新任班主任的育人故事

和學生一起成長

——新任班主任的育人故事

我是一名新任班主任，從事班主任工作不到一年，每天，從早晨灑下的熹微晨光，到夜幕下的陣陣點點燈光，從頭到腳，由內而外，360度無死角地接受者學生們“賜子”我的“淬火錘鍊”。班主任工作是瑣碎的，雖然沒有太多的雞湯勵志，但也有好多溫馨與觸動。

有人說過這樣的一句話：“教師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟：教師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”教師習以爲常的行爲，對學生終身的發展也許會產生不可估量的影響。

開學季繁忙季，我剛開始接手這個班，老師和學生都需要有一個調節，特別是學生，經歷了一個假期的散漫生活，不能儘快適應學習。最近我們班的一名學生經常出現課堂開小差，上課發呆，到校沒有帶書本，甚至經常性的遲到。在這樣的情況下，我先找到小萱，詢問她出現這些情況的原因。這是一名性格比較沉悶的女孩，她並沒有回答我，只是呆呆地看着我，我有點生氣，嚴厲的批評了她，她的頭深深地低下了。緊接着，我打電話問她的媽媽，連續打了好幾個電話，她的媽媽才遲遲接起，她媽媽說，自己工作非常忙，早上很早就去上班，晚上很晚才下班回家。平常都是孩子爸爸接送孩子，並沒有督促孩子認真完成作業的習慣。聽着小萱媽媽我通過自己小時候的案例向大家解釋清楚了什麼是勇於擔當。我剛剛講完，就有幾個學生舉手示意，想讓老師同意他們講一講自己勇於擔當的事例。我一看這形勢，就立即同意了。說實在的，學生們比我講得好，一節課很快就過去了。放學鈴聲響了，大家都收拾完東西去站路隊了，只有小祺不知爲何一直沒有起身，靜靜地蹲在座位那裏，頭埋得很深。我輕輕地來到了他的身邊，看到他眼角有溼漉漉的痕跡。“小祺，放學了，大家都站隊去了，你怎麼還不走啊？”“老師，我有話想跟您說，我不是不想擔當，我怕同學們知道了就不再喜歡我了。”“你一直表現很好啊？發生什麼事情了麼？”

“老師，是，，是我刻的字，因爲小伊經常打我，我就出出氣。”“你做得很好，你能向老師說明情況就證明你已經是一名勇於擔當的學生了，我們一起來面對問題，當和同學發生矛盾了，要自己嘗試去解決，解決不了，可以向老師尋求幫助呀，而不是在背後做出這樣的舉動。”“我明白了，老師”。最終通過和孩子家長協商，妥善解決了這個問題，很好地保護了孩子的那份勇於擔當的心意。

通過這件事我明白了一個道理：孩子就是孩子，孩子本心是嚮往真善美的，他們都想做一個好孩子，只是在走向自己的理想境地的途中會遇到這樣那樣的問題，需要我們及時伸出援手拉他們一把，引領他們走出一時的困境。

將近一年的班主任工作，發現我的學生們真是可愛，每個人有每個人的個性，平時學生的一句關心的話、一個溫柔的舉動，都可以深深的觸動我，他們使我的心靈變得柔軟、溫和，作爲新任老師、新任班主任，我的成長道路還有很長，希望自己和學生們一起成長。