班主任教育敘事：平凡的英雄

有這麼一羣人，他們無所不能，上到影響學生的一生，下到包攬學生的衣食住行，他們就是--班主任。而我便是其中的一員，作爲一名黨員班主任，我用愛心與奉獻托起明天的太陽。

我所帶的班級，共有113名全免生，其中有80人是精準扶貧生，他們的一些行爲習慣，重新刷新了我的世界觀。作爲農村出身的我，深有體會，要想改變這一切，就必須通過讀書，只有這樣貧困之根才能從根本上拔出。爲此，新生到校一個月我便將他們全部熟悉，正常下班對我來說已是一種奢侈，每天在校平均工作11個小時，爲的就是有更多時間去了解他們，作爲一名班主任，不得不學點策略，爲此游擊戰就拉開帷幕，被學生稱之爲“來無影，去無蹤的神捕”遊走在教室和寢室，這讓抽菸的學生銳減不少。夜裏總是暗藏着不安，因爲我無時無刻都在擔心學生的安全，生怕出現一丁點問題，甚至時不時潛伏在辦公室，直到晚上10：30，夜襲每個寢室，讓學生的不良習慣，找不到可藏之處。

學生的日常行爲規範需要漫長時間矯正，於是各種遲到、上課玩手機等問題接踵而來。倘若你不與時俱進，那你便會被學生玩於鼓掌之中。爲此，我根據班級的具體情況，總結經驗和制定方法，被學生戲稱爲：“四項運動”、“一分一個”讓學生的行爲得到有效改善，除了行爲上需要解決外，思想上更是燃眉之急，於是我經常給他們分享我身邊勵志的故事。

我曾有這麼一個學生，他叫小鄧，來自一個貧困家庭，幼年因病送治不及時和當地醫療技術落後，導致四級肢體殘疾，她的母親也是二級殘疾。天有不測風雲，13歲時父親又病逝，讓本就貧困的家庭雪上加霜。因爲家庭條件與身體條件，上學對於小鄧來說想都不敢想。“若不是國家扶貧政策的幫助，我從不敢想自己能和大家一樣，走進校園”，這是小鄧含着淚水在班會中自我介紹的原話。也就是從那天起我格外關注這個貧困殘疾學生。

“老...老師，我...我來...報道”。聽到這斷斷續續並且微弱的聲音，我擡頭看，這是我對小鄧的第一印象，歪着頭，身體斜傾，兩腿一高一低，就連說話都十分吃力。面對這一幕，我震驚了，瞬間我意識到失態，趕緊微笑着給她辦理入校手續。與小鄧短暫的交流，能感受到她的自卑，因爲殘疾，走路與常人不同，經常受到路人的“關注”。記得學生上計算機課時，我觀察到小鄧打字非常吃力，一分鐘只能打出五六個字，幾分鐘下來，額頭都有了汗珠。課堂上同學們非常活躍，相互討論，與老師積極交流，可小鄧卻靜靜地坐着，把自己封閉起來。

一天凌晨，小鄧發消息給我，想和我聊聊，因爲自己身體原因，覺得非常迷茫，甚至有了輟學的念頭。我當時第一反應就是直接打電話給他。認真傾聽並鼓勵着小鄧，引導他說出進入學校學習的初心，與他談海倫凱勒克服困難成爲著名的教學家，和他聊國家精準扶貧政策......最後希望他通過調整自己，突破自己，徹底改變家庭貧困的現狀。在溝通的過程中，我感受到小鄧的心扉一點點打開，情緒明顯有了改善。我的心才落下，並約定第二天再面對面溝通。

第二天小鄧早早地來到辦公室，眼睛裏有了不一樣的光彩，他主動告訴我：“現在思緒清晰多了，但卻有些內疚，內疚自己不是一個有恆心的人，面對困難差一點放棄。聽完小鄧的話，感觸良多，一次徹夜長談讓學生思想有了這樣大的轉變是我沒有想到的。我對小鄧的轉變進行了及時的肯定，並再一次強調知識改變命運，國家有好的政策幫扶貧困家庭，但我們更需要拔出貧困之根，關鍵在自己。當前的困難只是暫時的，通過勤奮努力，終究會改變。今後還會遇到困難，老師都會陪伴你，我們共同面對克服。一席話後小鄧的眼神更堅定了！

爲了提升他的自信心，我安排小鄧擔任班級文祕，批准他每天晚上可以到辦公室打印班級資料，從最開始的一分鐘幾個字到一分鐘十個，幾十個字......看着他認真努力模樣，我從未如此激動過。那天晚上的交談就像小鄧人生的分割線，他完全變了一個人，有了努力的方向，變得積極、陽光，還請同學教自己兵乒球，籃球。我希望，現在的他們能向小鄧一樣獨立自強，通過學習來改變自己。

職教一人，脫貧一家，到目前爲止，我所帶的2個班自進校以來，有3名學生因家庭和個人原因，確實無法就讀，其餘無一人退學，每每想退學的同學，我都會花大量時間去做思想工作，去關注他們的所思所想。或許我是幸運的，但要做到這一點，也需要平時的基本功，到目前爲止，我帶的班級未出現一起打架事件，未出現一件嚴重違犯校規校級事件，在每月的班級量化中，我的兩個班都能在96分左右，這也見證了他們在校的表現。而今的他們，從開始的性格內向，到現在敢於表達；從開始的目中無人，到現在尊師有禮；從開始的一片茫然，到現在目標明確。每一個崗位都有自己的使命，而班主任的使命就是教育好每一個學生，讓他們樹立正確的價值觀，爲他們傳道授業解惑，爲他們扣好人生每一粒釦子。長路漫漫，班主任都是平凡英雄，沒有光彩的獎盃，沒有豐功偉績，但是我們收穫了學生的進步，家長的肯定，這就是我們工作的動力，我將秉承愛心與奉獻托起明天的太陽。