現代文《光陰》閱讀答案(新版多篇)
光陰閱讀答案全部 篇一
誰也無法描繪出他的面目,但世界上處處能聽到他的腳步聲。
當旭日驅散夜的殘幕時,當夕陽被朦朧的地平線吞噬時,他不慌不忙地走着,光明和黑暗都無法改變他行進的節奏。
當蓓蕾在春風中燦然綻開溼潤的花瓣時,當嬰兒在產房裏以響亮的哭聲向世人報到時,他悄無聲息地走着,歡笑不能挽留他的腳步。
當枯黃的樹葉在寒風中飄飄墜落時,當垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時,他還是沉着而又默然地走着,嘆息也不能使他停步。
他從你的手指縫裏流過去;
從你的腳底下滑過去;
從你的視野和你的思想裏飛過去……
他是一把神奇而又無情的雕刻刀,在天地之間創造着種種奇蹟。他能把巨石分裂成塵土,把幼苗雕成大樹,把荒漠變成城市和園林。當然,他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟,使鋥亮的金屬爬滿綠鏽、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的,少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮着。
他按時撕下一張又一張日曆,把將來變成現在,把現在變成過去,把過去變成越來越遠的歷史。
他慷慨,你不必乞求,屬於你的,他總是如數奉獻。
他公正,不管你權重如山、腰纏萬貫,還是一介布衣、兩袖清風,他都一視同仁。沒有人能將他佔爲己有,哪怕你一擲千金,他也絕不會因此施捨一分一秒。
你珍重他,他便在你的身後長出綠陰,結出沉甸甸的果實。
你漠視他,他就化爲輕煙,消散得無影無蹤。
有時,短暫的一瞬會化成永恆,這是因爲他把你的腳印深深地留在了人們的心裏。
有時,漫長的歲月會變成一瞬,這是因爲濃霧和風沙湮沒了他的腳印。
1、爲什麼說“生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮着”?
2、本文中的“光陰”有何特點?請分條概括。(寫出三條即可)
3、文章中對比手法的運用很成功,試找出一處加以賞析。
4、下列對原文的理解和賞析不正確的兩項是
A.這是一篇短小精悍的詩化散文,作者以清麗飄逸的筆觸,表達了對時間的哲理性思考,告誡人們應該珍惜時間。
B.文中作者以“他”指代時間,使時間成爲一個具有神祕力量的人物,從而使難以觸摸的事物變得生動可感。
C.本文最值得稱道的是修辭手法的嫺熟運用,使文章有了詩一般的美感。
D.作者在本文中運用了大量的第二人稱代詞“你”,而沒有運用第一人稱“我們”,表明作者是個珍惜時間的人。
E.本文緊扣“時光”,以時間爲序,先寫“蓓蕾”,次寫“枯黃的樹葉”,最後寫了自己對光陰的思考與感悟。
【參考答案】
1、因爲光陰是一把神奇而無情的雕刻刀,能使很多事物發生巨大的變化。(意思對即可)
2、①不隨人的主觀意志改變自己的步伐;②容易消逝;③能改變一切; ④能一視同仁。
3、如:“你珍重他,他便在你的身後長出綠陰,結出沉甸甸的果實。你漠視他,他就化爲輕煙,消散得無影無蹤。”這段話深含哲理,運用對比的手法,告誡人們要珍惜時間,不要讓時間從我們手中悄悄溜走。(只要找出是運用了對比的手法,賞析言之有理即可。)
4.D E
如何學好國中語文 篇二
注意課內積累
課內積累是指如何學習課文並從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經典也很新穎,有一定的高度,學習語文課本是我們學習語文的主途徑。
養成預習的習慣
在國小的時候,學生普遍不重視預習作用,課程大多都是在課內完成的,所以,不少同學到了國中還是按步而行,幾個月下來才發現成績跟不上了,又找不出什麼原因,國中的語文,課程進度快,語文篇幅較長,這就要求一個國中生一定要學會提前預習。
說明文閱讀如何概括“說明文中的信息” 篇三
類型:概括提煉相關信息。
對策:(1)提取要點,直接找到有關中心句。這種方法適用於中心明確、論述簡潔鮮明的文章。
(2)抽象說明,即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用於評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在於全面把握文章內容,抓住本質。
(3)綜合歸納,這種方法適用於有複雜內容的文章。它要求首先明確有關的若干要點,然後再把幾個要點歸納起來進行整合。
閱讀方法與技巧 篇四
1、全身心地投入閱讀
閱讀體驗是以整體感知爲基礎的,讀第一遍時,我們不要總考慮做題找答案,
而是要全身心地投入閱讀,理解內容,獲取信息、把握第一印象非常重要。尤其在讀文學作品時,最主要的是情感體驗,是與作者交流,要用心傾聽來自世界的聲音,頭腦中重現以往的生活場景,激起心靈深處的共鳴,只有這樣,才能真正領會作者的寫作意圖。審題者對文章內容的獲得,都建立在仔細閱讀、反覆推敲的基礎上,因此所有的題目都一定是這個“本”的“末”,千萬不能“本末倒置”。
2、用鉛筆標畫
爲了提高效率,要調動自己的各種感官,邊讀邊想,邊看邊畫。給自然段標號,爲重點段落的句子標號,找出重要的語句,在表示次序的詞語前標出①②③等,都要用鉛筆。這樣不但有助於理解閱讀材料,還不至於把卷面弄髒弄亂。審題時,題幹上帶引號的關鍵詞語、括號裏的說明,也一定用鉛筆標出,這樣可以抓住題目的重點。
3、掌握試題設計的順序
閱讀試題的設計總有一個規律,或總—分或分—總。關於“總”的試題無論在前還是在後,我們可以先看它,因爲這正好和我們的閱讀步驟一致,便於我們總體把握。關於“分”的試題一般根據文章從前到後,依次設題。知道這一點,一句題幹順利地在原文中尋找閱讀區間,就能按部就班地答題。
4、題目之間可以互相啓發
可能有這樣的情況:某一題不會解答,這是可以先看下一道題目,或許可以從後一道題目中得到啓發;有時後邊的試題也能從前滿的題目中找到靈感。
5、多角度思考,分點回答
有時答題的內容較多,千萬不能寫成一大片,既不分段也不分點,給老師判卷造成困難。可用①②③的形式分項作答,這樣既可以使自己的答題思路清晰,又會讓答案一目瞭然。
6、要充分發掘題幹中隱含的有效信息
要認真研究題幹,尋找解題的突破口,確保準確答題。因爲題幹中往往有重要的暗示作用,能體現命題意圖和答題方向,顯示答題的閱讀區間和答題方法。。特別是題幹上帶引號的語句,把它當成一個固定的“集裝箱”還原原文,往往會有意想不到的驚喜。所以,除了耐心讀文之外,細心讀體是最關鍵的。
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