我的啓蒙老師精品多篇

我的經典啓蒙老師 篇一

我的經典啓蒙老師

張阪中心國小301班蔡佳馨

我有一位讓我印象最深的老師，她有一雙亮晶晶的眼睛，小小的嘴巴，長長的頭髮，她每天都帶着微笑來上課。

在我讀一年級時，她就給我留下了很深的印象，她是教我的語文老師，她上課講得很詳細，我聽都聽得入迷了。有一次，老師叫我去她的辦公室，老師說：你爲什麼上課時要跟你的同桌講話？我說：是我的同桌先跟我講話的。老師說：你別把你自己犯的錯誤推到別人身上。我沒說話了，因爲我上課時真的有跟同桌講話，所以我把這件事一直記在心裏，告訴自己以後不要再犯錯。這次以後，上課時候再也沒跟同桌講過話。

其實，我上一年級的時候，我都不敢和老師說話，只要一見到老師，我連說聲“老師好”都不敢，見到老師就像老鼠見到貓一樣，偷偷摸摸地就逃走了。不是我沒禮貌，是我膽子太小，不敢和老師說話。

新的學期開始了，老師讓我當課代表，讓我有更多機會和老師接觸。從此以後，我就敢和老師說話了。我感謝我的老師，是她給了我這樣鍛鍊的機會。 啊！我真喜歡我的老師！

我的啓蒙老師 篇二

我的啓蒙老師

通渭縣文廟國小二年級一班 胡博

班主任曹老師讓我們寫一篇《我的啓蒙老師》的作文。我問爸爸‚啓蒙‛是什麼意思？爸爸告訴我，‚打個比方就是你想學什麼東西的時候，你纔剛好學懂、學會，第一個教你做那件事情的人就是你的啓蒙老師。也就是入門‘老師’，最先教會你的‘老師’。這個‘老師’可以是一本書、一個故事、也可以是一個人。‛教會我當一名好學生、一個好孩子的‚啓蒙老師‛就是一本書，這本書就是我的啓蒙老師。

記得我上幼兒園的那一年，爸爸領着我去書店買了一本《成語故事》，從看第一個故事開始，我就喜歡上了這本書，經常帶着身上。我從書上明白了很多道理，也學到了很多很多知識，這本《成語故事》就是我的啓蒙老師。

我還記得我看的第一個成語《半途而廢》講了一個不愛學習的小朋友後來愛學習的故事：一個孩子很貪玩，有一天晚上，他在燈下讀書，他媽媽藉着燈光織布，準備第二天去賣錢。他讀了一會兒書，就去一邊玩了。他媽媽看見後很生氣，就問他：‚爲什麼不看書。‛他說：‚我想先玩一會。‛他媽媽拿起剪刀，把織好的布剪斷了。他一下子嚇哭了，不知道媽媽爲什麼這樣做，布剪斷就再也不能去賣錢了。他媽媽說：‚讀書就像這匹布一樣，從中間斷開就再也連不上了，以前織的布就全都白費了，什麼東西都一樣，半途而廢是最可惜的。‛我聽爸爸講完這個成語故事就明白了。我們做一

件事做了一半如果不繼續下去，那麼以前所做的一切就白費了。

還有一個成語故事講的是，烏龜與兔子比賽的。兔子認爲自己跑步很快，兔子說：‚沒有人比我跑得更快！‛它的話引起了烏龜的不滿。於是它們決定通過比賽來看誰跑得快。比賽剛開始，兔子一路領先。看到烏龜被遠遠拋在了後面，兔子決定先在樹下休息一會兒，然後再繼續比賽，但是兔子睡醒以後，卻發現烏龜已經當上了冠軍，兔子輸了比賽，很後悔。我從故事中得到的啓示：我們做事一定要天天堅持，每天好好學習，纔可以當三好學生，才能夠實現目標。

現在，我已經是國小二年級的學生了，我們曹老師教會了我很多成語，但是這本《成語故事》到現在還是我最喜歡的故事書，也是除了班主任曹老師，我最喜歡的書本老師，我的啓蒙老師。

地址：甘肅省通渭縣文廟國小二年級一班

姓名：胡博

郵編：743300

我的啓蒙老師 篇三

我的啓蒙老師

蘇州工業園區唯亭實驗國小三（3）班李子逸

我遇到過許多老師。在我的印象中，他們有的和藹可親；有的知識淵博；有的性格直爽„„可給我印象最深的，莫過於我幼兒園時的大班老師——龔老師。我最愛聽她那親切的聲音。

那是一個陽光明媚的中午，下課後，我邁着輕盈的腳步，和小朋友們排好隊，到生活老師那裏領取午飯。可當我拿好飯，快到座位邊時，一不小心，飯塊滾到了地上。我趕忙撿了起來，所幸的是飯塊沒有碎開，我四處看了一下，沒有人發現，心裏好不得意，連忙坐下。當我提起筷子準備吃飯的時候，我驚呆了：米飯上模模糊糊的有一層灰塵，看起來好髒啊，這可怎麼辦呢？我放下筷子，坐在那兒，茫然不知所措。這時，龔老師覺得我不對勁，就走過來親切地問道：“李子逸，你怎麼啦？是不是哪兒不舒服？”“沒„„沒什麼，沒什麼。”我吞吞吐吐地一邊回答，一邊用手遮住飯。“哦，沒什麼就好。快吃飯吧，飯菜要涼了！”龔老師一邊說，一邊把筷子往我手裏遞。這時我懷中就像揣了一隻小兔子，怦怦地跳個不停。最終，龔老師還是發現了我的“小祕密”。“噢，我還以爲是什麼大不了的事呢！原來是這樣啊！”龔老師一邊微笑着說，一邊拿來她的飯碗。“看，我這兒多着呢，給你一點吧！”還沒等我說話，她就把我的飯給換走了。我就吃了一口。哇！好香！頓時，一股暖流涌入了我的心頭。龔老師看到我開始吃飯了，會心地笑了。直到現在，我仍覺得這頓飯是我吃得最香的一頓飯。

我喜歡閱讀，這一愛好也源自於龔老師。龔老師說過這樣一句話：“讀書能夠長知識，明大理，我們要從小養成讀書的好習慣”。

光陰似箭，轉眼間，我已讀三年級了，可我還是忘不了我的啓蒙老師

——龔老師，忘不了她那親切的聲音。龔老師對我的諄諄教誨，也一直在我腦海裏迴響，伴隨着我學習的日子，指導着我前進的道路。

指導老師：徐春

我的啓蒙老師 篇四

我的啓蒙老師

“啓蒙”這一詞在字典中是‘開導’的意思，可它的實際含義，卻不是這樣。

國小一二年級，我天天不寫作業，一年級還不是那麼嚴重，到了二年級，因爲年齡大了那麼一歲，我更放縱自己了。語文作業天天不寫，反正只有爺爺奶奶在家。老師檢查了就說忘帶，數學就沒有作業，你可能不相信，說一句心裏話，我也不是很相信。因爲那時我考前十名是家常便飯，我也不曉得這是什麼原因。

知道我遇見了她——王老師，他是二年級快期末時來我們班當語文老師的，那時小村落教學資源嚴重缺乏，學校只有一臺不知用了多久的電腦。

在王老師第一次檢查作業時，我照樣沒寫作業，老師檢查到我的時候，問：“作業呢？”以爲王老師是個軟柿子，不像平常那樣支支吾吾地說忘帶，而是大大方方地說了句：“沒寫。”終於放學了，回到家裏，準備把書包裏的玩具拿出來玩，卻摸到了一張白紙，上面瀟灑得連筆字寫着：做功課並不難，只要用心去和它溝通，它就會成爲你的良師益友。——王老師

沒能理會透這句話的意思，只是想着王老師讓我把作業做完。神奇的是：在那麼多老師勸阻下都不做作業的我，竟然破例地完成了任務。

第二天上學，老師還是原來的老師，同學還是原來的同學，就彷彿做了一場夢，夢醒了，一切都沒了。

我找遍了校園，都沒有見到王老師。後來，我才聽校長的兒子說：“王老師是臨時調過來的，現在又調回去了”。

那次期末，我考出了從來沒考過的好成績：兩根油條四個雞蛋。

也許只是一句：“作業呢？”；只是一句：“沒寫”；也許只是一張白紙和幾個字；也許，還是那一個白天的緣分。我想：這應該就是“啓蒙”的真正含義吧！

我的經典啓蒙老師 篇五

我的經典啓蒙老師

我的經典啓蒙老師就是我的班主任徐老師，她也是我的語文老師。

徐老師梳着整齊的短髮，衣服穿的很整潔，她每天很早就來到學校，給我們教經典誦讀。三年來，徐老師每天都來的很早，別的老師8點到校，徐老師最晚7點45就到教室裏了，我們一年級的時候，徐老師教我們的是《三字經》，剛開始我們幾乎不認識字，那時候老師教我們的時候就特別的費勁，她給我們一個字一個字的教，但是，就是那樣徐老師給我們教的也很認真。經過一個學期的努力，我們全班同學都會背《三字經》了，而且個個都很流利，徐老師欣慰的笑了，她說她的辛苦沒有白付出，還說我們個個都很聰明。通過背《三字經》我也認識了很多字。到了一年級第二學期徐老師給我們教了《弟子規》，二年級又給我們教了《唐詩三百首》，現在我們快把《論語》背完了。我們的知識面也廣了。通過這些經典誦讀的學習使我明白了在家要孝敬長輩，在學校要尊敬老師，團結同學，聽老師的話。學習要刻苦，勤奮。

徐老師經常教導我們要多看書，因爲知識就在書本里面，只有不斷的學習，積累才能提高作文水平。我們班的同學在徐老師的啓發下都愛看書，並且已成了上課積極回答問題的好習慣。

這就是我的經典誦讀老師，我很愛我的老師。

張敏羽

我的啓蒙老師 篇六

我的啓蒙老師

獨店中心國小一一班郭佳寧

我的啓蒙老師就是我的媽媽，她今年已經三十四歲了，在獨店中學教書。

我的媽媽經常教我知識。比如，有一個生字我寫錯了，她就教我按照筆畫順序去寫，直到寫正確爲止。有時候，我不會做數學題，她總是愛給我啓發，從來不直接告訴我答案，只是教給我做題的方法。這就是我的啓蒙老師—我的媽媽。

我的媽媽也經常教我做人的道理。比如，在家裏，孝敬父母；在學校，尊敬老師，團結同學，遵規守紀等。

我愛我的啓蒙老師—我的媽媽。

指導老師：周薇