提出 意見和建議【通用多篇】

家長對學校的建議和意見 篇一

1、希望老師嚴格要求，針對孩子的不足來教學，不用手軟。我們一定會積極配合老師，把孩子的成績提高。在這裏也謝謝老師的辛勤培育。

2、首先非常感謝老師對他的教導，在學習上給他很大的幫助。學校提供了一個這樣的平臺，使我們家長能更好的瞭解他在學校的情況，並能及時的溝通。他學習有什麼地方不足（比如是否有偏科或是其它華考的什麼，總之與學習有關的就OK），希望老師在這些方面多多指點和督促他，使他的學習能更上一層樓。謝謝！

3、在這段時間裏，孩子的進步較大。這離不開老師的精心培育，孩子進步的一點一滴都悄悄的刻在我們心裏。作爲家長，我們也非常希望老師對孩子的關注更多一點，及時向我們反映孩子的不足，我們會對孩子的缺點加以指導改正。

4、學校的教育教學發展情況良好，切合實際，與時俱進，請繼續發展學校特色，培養學生德智體全面發展。

5、謝謝各位老師認真負責的教學和教育，是孩子到學校後有了很多進步，希望老師更加嚴格一點，學校家長共同教育處全面發展的學生。

6、對學校老師和教育教學改革非常滿意，希望你們再接再厲，我們也一起加油。

7、學校在教育教學上能結合小朋友的情況及時反饋，跟蹤，能紮實推進教學大綱要求，學校的老師工作相當務實，辛苦了，謝謝！

8、“都很好”！“滿分”！從孩子的口中聽到對自己的學校和老師的評價。我也很高興。這說明了孩子在這個大家庭中學習和生活得很好！只有孩子喜歡老師了纔有興趣去學習和鑽研！

9、我家小孩是外省市務工子女，對貴校的各項工作都感到十分滿意，希望貴校再接再厲，取得優異成績。

10、老師非常認真，對待孩子耐心，教學認真負責，一切能按學校規範辦事。老師辛苦了，再次感謝。

11、對學校總的辦學質量還是很滿意的，特別是任課教師教學認真負責，及時與家長溝通聯繫，使家長能及時瞭解孩子在校的表現，特別是校報手抄報辦得很好，希望繼續保持下去。

12、我孩子來到貴學校上學後，品德、智慧、體育這三方面已改好。學校也很清潔，在垃圾桶的周圍沒有一點垃圾，而且設備講究，結構科學。

13、金廠峪中國小是一所新學校，軟件管理上比較突出，校風測評一直是挺好的，反正我們很相信老師的，也希望老師隨時和我們家長保持聯繫。謝謝。

14、希望學校多開展些以家庭爲主題的親子活動，以增加相互間瞭解共同進步。可以的話，家長會放在傍晚或者休息日。

15、望學校能不定期的組織家長學習或交流家庭教育理念與方法，使學校家庭社會整個教育體系不脫鏈。

16、希望學生和老師溝通方式保持暢通，老師能夠及時發現掉隊的學生，及時與家長溝通，建立預警機制。

17、建議組織學生討論些有爭議的問題，如零花錢應如何用，作業應多或少，叛逆期等，以培養口才，反應能力。

18、強化學生行爲習慣，加強管理，嚴格要求，全面教育學生，使學生健康、愉快、品行端正度過每一個學期。

19、增加些課外的體育鍛煉活動，讓學生自由活動的時間多些，提高孩子的身體素質。

20、冬季晨跑有助於鍛鍊學生的身體，但是幾圈下來往往是汗流浹背，接着是坐下來上課，一冷一熱容易使學生患上感冒或者發高燒。希望學校能夠給予大運動量的減負。

21、增加老師與家長的溝通，讓家長更瞭解孩子在學習中的優缺點，加強輔導。

22、希望學校多開展些動手動腦類的興趣班，組織創新實踐活動，或開設游泳課，培養學生愛好特長。

23、大考前要加倍給孩子多考試，多練習。孩子學習自覺性還不是很好，建議學校增加孩子的作業。

24、英語課可以請一些外教來給孩子交流。

25、爲讓家長了解學校的教學目的，開學之初，能否列出各科的教學進度、教學目標與要求，使家長對孩子的輔導有的放矢。進一步培養孩子良好的學習習慣、學習方法，能夠讓他們有目的有規律掌握知識，比較容易完成作業。

26、多進行階段測試，以檢查學生每一個章節每一個階段的學習狀況。

對黨委的建議和意見 篇二

4月26日，金鳳鄉黨委工作報告徵求意見座談會在黨委書記龔燎原的主持下召開。全鄉黨政班子成員、各級各部門負責人等42人蔘加了座談會。

座談會上，與會人員結合各自工作實際，一一發言，客觀總結了過去五年所做的工作和取得的成績，認真查擺自身工作中存在的不足和需要改進的問題，並就全鄉經濟社會今後五年的發展向提出了意見和建議。

鄉黨委副書記、鄉長候選人鄔永兵同志在會上充分肯定了各級各部門站所過去五年來所取得的成績，強調黨委工作報告的起草背景、起草過程以及本次會議的目的和意義，對未來五年工作計劃提出了五點要求，即立意要遠，思路要清，政策要懂，工作要實，效果要明。

鄉黨委書記龔燎原對大家提出的寶貴意見和建議表示感謝，認爲與會人員特點突出地提出了自己的看法和建議，他表示，會務組將認真梳理，將收集到的合理意見融入到《黨委工作報告》中，進一步完善、充實《報告》的具體內容，力求形成一份“代表記在心、羣衆聽得懂、幹部好操作、組織能落實”的工作報告。並表示今後五年鄉黨委將繼續認真貫徹落實中央和上級黨委各項工作部署，緊緊圍繞經濟建設中心工作，服務全縣改革穩定發展大局，着力改善民生，加快全面建成小康社會進程、帶領全鄉黨員幹部羣衆爲建設文明、富裕、美麗、幸福金鳳而努力奮鬥！

家長對學校的建議和意見 篇三

1、校訓是學校的臉面；校訓是學校的招牌、形象、靈魂。校訓要追求歷史感、獨特性、人本化，要淡化“政治性”，強調教育的“人類學”意義。

2、學校文化要從細節入手，教育的最高境界是讓孩子養成良好的習慣，並且會生活、懂得生活、熱愛生活、創造生活，可惜中國現階段的學校一般沒有文化，千年老校也沒文化，除了教學樓和綠草坪，哪裏有文化的影子？文化應無處不在，潛移默化。

3、學校裏的一切的“規則”，都應由學生自定、監督和執行，能夠成立“班級紀委”，自我的事自我辦。如果每間教室都充滿期望，學校就有期望，中國就有期望。

4、學生犯錯能夠“懲罰”，但絕不能侮辱。“勞動懲罰”更要不得。上帝在還是個孩子時都會犯錯，要平等善待每一個學生。“教育”從手段上有時候能夠總結爲“刺激”，教育即刺激，也就是激勵調動每個人追求完美、自我約束、敬畏自然、遵守大道。

5、誰應當成爲班主任？當然是學生。學生是主體、主人、主角。班級的管理權歸屬學生所有。爲什麼不嘗試“兩黨執政”？把班級劃分爲AB兩黨，輪流執政，比拼精彩，一切的期望其實都可能教室裏萌芽。

6、你的學校有沒有氣質？有什麼樣的氣質？提議所有校長要圍繞“學校氣質”加以思考。氣質需要修煉，文化一旦內化就變成了氣質。

7、除非特殊情景，一般不要隨意“請家長”，更不要給學生輕易下結論。哪裏有差生，差生都是教師“培養”和製造出來的，不是嗎？

8、把讓學生寫檢查變成由教師寫作與學生的“對話錄”，任何溝通都是從心開始的，板着臉訓斥的結果只能是“離心離德”，讓學生恨你不死。

9、學校應當是這樣的一個場所：讓情感得以“體驗”、靈魂能夠“飛翔”、讓精神得以“升騰”。教師豈能成爲“靈魂的工程師”？教師有什麼權利“塑造”和“雕刻”別人？！一切教育都應當服從天性、尊重自由、自然地生長。

處理方式不同 篇四

議案提出後，主席團決定列入會議議程或者不列入會議議程；列入會議議程的，由全國人大會議審議和表決。建議、批評和意見提出後，由全國人大常委會辦事機構交由有關機關、組織研究處理並負責答覆。

提高代表議案與建議、批評和意見的提出質量，很重要的一個方面就是要寫好代表議案與建議、批評和意見。代表議案的寫法一般有這樣幾塊：

第一塊是案由，提出你要解決的問題，包括解決問題的必要性和迫切性；

第二塊是解決問題的依據，即案據，包括法律的、政策的、事實的根據；

第三塊就是解決問題的具體方案，要有可操作性，如果是法律案，最好附有法律文本和說明。

代表建議的寫法要靈活一些，但是必須要寫清楚你要解決的問題，爲什麼要解決，這個問題需要由哪個機關或者組織解決，你對解決這個問題有什麼好的建議等。

全國人大常委會和盛自治區、直轄市人大常委會應當爲代表議案與建議、批評和意見工作提供必要的條件；全國人大常委會辦事機構和盛自治市、直轄市人大常委會辦事機構應當爲代表議案與建議、批評和意見工作提供服務。

對領導班子的意見和建議 篇五

1、關於如何凝聚團隊的共同努力，目前還沒有足夠的研究。建議在這方面不斷改進，充分發揮隊伍的“戰車”作用。

2、沒有足夠的精神措施來落實中央政府在新時期鼓勵幹部的新角色。建議團隊深入研究，根據基層幹部的思想和工作實際，制定相應的激勵措施，調動幹部創業的積極性。

3、把黨的從嚴治黨擴大到基層是不夠的。一些基層單位黨的建設還存在弱化和虛擬化的問題。建議加大壓力傳遞力度，加強跟蹤問責，使基層黨建工作從嚴務實。

4、督促和引導基層單位落實思想責任制度還存在一些不足。建議加強對基層單位的思想教育和工作指導，真正做到讓每個人明白爲什麼、做什麼、怎麼做。

5、在深化改革中，對基層單位的指導不夠，這使得一些基層單位不知道如何去做。建議進一步加強對基層單位的指導，及時檢查方向，糾正偏差，使改革工作順利進行。

6、僅考慮基層隊伍的整體佈局是不夠的，部分隊伍結構不合理。建議加強基層團隊的學習和判斷，根據工作需要及時進行優化調整。

7、在扶貧開發工作中，還存在着重安排而輕引導、重留痕跡而輕實際等問題。建議結合基層單位的實際，綜合考慮，出臺相關政策和措施，促進扶貧工作的實效性。

8、在中央決策部署的實施過程中，出現了“升溫、中溫、降溫”現象。建議以基層爲重點，使基層市場主體享有更多的便利。

9、，我們可以認真落實重要講話的精神由總書記習近平在私營企業論壇，把旗幟鮮明的支持民營經濟的發展，但大企業和大項目，支持更多的服務和中小企業不夠重視。我們建議全面考慮，加大對中小企業的支持力度。

10、我們可以高度重視和諧穩定，但一些基層單位還存在一些突出問題。建議我們要牢牢把握基層的基礎和鮮明的導向，更加努力地促進基層的和諧穩定。

11、推動高質量經濟發展的態度是明確的，措施是有力的，但過於關注大企業和大項目。沒有切實可行的措施來實施農村振興戰略。建議加強對各項工作的統籌規劃，促進各項事業同步發展。

12、“一極到底”的韌性被削弱了。建議繼續開展“一線工作辦法”，把更多精力放在基層，注重落實，推動落實已確定的事情，取得實效。

13、在一定程度上，存在着“通過會議執行會議和文件”的官僚主義和形式主義現象。建議嚴格控制會議和文件的數量，以便給基層單位更多的時間來執行這些文件。

14、責任意識有待進一步增強，承擔責任的能力有待進一步提高。有時，任務被推下，衝突被拋下。建議進一步強化責任意識，鼓勵基層，支持基層，使基層羣衆衣食無憂，工作自由。

15、爭創一流、樹立標杆的進取精神有所弱化，工作中有時還會泛化。建議繼續發揚高標準、嚴要求的工作作風，保持“爭創第一、追求卓越”的精神。

教學意見和建議 篇六

尊敬的學校領導和老師：

您們好！

我是2班學生李俊同學的家長，非常感謝學校對孩子的培養教育，給了我女兒這麼好的學習環境，讓他能夠在學校這個溫暖的集體裏接受教育長大成人，家長對學校意見和建議。也非常感謝學校給了家長一次機會，傾聽家的意見，架起家庭——學校溝通的橋樑。讓家庭教育，學校教育，社會教育結臺起採，爲孩子的健康成長鋪平道路藉此機會，對於孩子的教育問題，作爲家長也真的想和你們說說心裏話。

現在的孩都是獨生子女，她們將來面臨的社會競爭日趨加劇。未來世界對人才的要求也越來越高。其實我越來越感到家長是多麼的難做，爲人父母再也不僅僅是把孩子養大、不讓她餓着凍着、供她讀書上學。我總在想，在孩子心裏，我到底應該扮演一個什麼樣的角色？家長的一言一行無時無刻不在潛移默化的感染着孩子。家中的人際關係和文化氛圍都對孩了的成長起着巨大的作用，其實家長和教師一樣，也應該是教育者，家長也應該扮演一小教育者的角色。作爲家長不僅要負責孩子的衣食住行，更要能走進孩子的心靈，在孩子逆反的時候，給她做一盞指明燈；在孩子困惑時，給她一點幫助；在孩子子感到失敗時，給她以信心，讓她有成成長的力量，雖然我做的還不夠，但是。我會不斷探索教育孩子的方法，與學校積極的配合，讓孩子有一個既嚴格又寬鬆的成長環境。

孩子生活在學校這個溫暖的大家庭裏，學校和老師給了孩子知識力量，給了孩子無微不至的關懷，給了她充分發揮自己聰明才智的空間，我由衷的感謝學校和老師，有時真的爲孩子感到幸福和慶幸，生活文摘《家長對學校意見和建議》。但是，孩子總有一天要走向社會，總要爲家庭和社會承擔一份責任。我覺得從現在開始，更需要對孩了進行對節約意識的教育和責任感的教育，孩子對物的珍惜意識的淡簿，表面看是由於家庭物質生活水平提高了，深層次地想一想，這實際上是孩子責任意識對的淡薄，是對家庭、對自己的一種不負責任的行爲。現在，有很多家長都只要求孩子一門心思學習知識，其餘的事都忽略了，由家長包辦。如此，不但導致了孩子的自理能力的缺乏，而且也削弱了孩子對家庭、對自己的責任感。我覺得應該是學校需要加強的，這是我們做家長值得深思的“對自己負責，對他人負責，對集體責任”，這是良好的意志品質，是高素質人才不可或缺的基本素質，它還可轉化爲個人奮鬥的不竭動山。我們的孩子一天天長人了，但他們對社會的適應能力和承受力都還很差。在這方面學校應該爲孩子樹立正確的世界觀，人生觀，

價值觀，教育孩子要有民主意識和法紀觀念，培養良好的倫理到的和職業道德意識。還要有堅忍不拔的意志，有良好的心理自我譴節和保護能力，擁有一個健康向上的心態。

渴望獨生子女成才，天下父母同心。我也對孩子充滿了熱切的期望。尤其是在科技日新月異、競爭日趨激烈的現代社會，父母對子女的期望越來越高，在教育子女的過程中，心情有時難免急躁，急於求成，方法簡單粗暴。看到身邊的不少家長常逼着孩子學這學那，也唯恐孩了在學業上輸給別人，其實想來，不是每個孩子都能成爲拔尖人才的，孩子學業一般，成不了人尖兒，但並不妨礙孩子擁有一個雖然平凡但卻快樂的人生。對孩子的一生來說，最重要的是讓孩子在身體、心理、智能等各個方面都能得到鍛鍊、培養和發展。

能和學校和老師說說心裏話，共同承擔起教育孩子的重擔的確很高興。我深深的感到家長和教師一樣，都是教育者，都富有對孩子的教育貢任，對孩子的成長過程都要進行冷靜分析，找準新的平衡點，保持一顆平常心，擁有一顆愛心，堅持等待的耐心，瞭解孩子，理解孩於，爲孩子的成長而學習新的知識識，做孩子成長的助跑器，和老師一起共同點燃孩子的希望之光，做一個合格的家長。

向您致以崇高的敬意

謝謝！！

教學意見和建議 篇七

一是重視學校常規管理的過程監控

教育局中教科在葉副局長的帶領下，多次組織下校調研，並組織了大規模的常規檢查。這些都是在促進學校內部管理機制的完善與管理制度的落實。比如，進一步明確分管教學副校長的職、權、責，這實際上是在幫助學校理順各部門間的內部管理關係。這絕不是給副校長加壓，而是讓分管教學的副校長工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。

二是重視教師教學基本功的不斷提升

中教科把學校開展教師基本功考覈工作列入常規檢查的重要內容，專門發文進行部署，這有助於學校領導把管理重點轉移到師資隊伍素質提升這個管理基本點上來。各校校長、分管教學副校長、教務主任特別重視教育局提供的這個契機，努力幹他們原本想幹又不好辦的事。

三是重視學生學習基本習慣的養成

進修校中研室開學初就下發了《關於加強中學生學習習慣養成的六點建議》，得到了教育局領導的高度重視。中教科專門把它列爲常規檢查的內容之一。各校領導也非常重視這項工作，有的學校開了學習習慣的主題班會，有的學校對學生進行習慣養成的問卷，長樂三中還讓老師撰寫“如何養成學生良好的學習習慣”的專題文章。各校正通過各種形式加強學生良好學習習慣的養成。

國小教學管理案例

樹立終身學習理念，搭建教育創新舞臺--學校管理案例及分析作爲學校管理者，既要從大處着眼，高屋建瓴，統籌規劃好整體工作，同時又要俯下身子，從細緻入微着手，深入教學第一線進行有效的檢查，制定、落實整改措施，從“管”、“理”兩個層面開展工作。現將自己在學校管理方面的案例及評析呈報如下：

一、背景及所面臨的問題。

我們牡丹江鐵路第三國小是一所省級標準化國小，經過數十載風雨磨礪，幾代人的心血澆灌，教育教學成績斐然，在社會上享有較高聲譽，在分局起到了窗口示範作用。作爲擁有50年曆史沿革的老校，它有着深厚的文化底蘊和獨創的辦學特色，然而，在日新月異的時代，在新一輪課程改革緊鑼密鼓進行的今天，許多問題也接踵而至。在逐班隨堂的摸底聽課中發現，老師們經過長期傳統的教學實踐，已經形成了自己的一套基本授課思路，雖然不同的教師，其教學風格各異，但採用的教學模式千篇一律化，“一言堂”的透徹講解，“我問你答”式的誘導分析仍大比例地主宰課堂，使學生始終處於被動學習的狀態，學得無味，學得疲憊，缺少生氣和活力，而老師將在校大量的時間用於單純的授課、教案的抄寫、後進生的輔導和作業的批改上。每週三下午固定的學科、年組教研也形同虛設，老師們總是被各種大事小情所牽扯，安定不下來，待到全部坐定，2小時的教研時間也所剩無幾，而到位的老師也只是埋頭於整理書寫自己的教案。如今的教案參考資料甚多，在促進教師吸納先進教法的同時，也滋長了老師的慵懶之風，不求創新，一味照抄照搬，把本是一項複雜且富有創造性、藝術性的工作變成了一種機械操作、反覆重複的勞動。這樣的教案雖然程序完備，條理清晰，卻起不到實際操作的導航作用，而按照傳統的教案檢查標準，此類教案照例被評爲優秀教案，這無疑也暴露了教學檢查評價的諸多弊端。這種用同一種教案去教此班和彼班，去教去年、今年和明年不同屆的學生，其課堂教學都是相似的、高度程式化的。漸漸地，老師們就會變得墨守成規，不思進取，停滯不前，又何談一切爲了學生未來的發展服務呢？因此，如何引領教師走出平庸，跨上教育創新的舞臺，並在這方舞臺上不斷提升層次，成長爲一名學習型、研究型和專家型教師就成了擺在我面前的首要問題。

二、解決方案

（一）課改新暢想，培訓沒商量面臨新的機遇和挑戰，爲更好地組織幹部教師深化對課改精神的認識，加強對課改理論的理解，促進課程改革的落實，我與行管幹部共同謀劃，千方百計，不吝重金，上至校長，下至班科任教師，先後參加了國家、盛市等組織的不同級別的課改培訓班。

1、瞻觀遠景，領導班子勇爲先。學校行政管理人員是學校持續發展的導航者，要做到不辱使命，就必須具有高瞻遠矚的眼界、深謀遠慮的胸懷和與時俱進的教育理念。爲此，我們着重強調對幹部的培訓，積極推進幹部培訓工作。兩年來，我與其它行管幹部先後參加了國家、盛市各種級別的學習。這一系列的培訓讓我們更明確了課改之後的課到底應該怎麼上，也爲下一步指導教師實踐提供了樣板。

2、從長計議，各科教師齊動員。爲使教師成爲落實課改的主角，真正推動課改的落實，學校又組織教師進行了大規模培訓。所有的班科任教師，無一漏缺地參加了市“落實新課標”課改培訓班。這些培訓，使教師模糊的理念清晰化，並使他們煥發出極大的課改熱情。校各學科骨幹教師又先後參加了市國小作文研討會、省骨幹教師培訓、省新教材培訓、市國小語文大修訂版教材培訓、市國小學科帶頭人不同教學風格展摩會等培訓。學校在經費緊張的情況下，共支出2萬餘元組織幹部教師學習，是歷年來培訓投入最多的一年，使老師深受感動和鼓舞。有的老師說：如果我們不好好講課，就對不起學校花的這麼多錢。