數字寫法【精品多篇】

英語數字寫法總結(廖紅豔 篇一

姓名：

英文數字的寫法

A：從1-10 one

two

three four

five six seven eight nine

ten

B：從11-19 eleven

twelve

thirteen

fourteen

fifteen

sixteen

seventeen

eightteen

ningteen

【fourteen

sixteen

seventeen

ningteen都是由其個位數形式後添加後綴-teen構成】

C:從20-29 twenty twenty-one twenty-tow twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine 【都是20的英語單詞+幾的單詞=二十幾】

六年級的孩子們，加油喔！ 姓名： D：20-99 twenty

thirty

forty

fifty

sixty

seventy eighty ninety

【幾十幾==幾十

加上

幾】 E:百位數

個數詞形式加“hundred”，表示幾百，在幾十幾與百位間加上and。 101

a hundred and one 320

three hundred and twenty 648

six hundred and forty-eight

F:千位數、百萬數、十億【thousand、million、billion】

從數字的右端向左數起，沒三位數加一個逗號“ ，”

從右開始第一個“ ，”前的數字後添加thousand，第二個“ ，”前面的數字後添加million，第三個“ ，”前的數字後添加billion。然後一節一節分別表示，兩個逗號之間最大的數爲百位數形式。 2,648

two thousand six hundred and forty-eight 16,250,064

sixteen million two hundred and fifty thousand sixty-four

5,237,166,234

five billion ，two hundred and thirty-seven million, one hundred and sixty-six thousand, two hundred, and thirty-four hundred and sixty-six thousand, two hundred, and thirty-four

六年級的孩子們，加油喔！

1到101的英語數字寫法 篇二

1到101的英語數字寫法

1-10 one two three four five six seven eight nine ten

11-20 eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

21-29 twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four.。.。30-39 thirty thirty-one thirty-two 。.。.

40-49 forty forty-one forty-two forty-three.。.。

50-59 fifty fifty-one fifty-two fifty-three.。.。.

60-69 sixty sixty-one sixty-two sixty-three.。.。.

70-79 seventy seventy-one seventy-two 。.。.。

80-89 eighty eighty-one eighty-two eighty-three.。.。

90-99 ninety ninety-one ninety-two ninety-three.。.

100 one hundred101one hundred and one

數字寫法 篇三

數字寫法：

① ②③④⑤⑥ ⑦⑧ ⑨ ⑩

⑪⑫⑬⑭⑮⑯ ⑰⑱ ⑲ ⑳

⒈⒉⒊⒋⒌⒍ ⒎⒏ ⒐ ⒑

數字：

零、壹、貳、叄、肆、伍、陸、柒、捌、玖

數量單位

拾、佰、仟、萬、億

金額單位：

元（圓）、角、分、零、整、（原則上角後不寫“整”）

羅馬數字是古羅馬使用的數字系統。現今仍很常見。***00 1000

ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩLCDM 羅馬數字共七個，即I（1），V(5)，X(10)， L(50)，C(100)，D(500)，M(1000)。

重複數次：一個羅馬數字重複幾次，就表示這個數的幾倍，如：“III”表示“3”；”XXX”表示“30”。右加左減：在一個較大的羅馬數字的右邊記上一個較少的羅馬數字，表示大數字加小數字，如“Ⅵ”表示“6”，”DC”表示“600”。一個代表大數字的符號左邊附一個代表小數的符號，就表示大數字減去小數字的數目，如“IV”表示“4”，“XL”表示“40”，“VD”表示“495”。儘管在一個較大的數字的左邊上一個較小的羅馬數字，表示大數字減小數字。但是，左邊不能跨越等級。比如，99不可以用IC表示，用XCIX表示。

加線乘千：在一個羅馬數字的上面加上一條橫線或者在右下方寫M,表示將這個數字乘以1000，即是原數的1000倍。同理，若果在上方加兩條橫線，即是原數的1000000倍。 單位限制：同樣單位智能出現3次，如40不能表示爲XXXX，而要表示爲XL.

幼兒數字標準寫法 篇四

幼兒數字標準寫法

數字，是表示數的一種符號。幼兒學習認讀和書寫數字能鞏固對10以內數的認識，提高對數抽象性的理解，更是幼小銜接的重要內容。進入大班以後，幼兒開始練習書寫阿拉伯數字。怎樣正確進行書寫呢？

首先，要保持正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢十分重要，它是寫好數字的前提，也有利於保護幼兒的視力及身體正常發育。因此，從開始學習書寫時就應保持正確的姿勢，家長和教師應協調一致，嚴格要求，並持之以恆地堅持下去。坐姿的基本要求是：兩腳自然平放地下，身子坐正，頭要直，胸部和桌邊保持約一拳頭的距離，紙放正，左手輕輕按住紙，右手握筆。握筆的要領是：用大拇指、食指、中指這三個手指握筆，手指握筆部位約離筆尖兩手指寬，小指輕觸紙面作爲支點。

其次要注意書寫格式及筆順幼兒學習書寫數字，一般運用“田字格”本，首先向孩子說明“田”字格的上下左右部位，字體要寫滿左邊的上下兩格（也就是第一個“日”字格），但不能出格。然後根據每個數字講解書寫的順序，即從何處起筆，向什麼方向運筆，如何拐彎等。最後，指導幼兒正確書寫。一般情況下，我們教師進行了講解示範後，先帶領幼兒做書空練習。讓幼兒用右手食指跟着老師在黑板上的書寫動作做書空練習，以熟悉筆順和筆劃。書空練習後，再請幼兒在田字格本上試寫兩遍，然後由教師檢查評議，再一次幫助幼兒掌握書寫要領。經過書空、試寫等練習後，幼兒開始正確練習寫數字，教師則巡迴指導幼兒的書寫情況，及時糾正孩子不正確的坐姿。

家園相互配合才能取得一致性的教育效果，家長們每天應抽出一定的時間關注孩子，根據孩子的實際書寫情況進行具體指導，使孩子養成良好的學習習慣，爲入國小做好準備。

0-9的標準寫法

（1）、每個數字要大小勻稱，筆劃流暢；每個數碼獨立有形，使人一目瞭然，不能連筆書寫。

（2）、書寫排列有序且字體要自右上方向左下方傾斜地寫，（數字與底線通常成60度的傾斜）。

（3）、書寫的每個數字要貼緊底線，但上不可頂格。一般每個格內數字佔1/2或2／3的位置，要爲更正數字留有餘地。

（4）、會計數碼書寫時，應從左至右，筆劃順序是自上而下，先左後右，防止寫倒筆字。

（5）、同行的相鄰數字之間要空出半個阿拉伯數字的位置，但也不可預留間隔（以不能增加數字爲好）。

（6）、除“4”、“5”以外數字，必須一筆寫成，不能人爲地增加數字的筆劃。

（7）、“6”字要比一般數字向右上方長出1/4，“7”和“9”字要向左下方（過底線）長出1/4。

（8）、對於易混淆且筆順相近的數字，在書寫時，儘可能地按標準字體書寫，區分筆順，避免混同，以防塗改。例如：“1”不可寫得過短，要保持傾斜度，將格子佔滿，這樣可防止改寫爲“4”、“6”、“7”、“9”；書寫“6”時要頂滿格子，下圓要明顯，以防止改寫爲“8”；“7”、“9”兩字的落筆可延伸到底線下面；“6”、“8”、“9”、“0”的圓必須封口。

各個數字的書寫基本要求如下:

“1”字不能寫得比其他數字短，以免篡改。

“2”字不能寫成“2”，以免改作30。

“3”字要使起筆處至轉彎處距離稍長，不應太短，同時轉變處要光滑，使其不易誤爲50。 “4”字的“乙”角要死折，使其不易改作60。

“5”字的短橫與“稱勾”必須明顯，切不可拖泥帶水，以防與8混淆。

“6”字起筆要伸至上半格四分之一處，下圈要明顯，使其不易改作4和8。

“7”字上端一橫要既明顯、又平直，折劃不得圓滑，以與1和9明顯區別開來。 “g”字要注意上下兩圈兒明顯可見。

“9”字的小圈兒不要留間隙，即要閉合，並且一豎稍長，略出，行使其不易與4混淆。 “0”字不要寫小了，並要閉合，以免改作9。連寫幾個"0”時，不要寫連接線。

國小數字寫法 篇五

一、教學目標： 1．使學生在已有知識基礎上，掌握億以上數的寫法，能根據數級正確地寫出億以上數。

2．培養學生主動遷移知識的思維習慣。

二、重點難點： 教學重點：教學億以上數的寫法。

教學難點：億級中間和末尾有0的數的寫法。

三、教法學法： 教法：比較法、分析法、歸納法。

學法：自主合作法，練習法。

四、課前準備： 課件

五、教學內容：

一、複習舊知

1．讓學生看一看數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識（從數位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位……，還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級）。

2．讓學生回答億以上數的讀法法則。做練習第28頁第5題。

3．寫出下面各數。

四千八百三十二萬二萬八千五百八十七七千零三萬五千（先自己寫，再小組間互相說說）

二、導入新課

師：同學們，我們已經學會了億以上數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數，這節課，我們就來學習億以上的數的寫法。

板書課題：億以上數的寫法

三、教授新課

師：請同學們回憶一下，我們學過的億以內數是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什麼問題？

生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最後寫個級）

師：那麼，億以上數的寫法和億以內數的寫法有什麼聯繫呢？我們一起來探討，看看下面這些數該怎麼寫？

1．整億數的寫法。

師在黑板上寫出三億，讓學生自己試着寫一寫，並跟你的同桌說說爲什麼這樣寫。已經寫好的同學你有什麼好方法，好經驗可以介紹給學習有困難的同學。集體校對，你是怎樣寫出這個數的呢？（多叫幾個）（引導學生說出整億的數，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了）

師總結：整億的數先寫億級的數，再在後面加8個0。

2．非整億數的寫法。

師：同學們都很聰明，會寫整億的數，還總結了方法，下面這些數又該怎麼寫呢？

三十億九千萬寫作：

七千零三億零二十萬寫作：

師：這兩個數比較複雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完後四人小組討論以下幾個問題：

① 這些數包含幾級？（寫數時先寫哪一級，再寫哪一級？）

② 百萬位到個位爲什麼寫0？（哪一個數位上沒有單位，就用0佔位）

③ 百億位到十億位爲什麼連續寫兩個0？

3．在這裏教師要重點處理0的寫法。

（1）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0佔位。

（2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。

4．組間交流。學生手中有很多數據，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數的數據，1人讀，1人記錄。

師：誰來根據大家說的總結一下億以上數的寫法。

在寫億以上的數時你覺得要提醒大家注意什麼呢？

5．課本做一做練習1，學生獨立完成。

四、鞏固練習

1．寫出下面各數。（先自己寫，再小組間互相說說）

二百零六億零五百八十萬寫作：

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬寫作：

三十億零六十萬寫作：

一千零四十億零五百萬寫作：

判斷： 東東題做得對嗎？不對的請你幫他指出錯誤的原因並改正過來。

（1）*** 讀作：一百三十五億三千零零九萬七千

（2）41931230750 讀作：四百一十九億三千一百二十三萬七百五十

（3）一千三百五十億三千零八萬九千 寫作：***000

（4）七百零七億零七萬零七 寫作：70770007

同時提供給學生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說）

1．請你思考一下有什麼好方法、好經驗要和同學們交流的？

2．課本練習三，6、7、8、9題，由學生獨立完成再講評。

五、小結：

（1）怎麼寫億以上數的？

（2）自己是怎麼解決新問題的？再次回頭反思學習過程，引導學生關注學習過程和方法，使學生感受到學習的樂趣。

板書設計：

億以上數的寫法

三億 寫作：300000000

三十億九千萬 寫作：3090000000

七千零三億零二十萬 寫作：700300XX00

六、佈置作業

第16、17題

六、教後反思： 本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，並能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，複習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。

新課分爲兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在後面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含有兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，並通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。

在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度，先對照數位順序表寫，再脫離數位順序表寫，最後進行聽寫。要求學生根據要寫的數最高位是什麼位來確定是個幾位數，並把寫出來的數讀一遍來進行檢驗，確保寫數的正確性。這樣安排，有利於培養學生認真負責的學習態度和良好的學習習慣。

通過本節課教學後的作業批改，我發現本節課還存在一些不足：學生在寫數時，如果數的中間沒有0，學生寫得比較好，但是如果數的中間有0，有些學生寫得較差，因此，在下節課的教學中，我要進一步強調，寫數時，一定要認真寫，每一個數位，每一級都要注意，對於學習有困難的學生，可讓學生先用草稿本寫出數位順序表，從高位起，一位一位往下寫就不會錯了。