寒冷的味道現代文閱讀答案【通用多篇】

閱讀答題套路 篇一

閱讀全文之後就要開始進入做題階段了，學生在做閱讀理解的時候應該學會帶着試卷上所給的問題去閱讀，一邊思考一般閱讀，能夠迅速的找到想要的答案。還有一個小技巧，學生在閱讀的時候可以採用“倒讀法”，採用這種閱讀方式可以節省很多時間，並且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點，可以一目瞭然。

同時在閱讀的時候一定要學會在文章中做標記，考試時可以採用簽字筆，自己私下做題時可以用較爲醒目的筆，在做題時把覺得有用的地方，或者某一句有用的句子給劃出來，對於存在疑問的句子也可以做一下重點標記。可以有效的幫助到在答題中解決問題。

語文閱讀答題技巧 篇二

1審題

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是爲闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會爲文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

2讀全文，概括主旨，理解文中段落大意

在做閱讀理解時，首先要快速的通讀一遍文章，概括出文章的主旨，瞭解每段文字所表達的意思。閱讀理解解題的時候首先要學會概括出一段話中的一個意思，同時能找出文章中某段話與某段話的意思有沒有緊密的聯繫，也就是找出所謂的中心意思。學生在閱讀的時候能夠找出中心語句，並且同時要在理清句與句之間關係的基礎上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話準確概括，抓住文章中心的主題，纔是做閱讀理解的關鍵。

3修辭手法的作用

(1)它本身的作用；(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性

3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了；突出了；

5、反覆：強調了；加強語氣；

《寒冷的味道》閱讀答案： 篇三

（1）這味道體現在寒冷帶來肉體上的疼痛和精神上的振奮堅強兩個方面。

（2）會使孩子們變成溫室裏的花朵，學會依靠父母，不 懂得體驗艱辛，使未來的人類變的弱不禁風。

（3）這句話用比喻的手法寫出了寒冷對我們生命的重要性，並強調我們要知道寒冷的味道，纔會知道溫暖的滋味，我們纔不會弱不禁風。

（4）自己想，因爲是聯繫你的生活實際。

《寒冷的味道》 篇四

（1）寒冷離我們越來越遠了。

（2）檯曆上的冬天正一步步深入，而我的身體卻遲鈍了對季節的反應。曾經是多麼可怕的寒冷，眼下似乎變得可愛了起來，就像一個被誤會了的擦肩而過的老朋友。

（3）回憶中的寒冷卻有着異乎尋常的味道。

（4）江漢平原的冬天，水面結了厚厚的冰，我在冰上行走。冷！我的一雙手凍成了兩個肉包子，腳後跟早凍爛了，分別有一個洞，洞裏有凝固的血，用棉絮裹着。我總是想奔跑，疼痛便在後面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了……我幾乎要跌倒下去。

（5）寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊。

（6）那時候難得看上一場電影，而且通常要到五里以外的地方去看露天電影。那天晚上雪剛剛停下，聽說要放電影，我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣逼人。風一絲不苟地鑽進我的脖子，直到我的胸膛。看到中間，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是飢寒交迫啊！我咬着牙，堅持把電影看完，腳已沒有了知覺，就稀裏糊塗地往前走。一路上，我是彈跳着回去的。我一下子發現了自己的脆弱，又一步步變得堅強起來——這點寒冷算什麼？

（7）寒冷，每每使我們的精神處於一種振奮的狀態，使我們更能承受人生的風霜雨雪。

（8）現在卻不同了，風也颳得沒有了規律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪還不知在哪裏開小差。冬天，失卻了原來的寒冷。

（9）可孩子們卻一個勁地喊冷。冷從何來？上上下下穿得規規矩矩，裹得嚴嚴實實，帽子、圍巾、耳套、手套，應有盡有。晚上睡覺，要麼鋪好電熱毯，要麼灌上熱水袋，條件好的，空調一開，暖氣就來。本來寒冷就那麼一丁點，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。孩子們並不知道什麼是真正的寒冷，又在無微不至的關懷下喪失了體驗寒冷的機會。不知冷，何識暖？如此下去，孩子們生命的潛質何以得到發揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色？

（10）不僅僅是孩子們。

（11）我們已經有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室裏，然後長成一朵朵精美的花，我不知道這樣會有什麼好結果。

（12）我真擔心，隨着科學的不斷進步，我們將在不知冷暖的狀態下變得弱不禁風。

（13）寒冷，是我們生命所需要的鹽啊！ （選自《散文選刊》，文章有改動）

《寒冷的味道》閱讀習題： 篇五

1、第（3)段中“異乎尋常的味道”體現在哪兩個方面？(4分）

2、作者認爲，現在的孩子們“喪失了體驗寒冷的機會”，會造成什麼後果？（3分）

3、請任選一句，品味加點詞語在文中的表達作用。（3分）

（1）風一絲不苟地鑽進我的脖子，直到我的胸膛。

（2）瞧，都立春了，雪還不知在哪裏開小差。

4、結合全文，談談對“寒冷，是我們生命所需要的鹽啊”這句話的理解。（3分）

5、請聯繫你的生活實際，寫出你讀了本文的感想。（4分）

寒冷的味道 篇六

黃明山

⑴寒冷離我們越來越遠了。

⑵有人說，地球變得越來越熱了。還說有一種厄爾尼諾現象。對此，我說不出個子醜寅卯來。我只感覺到，曾經是多麼可怕的寒冷，現在似乎變得可愛了起來，就像一個被誤會了的擦肩而過的老朋友。

⑶也許我對寒冷還只是一知半解。是的，我僅僅接觸過南方的寒冷。說得具體一點，是在過去，是在江漢平原。

⑷樹是江漢平原不可多得的景緻，樹的旁邊有湖或者河流。我想起來了，冬天的水面結了厚厚的冰。我們在河上行走。乾淨的樹枝上也結了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風一吹，發出有如碎玉的聲響。那是一種不可模擬不可複製不可言狀的絕響。我在冰上佇足仰望，在體驗寒冷的厚度的同時，又領略到了寒冰的高度。

⑸冷！我的一雙手凍成了兩個肉包子，腳後跟早凍穿了，分別有一個洞，洞裏有凝固的血，用棉絮裹着。我總是想奔跑，疼痛便在後面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了……我幾乎要跌倒下去。

⑹寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊！

⑺冬天也看露天電影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪剛剛停下，聽說要放《冰山上的來客》，我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣陡生，看到中間，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是飢寒交迫啊。我咬着牙，堅持把電影看完。腳已沒有了知覺，就稀裏糊塗地往前走。一路上，我是彈跳着回去的。我一下子發現了自己的脆弱，又一步步變得堅強起來。那天看了“冰山”，對比之下，這點寒冷算什麼？

⑻寒冷，每每使我們的精神處於一種亢奮的狀態，從這一點說，寒冷似乎有了酒的成份。

⑼最幸福的時刻，是圍着樹蔸烤就的一堆火，燉着狗獾肉（從雪森林的狗獾洞裏獵獲的戰果），或者雞子、粉條、黴渣巴、幹豆角、大白菜……端着暖手的碗香噴噴地吃着，看那門外的雪轟轟烈烈地下着，這時的。寒冷又有了一種雋永的滋味。

⑽而回憶中的寒冷更有着異乎尋常的味道。

⑾現在不同了，風也颳得沒有了規律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪不知還在哪裏開小差。冬天，失卻了原來的寒冷。

⑿可孩子們卻一個勁地喊冷。冷從何來？上上下下穿得規規矩矩，裹得嚴嚴實實，帽子、圍巾、耳套、手套，應有盡有。晚上睡覺，要麼鋪好電熱毯，要麼灌上熱水袋，條件好的，空調一開，暖氣就來。本來寒冷就那麼一丁點，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。孩子們並不知道什麼是真正的寒冷，又在無微不至的關懷下喪失了體驗寒冷的機會。不知冷，何識暖？如此下去，孩子們生命的潛質何以得到發揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的風景？

⒀不僅僅是孩子們。

⒁我們已經有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室裏，然後長成一朵朵精美的花朵，我不知道會有什麼好結果。

⒂我真擔心，隨着科學的不斷進步，我們將在不知冷暖的狀態下變得弱不禁風。

⒃寒冷，是我們生命所需要的鹽啊。

⒄寒冷還會來的。

11．第⑶段中，作者說“也許我對寒冷還只是一知半解”，這句話在全文中起什麼作用？（4分）

答：

11．（4分）（1）在過去，我僅僅接觸過南方的寒冷，體驗寒冷程度不夠深刻。（2分）（2）引起下文，引出寒冷體驗的敘述和對寒冷的感悟。（2分）

12．第⑷段說：“乾淨的樹枝上也結了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風一吹，發出有如碎玉的聲響。那是一種不可模擬不可複製不可言狀的絕響。”請分析它的表達特色和表達效果。（4分）

答：

12．（4分）運用比喻、擬人、排比的修辭手法，從形和聲兩個角度，（2分，答出任何兩種即可）形象生動地描寫了樹枝結冰的美麗外觀與動聽聲響，（1分）突出作者對冬天可愛之景的讚美和對寒冷的喜愛（1分）。

13．從文中概括作者回憶中的“寒冷”有哪些“異乎尋常”的味道。（6分）

答：

13．（6分）寒冷帶來非同尋常的美景；寒冷給我一種疼痛的味道；寒冷可以使人精神振奮；寒冷也有一種雋永的味道，使人感受到生活的溫暖。（答出一點得2分，答出三點得6分）

14．第⑴段作者說“寒冷離我們越來越遠了”，最後一段又說“寒冷還會來的”，請探究作者這樣表達的理由。（6分）

答：

14．（6分）開頭是說人們對生活中“寒冷”體驗的機會越來越少（2分）；結尾說經歷“寒冷”不僅是生活的自然規律，而遭受挫折乃至磨難等人生的“寒冷”更是生命的成長規律（2分）（或人需要“寒冷”以發揮生命潛質，鍛鍊意志品格，使自己堅強勇敢。（2分））文章由實到虛，首尾呼應，緊扣主題，使主旨更加突出。（2分）

寒冷的味道現代文閱讀答案 篇七

⑴寒冷離我們越來越遠了。

⑵檯曆上的冬天正一步步深入，而我的身體卻遲鈍了對季節的反應。曾經是多麼可怕的寒冷，眼下似乎變得可愛了起來，就像一個被誤會了的擦肩而過的老朋友。

⑶回憶中的寒冷卻有着異乎尋常的味道。

⑷江漢平原的冬天，水面結了厚厚的冰，我在冰上行走。冷！我的一雙手凍成了兩個肉包子，腳後跟早凍爛了，分別有一個洞，洞裏有凝固的血，用棉絮裹着。我總是想奔跑，疼痛便在後面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了……我幾乎要跌倒下去。

⑸寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊。

⑹那時候難得看上一場電影，而且通常要到五里以外的地方去看露天電影。那天晚上雪剛剛停下，聽說要放電影，我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣逼人。風一絲不苟地鑽進我的脖子，直到我的胸膛。看到中間，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是飢寒交迫啊！我咬着牙，堅持把電影看完，腳已沒有了知覺，就稀裏糊塗地往前走。一路上，我是彈跳着回去的。我一下子發現了自己的脆弱，又一步步變得堅強起來——這點寒冷算什麼？

⑺寒冷，每每使我們的精神處於一種振奮的狀態，使我們更能承受人生的風霜雨雪。

⑻現在卻不同了，風也颳得沒有了規律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪還不知在哪裏開小差。冬天，失卻了原來的寒冷。

⑼可孩子們卻一個勁地喊冷。冷從何來？上上下下穿得規規矩矩，裹得嚴嚴實實，帽子、圍巾、耳套、手套，應有盡有。晚上睡覺，要麼鋪好電熱毯，要麼灌上熱水袋，條件好的，空調一開，暖氣就來。本來寒冷就那麼一丁點，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。孩子們並不知道什麼是真正的寒冷，又在無微不至的關懷下喪失了體驗寒冷的機會。不知冷，何識暖？如此下去，孩子們生命的潛質何以得到發揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色？

⑽不僅僅是孩子們。

⑾我們已經有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室裏，然後長成一朵朵精美的花，我不知道這樣會有什麼好結果。

⑿我真擔心，隨着科學的不斷進步，我們將在不知冷暖的狀態下變得弱不禁風。

⒀寒冷，是我們生命所需要的鹽啊！ (選自《散文選刊》，文章有改動；2007年浙江台州會考語文試題)

知識智囊：以記敘和描寫爲主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物爲主，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、遊記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

1.第⑶段中“異乎尋常的味道”體現在哪兩個方面？(4分)

【典型誤答】寒冷離我們越來越遠了；寒冷，是我們生命所需要的鹽。

【正確答案】體現在寒冷帶來肉體上的疼痛和精神上的振奮堅強兩個方面。評分標準：4分，每一方面2分。如用文中原句“寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心”和“寒冷，每每使我們的`精神處於一種振奮的狀態，使我們更能承受人生的風霜雨雪”回答也可。

【閱卷筆記】此題考查信息的辨認與篩選。“異乎尋常的味道”是作者通過回憶得出的肉體上的疼痛滋味和精神的亢奮狀態。誤答說明“寒冷”離我們很遠，“寒冷”的味道是必需的，不能得分。

2.作者認爲，現在的孩子們“喪失了體驗寒冷的機會”，會造成什麼後果？(3分)

【典型誤答】孩子們生命的潛質何以得到發揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色？

【正確答案】孩子們生命的潛質不能得到發揮，不能像草木那樣蓬勃成人間壯麗的景色。評分標準：3分。如答“將在不知冷暖的狀態下變得弱不禁風”也對。如用自己的話概括，意對即可。

【閱卷筆記】此題考查關鍵詞句的提取、整合。誤答僅照抄原句，不針對問題對關鍵語句作調整，至少會被扣1分。

3.請任選一句，品味加點詞語在文中的表達作用。(3分)

⑴風一絲不苟地鑽進我的脖子，直到我的胸膛。

【典型誤答】風全部都鑽進我的脖子。

【正確答案】“一絲不苟”本義是形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。用在這裏形象生動地寫出了風一個勁地往“我”身上吹的情形，表現了天氣非常寒冷。

【閱卷筆記】此題能結合具體語境理解一些關鍵性詞語在文中的含義和作用。這要求學生在理解文意的基上，品味擬人的表達效果。誤答沒有理會修辭的的作用，分析自然不夠全面。

⑵瞧，都立春了，雪還不知在哪裏開小差。

【典型誤答】表明立春了都還沒有下過雪。

【正確答案】“開小差”本義是比喻思想不集中，用在這裏形象生動地寫出了過了下雪的季節，雪還沒下的情形，富有情趣。評分標準：3分。寫出表達的內容，得2分；寫出表達的生動形象性，得1分。

【閱卷筆記】本問同第一問一樣要求我們結合修辭分析品位語言。其答題模式一般爲：“把_比喻成_生動形象地寫出_”。

4.結合全文，談談對“寒冷，是我們生命所需要的鹽啊”這句話的理解。(3分)

【典型誤答】寒冷像鹽一樣，是生命中必不可少的東西。

【正確答案】寒冷意味着挫折和苦難，它就像鹽一樣，是生命中必不可少的東西。評分標準：3分。寫出“寒冷”的含義，得1分；寫出“必不可少”得2分。

【閱卷筆記】此題考查對錶明作者觀點態度句子的理解。它是一個比喻句，最有效的辦法就是還原比喻句。寒冷，生活中的“挫折和苦難”如同鹽一樣是我們生活中不可缺少的東西。誤答沒有點出寒冷的意義，會被扣除相應的分值。

5.請聯繫你的生活實際，寫出你讀了本文的感想。(4分)

【典型誤答】天將將大任於是人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。

【正確答案】示例：生活中經常聽到這樣的事，父母只要孩子好好讀書，不讓孩子吃一點苦，我想這樣做是不對的。如果一個人從小就缺乏鍛鍊，從未吃過苦，長大後又怎麼能承受生活中的挫折和磨難呢？其實挫折磨難在一個人的成長過程中是不可避免的評分標準：4分。能聯繫生活實際，得2分；能結合文章深刻含義，得2分。

【閱卷筆記】此題爲開放性題目，這要求學生理解作者在文中所表達的思想情感的情況下，聯繫生活實際，寫出自己的的體驗。第4題已經得出文章的中心人生需要挫折和磨練；生活中相似的“逆境的作用”的實際比比皆是。誤答指出了自己的感想，也與作者的觀點相近，但是對文章內容切合不夠，也缺乏生活實際做支撐，扣分是顯而易見的。