一年級語文上冊拼音複習（精品多篇）

一年級語文上冊拼音複習篇一

我根據新課程“以人爲本”、“以學生爲中心”的教學理念，努力創設一種輕鬆愉悅、民主和諧、師生交往互動的教學關係。以動畫形式創設情境，以區分形近韻母、朗讀兒歌、動手做一做等多種形式，讓學生對枯燥的拼音複習感興趣，樂於學習，主動學習，達到鞏固拼音，培養創新意識和動手能力。

具體地說，就是以幫助孫悟空爲主導線，帶領學生去大森林。讓學生帶着愛心複習拼音字母、韻母及音節。讓學生在玩的過程中快樂地學習，達到“學與玩的結合”。同時注重“實效性”，努力實現學得“輕鬆”。

一、教材分析

本次複習包括兩項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節，並恰當地和圖連起來。第一課時，比較形近韻母和拼讀音節，並恰當地和圖連起來。第二課時，認讀詞語和讀兒歌並動手拼一拼。

學習目標：

1．比較形近韻母．熟練拼讀音節。

2．正確、熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。

3．正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。

教學重難點：

能區分形近的韻母；認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練；利用兒歌拼圖形。這節課我講授第一課時。

（三）學生分析

一年級孩子好動、爭強好勝，愛表現自己，注意力持續時間短，形象思維佔主導。剛入學的孩子在學習漢語拼音時會對無意義的字母、反覆地拼讀產生厭學情緒，他們對趣味性的學習更感興趣。孩子們經過一個多月的拼音學習，大部分孩子已初步掌握了拼讀方法，能熟練拼讀。

（四）設計理念

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展地主體，語文課程必須依據學生身心發展的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，創設情景，激發學生興趣，引發學生自主合作，探索性地學習。”課堂上我努力創設一種輕鬆愉悅、民主和諧、師生交往互動的教學關係，選擇開放而有活力的、更適合幼小過渡階段的教學策略。

二、說教法

爲了使學生對本課時的教學內容得到鞏固和加深，以動畫形式創設情境，主要是以闖關的形式，在遊戲中讓學生對枯燥的拼音複習感興趣，樂於學習，主動學習，達到鞏固拼音，培養創新意識。

三、說學法

本課時以幫助孫悟空爲主導線，帶領學生去花果山。讓學生帶着信心複習拼音字母、韻母及音節。讓學生在玩的過程中快樂地學習，達到“學與玩的結合”。同時注重“實效性”，努力實現學得“輕鬆”。表現較好的同學給予表揚或獎勵，這樣可以使學生在課堂上變被動爲主動，把所學的知識逐步轉變爲能力，而且還培養了他們善於動腦，善於思考的好習慣，激發他們的潛能，營造良好課堂氣氛。

四、說教學流程：

（一）、故事引入，比較形近韻母。

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？

生：喜歡。

師：老師給大家講一個故事—孫悟空和師傅從西天取經回來後，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發現桃子上有許多韻母，師傅對悟空說，如果讀不準韻母就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們原意幫幫他嗎？

生：願意。

師：好，我們就來讀一讀。（出示寫着i、e、u、r四個單韻母的桃子圖）（開火車讀，全班齊讀）

師：同學們讀得真好，悟空一定會感謝你們的，可是這些韻母跟孫悟空一樣也會變，變了以後你們還認識嗎？

生：認識。

師：試試看吧，老師來教大家做一個“過家家”的遊戲，看看它們是怎樣變的，能變出哪些韻母來。（分別手持i、e、u、r卡片的同學上臺）

師：臺上的同學聽好囉，老師說，你們變，臺下的同學認真看。

師：過家家，過家家，i和e是一家，i在前，e在後，組成一家是個啥？

生：ie（教師板書ie）

師：真好，下面請同學說，看它們變得對不對。（分別變出ei、iu、ui、er）（也可以先變再說）同學們真了不起，一下子變出了這麼多，再看看哪幾個模樣相似呀！

生：ie-eiiu-uiei-er（教師板書）讓學生比較齊讀。（教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況）

（二）、在“遊玩，做客”的活動中複習音節與詞語。

師：花果山不僅有桃子，還有可愛的動物，美麗的風景，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，大家願意嗎？

生：願意。

師：好，我們現在來到了花果山，我們看到了可愛的動物，它們叫什麼呀？（出示投影或圖片指導看圖，然後由教師領讀，學生輪讀）

師：我們又看到了美麗的景物。（出示投影）是些什麼景物？

生：紅梅，柳樹，小橋。（師指着圖領讀）

師：說得不錯，同學們看得真仔細，你能給它取個拼音名字嗎？（學生試着拼讀，教師領讀，再圖與音節連線）

師：孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見一見他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。（進入第三題）

師：請同學們按着橫排的順序讀一讀，想一想。（出示內容）（生開火車輪讀，齊讀）

師：他家裏有哪些人呀？指名讀第一排。

生：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。

師：誰來把第一排讀給大家聽。（指名讀）讀得真好，能把後面的一個字讀輕聲。（指導學生加上“。”）教師領讀後，指名讀，大家一起齊讀。

師：“誰來當小老師領着同學們讀”（指名領讀）再讀一讀第二排，想一想說了些什麼呀？

生：說了“小雞、小魚、河馬、水牛”。（反覆讀）

師：爲什麼說這些？

生：孫悟空喜歡這些動物。

師：孫悟空在家裏最喜歡做什麼事情呢？（讀第三排）你們會做嗎？

生：會。

師：誰能給我們表演一下？

生：讀書是這個樣子的。（邊說邊做動作，依次讀詞語，表演）

師：好，我們來一排一排地讀一讀，看看誰讀得最好？（生歸納）指名讀，開火車讀。

（三）、讀兒歌，拼圖形，培養想象力。

師：看來孫悟空做的事情，大家都會，孫悟空還會讀兒歌，拼圖形，同學們和他比一比，看看誰最聰明。

師：跟着老師讀兒歌。（老師領讀）（反覆讀）小兔、小鴨長得什麼樣兒？

生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短。

師：你會拼圖嗎？試試看。（老師示範）（分組讓學生動手擺一擺，看一看，象什麼？）

師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來做一個“找朋友”的遊戲，慶祝我們取得的成績吧。

生：好。（手持一個字，找能與自己組成詞的字。）（跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對的同學站到旁邊，找錯了的接着跳，找對爲止）

（卡片：花、讀、畫、騎、吃、愛、草、書、馬、小車、河）

師：這節課同學們表現得很好，老師真高興。

五、教後反思：

這次對漢語拼音的教學設計，意在體現趣味性，教學過程中分別採用了講故事做遊戲，表演等多種形式來激發學生的興趣。對於每一部分內容的出現也儘量直觀多樣，無論是韻母，圖畫都塗上了鮮豔的色彩來增強吸引力，讓學生在聽覺視覺上產生共鳴，整個教學中學生處在活潑樂學的氛圍裏，由於學生年齡小，遺忘性也較快，在指導會讀的基礎上還要反覆背誦、理解，多指導書寫，做到聲、形、義的統一。

一年級語文上冊拼音複習篇二

1、聲母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共23個）

注意：

(1)zh ch sh r和z c s的位置，這個地方很容易出錯。

（2）分清b和d、p和q.

（3）特別注意f、t、j三個字母小彎的方向。

（4)分清翹舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s ）。

2、韻母表：a o e i u ü（單韻母6個） ai ei ui ao ou iu ie üe er （複韻母9個） an en in un ün（前鼻音韻母5個） ang eng ing ong （後鼻音韻母4個）

注意：

（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.

（2）特別注意“ou和er”，很容易出錯。

（3）。整體認讀音節表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （共16個）

注意：

（1）整體認讀音節不能拼讀，要直接讀出。

（2)分解開需注意： yu(y——ü） yue(y——üe) yuan(y——ü——an) yun(y——ün)

一年級語文上冊拼音複習篇三

一、複習聲母、韻母、整體認讀音節。

1、讀

2、背

3、聽寫

二、讀音節複習拼讀規則

1、jqx和v特殊的拼寫。

2、複習標調規則

3、音節中的輕聲的書寫與讀法

三、拼寫音節

1、抄寫音節詞語i

2、聽寫音節詞語

四、讀拼音兒歌和課文

第一單元

教學目標：

1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。

教學過程

一、複習內容：字詞

重點字：東、南、西、北、雨、羊

二、導入：這個單元我們學習了四篇課文，都是關於美麗的自然風光的，你一定收穫很大！讓我們一起來回味一下。

有趣的數字詩要會填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒遊戲在哪兒？

三、複習

1、學生自主複習字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內交流自己喜歡背誦的課文。

6、默寫古詩

第二單元

教學目標：

1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文並背誦。

教學過程

一、複習內容：字詞

重點字：女、心、鳥、魚、生、手

二、複習課文內容：

1、這個單元我們瞭解了我們的家園，我們是中國娃長什麼樣？

2、誰和誰在一起？

3、爲什麼地球媽媽真好？l

4、那裏的小朋友想到北京？那裏的小朋友想去天山？

三、複習生字

1、學生自主複習字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、詞語：彎彎的（&？？nbsp；）遙遠的（）

潔白的（）美麗的（）

第三單元

教學目標：

1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學過程

一、複習內容：字詞

重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥來

二、導入：這個單元我們已經學完了，你一定收穫很大！讓我們一起來回味一下。

媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的。體貼與關懷、大樹和喜鵲有了朋友後的快樂，展現在我們面前。

三、複習

1、學生自主複習字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、背誦《母愛》

第四單元

教學目標：

1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學過程

一、複習內容：字詞

形近字：了——字、子馬——烏鳥太——大

反義詞：來——去大——小開——關南——北

二、導入：這同學們。這個單元我們已經學完了，你一定收穫很大！讓我們一起來回味一下。

本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹姑娘、還有雪地裏的腳印、雨後天空中的七彩虹。

三、複習

1、複習字表中的生字，組詞、拼音

2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。

6、背誦默寫《九九歌》

第五單元

教學目標：

1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學過程

一、複習內容：字詞

形近字：

多音字：

同音字：

二、回顧課文：

每個人心裏的世界是豐富多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…。。一個圓圈會是什麼？在那裏感受到太陽的香氣？你還想知道什麼？

三、複習

1、學生複習字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、詞語積累：甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花

7、背誦《靜夜思》

第六單元

教學目標：

1、複習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確的筆順

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學過程

一、複習內容：字詞

形近字：自——白木——禾升——開日——目

同音字：升生禾河又右

二、導入：這個單元我們已經學完了，你一定收穫很大！讓我們一起來回味一下。

從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學會自己的事情自己做；團結合作、齊心協力力量大；小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。

三、複習

1、複習生字表中的生字並組詞

2、聽寫

3、朗讀課文，抄寫有特點的句子，會填空。

4、歸類識字：

鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳鬆梅林

草——花草苗節——蓮藍

一年級語文上冊拼音複習篇四

第一課時

教學目標：

１、比較形近的韻母．

２、鞏固拼音和學過的字．

教學重難點：辨析形近的複韻母，鞏固拼音的方法和識字．

教具：字母卡片 小黑板

教學內容：

一、檢查複習

抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新課

﹙一﹚第一題：我會讀．

１、出示小黑板：ieeiIuieier

﹙１﹚學生自瀆．

﹙２﹚同桌互讀．

﹙３﹚抽讀．

２、引導學生說是怎麼記住這ei６個形近複韻母的

﹙二﹚第二題：我會連．

１、出示小黑板．﹙第二題的內容﹚

﹙１﹚先看看圖上畫的是什麼．

﹙２﹚拼讀音節．﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書上打上記號﹚

﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線連一連．

２、指名板演．

３、齊讀音節

﹙三﹚第三題：我會認．

１、看書讀詞語．

２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．

３、橫着讀一讀，想一想每排有什麼相同點．

４、檢查

﹙１﹚回答問題．

﹙２﹚用卡片開火車讀．

﹙３﹚指名讓學生把卡片分類．

三、：這節課我們複習了一些什麼內容？

第二課時

教學目標：１、讀兒歌拼圖

２、培養學生動口動手的能力．

教學重難點：拼準音節

教具：小黑板 字母卡片

教學過程：

一、複習

１、拼讀音節：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

２、整體認讀音節：zhí、shì。

二、新課

１、翻書讀兒歌．

﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節畫出來，拼準音節的音．

﹙２﹚試着把音節連起來讀一讀．

２、出示小黑板

﹙１﹚指名讀．

﹙２﹚教師帶讀．

﹙３﹚說說三條直線可以拼出什麼？﹙小鴨 小雞 小兔﹚

３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什麼﹚

三、：這節課我們合作拼了什麼？

一年級語文上冊拼音複習篇五

複習目標：

1、讀準聲母、韻母，能正確書寫聲母、韻母和音節。

2、會正確區分二拼音節和三拼音節。

3、讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節。

複習過程：

一、複習音節的組成：

1、二拼音節：聲母+韻母。 如：dɑ liu sheng

2、三拼音節：聲母+介母+韻母。如：luo jiɑo xiong

3、整體認讀音節：特殊的音節，直接讀。如：yun yuɑn zhi wu

4、零聲母音節：音節裏面沒有聲母。如：ài é à ò 愛 鵝 啊 哦

二、課堂練習

1、給下面的音節分分類：

xiǎo qiān jié liǎng zhuò zǒu

shuí chāi xué bài yé qiā

兩拼：

三拼：

2、分一分，合一合

x—ǖ→（ ) d-（ ）→diū c-ūn→( ）

q-（ )→qínɡ l-u-án→（ ） （ ）-( ）→nèn

j-（ )→jūn （ ）-（ ）-( ）→xuǎn

三、準確拼讀音節

1、標調歌

有a標a上，（如huā）沒a找o、e，（如lōu,léi）i、u在一起，聲調標在後。（如niú，huù）

2、複韻母標調：

āi ái ǎi ài āo áo ǎo ào ēi éi ěi èi ōu óu ǒu òu uī uí uǐ uì iū iú iǔ iù

iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr

3、判一判：（對得打√，錯得訂正過來）

dāi （ ) líu （ ） shūo（ ） cuò ( ）

shòu（ ) zhuì( ）

4、填一填

5、選一選

（1）、lún chuán

（2）、xuē zi

（3）、zú qiú

（4）、xiónɡ māo

（5）、qīnɡ cài

（6）、pú tao

一年級語文上冊拼音複習篇六

一、 我會讀也會寫。

b-dm-ni-lt-fp-qu-a

二、 讀一讀，填一填。

uiwuyuenyinwlerchiyuaneneijieyeunyyiqyurxingan

聲母：

韻母：

整體認讀音節：

三、我會組。

j-?→（) j- ué→ （ ） ｘ-ǚ→（ ） ｌ-ǜ→（ ） ｑǔ→ （ ） - （ ） ｊú→ （ ） - ( ）

ｑｉā→ （ ) - （ ） -( ）

ｘ -ｉ-óｎｇ→( )

三、給下列字注音。

爸爸媽媽哥哥弟弟大米土地兔子

掃地四個十隻字卡大山坐下三個

四、把能組成詞的拼音連起來。

jīn zì bái dà xiǎo xià máo

yúnniú tiānfēng yǔ jīn jǐ

五、給加點字選擇正確讀音，畫“√”

zhǎng（ ） zhe（） zhǒng（ ）

長大 着火 種子

cháng（ ） zháo（） zhòng（ ）

一年級語文上冊拼音複習篇七

1、複習目標：

（1） 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。

（2） 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。

（3） 能按要求在四線格里規範書寫聲母、韻母和音節。

（4） 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

2、複習要點及方法：

（1） 聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在複習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在遊戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、後

鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、順序：聲母按脣音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是爲了先易後難，便於教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在後。

（2）韻母：

韻母按單韻母、複韻母、鼻韻母的順序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

（3）整體認讀音節：

整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關複韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

（4） 標調規則：

關於漢語拼音的標調規則，可以幫學生複習有關的

兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u並列標在後。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在於運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u並列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反覆練習。

（5） 拼寫規則：

j、q、x、y與u相拼的規則。很多學生在音節的合成

時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：

ju （ )—( ），有的學生就不知道上的兩點要還原了。

關於拼音，我們複習的形式可以有：

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節中的聲母或韻母。

3)分解音節或合成音節。

4)看圖把音節補充完整。

5)給音節標聲調。

6)在音節中找出整體認讀音節。

7)看圖選擇正確的音節。

8)分別找出聲母、韻母、音節。

在複習時，我們也要儘可能地調動學生的積極性，不要把一節複習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把複習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲於應對。我們在課上要結合所要複習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中複習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

一年級語文上冊拼音複習篇八

【教學目標】

１、複習複韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

２、通過給動物掛牌，聯繫生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。

３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的複習。

【教學重難點】

前鼻韻母和後鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

【教學準備】

聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

【教學課時】

２～３課時。

【學情預測】

前鼻韻母和後鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。

第一課時

教學目標

按聲母的順序連線組成動物圖形，複習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

教學過程

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，並和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己製作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試着用線描一描。

５、及時展示漂亮的作業。

第二題：我會連

１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們願意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試着讀音節）

３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）

４、開展把動物帶回家的遊戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（ ）回家去。最後帶上動物的頭飾走回座位。

５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜歡秋遊嗎？去秋遊時你最想帶什麼東西？

２、老師這兒也有一些秋遊的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀並塗上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上塗上你所喜歡的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品塗上了顏色，並準確拼讀這些物品的名稱。