能讓學生對下一節課充滿期待，這是教師教學方法的重要體現。另外，由於歷史知識內容繁重，教師在激發學生強烈的學習興趣，通過課堂講解知識後，還需要學生對課本知識的多看、多記，課後學生可以多翻閱歷史教材，查看自己感興趣的內容，明確歷史演變過程。教師也可以引導學生以時間爲導向，將這一時間段的時間串聯起來記憶，或者通過對比、插圖等方式加強記憶。

總之，學生歷史學習興趣的培養是國中歷史教學的重要任務，只要激發了學生的學習興趣，才能強化學生的學習動機，即學生學習的內部推動力，才能實現以學生爲中心、全體學生參與的教學活動。