高三語文複習計劃 優選10篇

【導語】

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【目錄】

篇1：高三語文複習計劃篇2：高三語文複習計劃篇3：高三語文複習計劃篇4：高三語文複習計劃篇5：高三語文複習計劃篇6：高三語文複習計劃篇7：高三語文複習計劃篇8：高三語文複習計劃篇9：高三語文複習計劃篇10：高三語文複習計劃

【正文】

篇1：高三語文複習計劃

語文總複習是一個龐大的系統工程，如何進行科學的管理，提高複習的效率，這是十分重要的。現就語文複習的方法和策略問題，作如下說明：

一、強化目標意識，使複習具有導向性。

語文總複習必須具有明確的目標，目標不明，就會方向不明，產生隨意性、盲目性、主觀性，所以，要搞好語文總複習，首先要確立明確的目標。

1、制定複習目標的依據。

平時的語文教學目標的確定，應以《教學大綱》爲依據，而高三語文總複習的教學目標應以《考試說明》爲依據。這是因爲《教學大綱》解決的是教什麼、怎樣教的問題，目的在於使絕大多數學生到達畢業水平，而《考試說明》解決的是大學聯考“考什麼”和“怎樣考”的問題。由於大學聯考是選拔性考試，是爲高校選擇合格的新生，所以大學聯考又是銜接中學和大學學習的考試。《考試說明》正是根據大學聯考的特點，從五個部分，37項資料規定了語文大學聯考應具備的各項本事目標。這37項本事目標就是制定複習目標的依據。

2、制定複習目標的方法、要求。

①制定複習目標的方法：複習目標的制定可從終極目標出發，根據複習階段的不一樣，制定出中程目標，然後分解成爲即時目標，最終圍繞即時目標開展複習活動和進行復習評價。例如：在進行專題縱向複習時可按《考試說明》37項資料的順序制定專題中程目標，然後按知識點分解成若干即時目標，在課堂上進行復習訓練、落實。

②制定複習目標的要求。複習目標、複習活動、複習評價是複習的三要素，而複習目標居於首位，它直接關係到複習的目的。它應具備下列要求：

目標要有明晰性。制定目標時，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節課，每一項複習活動都要有明確的規定要求，讓學生一目瞭然，心中有數。

目標要有可行性。制定目標時，要根據學生實際，儘量做到切實可行，因材施教。不一樣的班級要有不一樣的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的進取性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產生自滿驕傲心理。

目標要有集中性。制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。目標要有連續性。制定目標時，要根據知識的相關性和本事的聯繫性，有計劃有序列地制定目標，以構成知識和本事的鏈條，到達知識的系統化。

目標要有針對性。制定目標時，一要針對《考試說明》規定的各種本事要求，二要針對複習的重點、難點，三要針對學生知識本事的薄弱環節，努力做到有的放矢。

目標要具有可量性。複習目標的制定要便於評估量化和控制，便於在複習過程中進行矯正和反饋。

二、強化計劃意識，使複習具有針對性。

要使複習有條不紊，環環相扣，到達預期的目的，必須有計劃。語文總複習的計劃性主要表此刻如下三個方面：

1.要有階段性和層次性。

一般說來，語文總複習安排四個階段爲宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習(一般稱橫的複習)，一單元一檢測。這個階段的複習，重在掌握課本知識，提高本事，使課本知識系統化，第二階段按照《考試說明》的37項本事要求進行復習(一般稱縱的複習)，一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最終穿成串，連成線，到達系統化。第三階段是綜合訓練階段，經過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種本事，做好考前的練兵。第四階段是學生自我看書，自我總結，自我查漏補缺，同時養精蓄銳，迎接大學聯考。

2.要有可控性和針對性。

語文複習的計劃性還表此刻它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃，又要有課時計劃;既要有專題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃;既要有一個月的計劃，又要有一週的計劃。制定的計劃要便於操作，便於落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調查研究，搞好民意測驗，要了解學生實際，聽取學生要求，有的放矢。制定的計劃必須要與學生見面，讓學生做到心中有數，進取配合，變被動爲主動。這樣總複習纔能有條不紊，紮紮實實，有綱可循，有章可依。

3.要有靈活性。

語文總複習制定了計劃，除了時間和資料的安排，還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時採取什麼樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據複習進展的實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。

三、強化原則意識，使複習具有科學性。

要提高複習的效益和效率，除了目標和計劃外，關鍵是複習的方法和路子是否正確，採取的策略是否科學。在複習中必須強化如下六條原則：

1.依綱原則。

《考試說明》是語文大學聯考的大綱，它所規定的37項本事要求就是大學聯考的知識點、本事點。複習中，應時時牢記。

2.聯繫、比較性原則。

在複習中多聯繫多比較有利於學生髮散思維和鑑別本事的培養。要善於同中求異，異中求同，善於上掛下聯，拓展延伸。如：《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結構比較;《xíao@①之戰》《曹劌論戰》寫法的比較;李白與杜甫，蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩詞風格的比較;魯迅雜文與小說的比較等等，都能夠提高學生的文學鑑賞本事。

3.運用性原則。[由本站網友投稿]

複習中既要夯實基礎，使基礎知識到達熟練，又要注重理解和運用，這是學生提高本事的關鍵。要加強學生做題思路的指導，加強解題規律的總結，使學生能舉一反三，觸類旁通。切記死記硬背，生搬硬套。

4.全面系統性原則。

複習要全面、系統，在語文總複習這個龐大的工程中，任何一個環節都不可缺。基礎知識的複習必須要全面，本事的培養要全面，按照《考試說明》要求，任何一個知識點、本事點都不要放過，要善於穿線連網，使知識到達系統化。

5.序列性、層次性原性。

在語文總複習中必須堅持序列性、層次性原則。語文知識的複習，要從語音到文字到句子……構成序列;閱讀本事的培養，要從句到段到篇構成序列;寫作也要從單項訓練到綜合訓練，從記敘到說明到議論到應用，從命題到自命題等構成序列。這樣，使知識的複習，本事的培養，由淺入深，由低到高，由單一到全面，構成遞進層次。

6、反饋矯正原則。

這一原則既適用於課堂練習、單元檢測、綜合訓練、大型模擬測試，也適用於寫作、閱讀、文學鑑賞等單項訓練。反饋、矯正能使學生及時改正錯誤，彌補不足，鞏固知識，培養本事。

四、強化訓練意識，使複習具有操作性。

語文總複習的過程，其核心是訓練。學生應具備的各種本事都是經過訓練來養成的。沒有訓練就不可能鞏固知識，就不可能構成本事。在複習過程中，應重點抓好如下訓練：

1.課堂訓練。

第一節課都應圍繞目標設計相應的練習，這種訓練，時間不要長，資料不要雜，要專要精，要以達成目標爲目的。練習後，認真做好反饋矯正工作，鞏固課堂效果。

2.單元訓練。

這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元爲單位進行的訓練。單元訓練必須目標明確，知識點、本事點既要貼合《考試說明》的要求，又要覆蓋整個單元，題型可按大學聯考的題型進行設計，要定時定量，有梯度有層次，練習後要認真講評矯正。這種以單元切塊的訓練方式適合於第一階段的橫的複習模式。

3.專項訓練。

這種訓練包括基礎知識的專項訓練，各項本事的專項訓練，寫作方面的專項訓練。專項訓練要限時定量，資料集中，目標專一。題目設計要有梯度、信度、效度，要有連續性。重要的專題能夠反覆訓練，多角度訓練，直至達標爲止。專項訓練適合於第二階段的縱的複習模式。

4.綜合訓練。

綜合訓練一般指大學聯考前的模擬訓練。這種訓練的要求是：①每次訓練的時間、題量與大學聯考等同。②試題的信度、效度、區分度、難度係數要接近大學聯考或等同大學聯考。③命題的資料、角度、思路要以《考試說明》爲依據。④試卷的長度、結構、分值要切合近幾年的大學聯考試卷。⑤要有序列性、連續性、遞進性，綜合訓練一般以7—10套題爲宜。⑥訓練之後要認真反饋矯正。經過訓練，使學生的各種本事更加切近大學聯考的要求。

5、現代文閱讀訓練。

現代文閱讀是大學聯考的難點、重點，是學生失分率最高的一項，必須抓好以下幾點：

①抓好課堂閱讀訓練。

課堂閱讀教學的本身任務是向學生傳授現代文閱讀的方法，訓練培養學生的閱讀本事。所以，在課堂上應利用課本或補充的材料，加強閱讀訓練，用精讀、品讀、快讀、跳讀、評讀等方式進行訓練，培養學生對文章的理解性、比較性、快速性的閱讀本事。

②加強語言因素訓練。

平時的教學往往只注重文章思想資料和篇章結構的分析，而忽略了語言因素的訓練，這是不可取的。應當從語言因素入手，把握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義，分析、評價文章的思想資料和表達技巧，辨別篩選重要的信息和材料。對於重點的詞、句、段要反覆咀嚼，反覆研究，反覆比較，做到抽象的資料能加以闡發，含蓄的詞句能加以解釋，具體資料能加以概括。

③加強語段的閱讀訓練。

加強段落閱讀訓練是提高現代文閱讀本事的重要舉措。段落閱讀應着重研究段的內部結構、層次，詞語在句段中的含義，句與句之間的關係，中心句的位置，段意的概括，語段在全篇中的作用等等。經過訓練，誘發學生興趣，培養學生的檢索、闡釋、分析、綜合、歸納、概括六種本事。④強化自能讀書的訓練。在語文總複習中，同樣反對“滿堂灌”“注入式”的以講代讀的現象，反對越俎代庖的、扼殺學生思維本事、創造本事的方法，應留充足的時間讓學生自我去讀，自我去分析、去歸納，確實做到學生爲主體，教師爲主導，思維訓練爲主線，培養學生自能讀書的本事。

⑤加強“大語文”閱讀訓練。

除在課堂上加強閱讀訓練外，還應增設相應的閱讀課，補充名篇名段，加強課外閱讀指導，舉辦讀書方法交流研討會等，激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀本事。

6.作文訓練。

作文訓練應抓好以下幾點：

①抓全面。所謂全面是指作文類型要全面訓練，作文表達方式要全面訓練，作文體裁要全面訓練，作文準備過程(觀察、閱讀、積累、審題、立意、擬題、列提綱)、作文過程(選材、謀篇、遣詞、造句)、修改過程要全面訓練。

②抓序列。作文訓練必須要有序，作文體裁訓練要有序，表達方式訓練要有序，作文過程訓練要有序，作文心理因素訓練要有序。

③抓專項。所謂專項是指寫作速度、審題、立意、開頭、結尾的專項訓練，列提綱、構思謀篇的專項訓練，縮寫、擴寫、改寫等專項訓練。

總之，語文總複習僅有方法得當，安排科學，才能提高效率，收到事半功倍的效果。

篇2：高三語文複習計劃

新學期已近開始，高三學子的壓力與日俱增，查字典範文大全特意爲大家整理了關於大學聯考複習計劃範文的相關材料，期望對您的工作和生活有幫忙。

一、指導思想

本學期是高中階段的最終一個學期，主要教學資料爲在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行大學聯考資料的全面複習與重點把握。在本階段複習中，以大學聯考語文大綱和大學聯考考試要求爲依據，切實做好複習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求爲大學聯考作好全面系統地、充分的準備，爭取在大學聯考中取得好成績。

二、複習理念

厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。

積澱文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。

三、學生情景分析

經過第一輪複習，絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和大學聯考考試題型的解答有了進一步提高，可是總體來看還存在很多問題，在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。所以需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。

四、具體措施

(一)重點強化。

對於大學聯考來講，第二輪專題複習尤爲重要。每一專題中應認真細緻地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然後反覆地記憶訓練。

(二)平時狠抓複習效果。

在複習當中，應異常重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要資料，教師應定期檢查其掌握情景，督促其反覆複習、強化，從而使其語文本事不斷提高。

(三)增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。

語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自我。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閱讀充電，教師應督促學生在課餘時間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、教師對其進行幫忙引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文並重)。

(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。

加強閱讀訓練。讓學生掌握必須的現代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。

加強作文的訓練。讓學生掌握必須的寫作技巧，並收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩週寫一篇作文並及時講評。

(五)發揚互相幫忙、分工協作的合作精神

高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫忙，分工協作的合作精神。

每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門教師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學生訓練的題目，教師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜誌和其他大學聯考複習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。

五.教學資料及重點難點。

本學期的主要教學資料爲完成第一輪複習當中的現代文的複習，然後重點進行第二輪複習。主要爲基礎知識方面的全面複習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在複習資料當中，現代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面資料有必須難度，應異常重視。

(一)語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自我做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重複錯誤。

大學聯考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的本事。首先要分析近兩年各地大學聯考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應當注意的問題，並異常注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

(二)古詩文閱讀

1、文言文閱讀

大學聯考文言文閱讀考查資料緊扣《考試大綱》，主要檢測經過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的本事。文言文閱讀試題與課本結合緊密，所以，必須紮紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文複習中，必須以文言文翻譯爲重點。

文言實詞的複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅僅要講清楚“是什麼意思”，更要給學生示範“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最終選擇典型語段集中訓練。

2、古代詩歌鑑賞

訓練的兩項基本要求:一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。複習的三個基本方法:一是“讀”，即讀典型精要的鑑賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑑賞文字;三是“練”，即選擇適量的貼合考綱要求的練習題進行訓練。

(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前，暫按省考試院《20XX年大學聯考大綱說明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，必須要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅僅要熟練背誦，並且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

(四)現代文閱讀

現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。

以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提:①明確文體特徵，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題幹內涵，明確問題指向。

(五)作文

總體要求:迴歸寫作的本質，引導學生進取觀察生活、感受生活，分析和確定生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。

要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，瞭解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，佔有鮮活材料。僅有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，纔有了創新的基礎。

總體原則:由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規範，促升格，促個性。

在具體實施過程中，一要注重文體的規範性，訓練學生寫規範的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和複習中，要切實提高學生審讀材料的本事。審讀本事以思維本事爲基礎，所以，培養思維本事乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之後，都要將高分作文打印出來，並註上詳細的評析，採用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什麼。

質量要以數量爲基礎，作文訓練必須到達相當的數量。

六、教學進度

每週一次作文剪報，每週一次綜合訓練，卷子爲省各大市期末卷，二週一次大作文，每週一篇週記、默寫天天練。

第一週:期初自主學習調查試卷評講

第二週:第一輪複習《謀行天下》文學作品閱讀閱讀

第三週:第一輪複習《謀行天下》文學作品閱讀

第四周:第一輪複習《謀行天下》論述類文本閱讀

第五週:第一輪複習《謀行天下》實用類文本閱讀

第六週:開始第二輪複習識記字音正確使用成語辨析並修改病句

第七週:壓縮語段、擴展語句作文

第八週:一模試卷評講語言簡明、連貫、得體

第九周:選用、仿用、變換句式

第十週:語言表達準確、鮮明、生動

第十一週:古代詩歌鑑賞

第十二週:文言文閱讀

第十三週:文言文閱讀二模考試試卷評講

第十四周:現代文閱讀

第十五週:現代文文本閱讀綜合訓練及查漏補缺

第十六週:查漏補缺進取調整，準備考試。

篇3：高三語文複習計劃

後面還有多篇高三語文複習計劃！

高三語文複習一般分爲三輪：

第一輪（2017.7—2018.1）重在全面複習，夯實基礎；

第二輪（2018.2—2018.4）重在專題複習，查漏補缺；

第三輪（2018.5）重在強化訓練，提高實戰本事。爲了使語文複習循序漸進，富有成效，現制訂一個複習時間表：

一輪複習

7月7日—8月31日

①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。

②歸納複習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。

③記憶古代文化常識。

④文言文閱讀訓練。

相關鏈接：

9月1日—10月31日

①分專題進行古代詩歌鑑賞的複習

②作文立意、擬題、開頭、結尾訓練

相關鏈接：

11月1日—12月25日

①論述類文本閱讀

②小說閱讀

③傳記閱讀

④作文論證方法訓練

12月26日—1月22日

①語言文字運用

②古詩詞背誦篇目

③針對一月統考查漏補缺

相關鏈接

二輪複習

2月1日—2月28日

①在一輪複習的基礎上，針對自我的學生在語基、表達等考點的弱勢環節複習。

②注意在生活中爲閱讀與作文積累材料。

③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。

3月1日—3月31日

①偏重閱讀古詩文與現代文。

②練習作文的寫作。

③多做模擬題。

④關注有關考綱的信息。

4月1日—4月30日

①重點是作文。

②整個二輪複習已近尾聲，要檢測一下二輪複習的總體效果。

三輪複習

5月1日—5月31日

①研讀考綱，它是大學聯考命題的依據。

②很多做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自我的弱勢環節，做好查漏補缺。

③多看優秀範文。營造作文亮點。

④迴歸真題，多做各校模擬題。

6月1日—6月6日調節，可適當看書，堅持良好心態。

第一輪複習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實。

第二輪複習要抓重點，在分項訓練的基礎上，構建知識網絡，構成解題規範。

第三輪複習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。

複習計劃二

7月7日至1月中旬，第一輪複習

（1）按照《考試說明》規定的考點，進行“拉網式”複習。

（2）重點是夯實基礎並儘量顧及到“面”。

1月中旬至4月中旬，第二輪複習

（1）根據“模擬考”和“一模”情景及實際，進行有針對性的專題複習。

（2）重點是補上短板、強化本事。

4月下旬至6月初，第三輪複習

（1）以全真整卷模擬訓練爲主，強化答題規範、答題速度及答題技巧的訓練。

（2）根據個體情景，有針對性地進行補習。

板塊複習提議

此刻-9月上旬，文言文閱讀。

複習重點：文言實詞、文言句式、文言斷句、古代文化常識、文言翻譯、文言文整體閱讀等。

9月中旬至10月中旬，古代詩歌鑑賞。

複習重點：讀懂詩歌，把握詩歌命題特點，掌握解答詩歌題的基本規律。

10月中旬至11月下旬，選考。

12月初至12月20日左右，現代文閱讀必考。

12月20日左右至2017年1月上旬，語言基礎及語言運用。

複習重點：擴展壓縮、選用仿用變換、語言準確鮮明生動簡明連貫得體、圖文轉換、語言運用新題型。（語基、語用部分也可在其他部分的複習中穿插進行。）

1月下旬至4月中旬第二輪複習。

根據“模擬考”和“一模”情景及各校情景，有針對性地、專題式的查漏補缺，

4月中旬至5月第三輪複習。

作文複習採取專題方式，每月以4-6課時的安排穿插在整個複習之中，第一輪複習中每月至少一次作文堂上完卷訓練。

篇4：高三語文複習計劃

又是一年大學聯考日，又是一年收穫時。20XX年大學聯考複習備考已拉開序幕，爲了保質保量完成我校20XX屆語文複習備考任務，全面促進我校20XX年大學聯考語文成績的提高，進一步提高學生語文素養，特制訂本計劃。

一、指導思想:依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20XX年複習備考的基本原則是:基礎第一，效率至上。在具體複習過程中，堅持學生作爲複習的主體思想，遵循“突出雙基、注重本事、分類突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

二、複習備考思路

1.認真組織大學聯考備考的教學研究，繼續在複習策略、課堂教學、應試本事、信息整合等方面創造性地開展工作，經過組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文複習備考及教科研水平，力爭大學聯考語文成績有較大突破，爲總分提升多做貢獻。

2、進一步提高複習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，構成高效益的教學機制，爲大學聯考成績的全面提高奠定基礎。

3、抓好“目標學生”的補差工作，爲目標學生的順利上線做貢獻。

4.繼續積累陝西五年語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及複習備考模式。

5、進一步強化達標意識，強化協作精神，經過學段測試、模考、聯考等形式引導學生及時總結，構成體系，強化考技考能。

三、備考時間安排

(1)高三語文複習分爲三輪:

第一輪(20XX.5-20XX.1月中旬)重在全面複習，夯實基礎。(穿插12套20XX年大學聯考試題訓練)

第二輪(20XX.1月下旬-20XX.3)重在專題複習，查漏補缺。(結合XX套測試題訓練)

第三輪(20XX.4-20XX.5)重在綜合訓練，提高實戰本事。(配套16套衝刺卷)

第一輪複習對課本進行全面的知識梳理，幫忙學生將課本知識納入複習備考知識體系，構建自我的知能體系。第一輪複習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實，結合課本和編制適合學生實際的學案，逐步提升學生本事。每複習完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組教師的力量，認真編寫。第一輪複習期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實並檢查複習效果。還要異常注意對不一樣層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。

這一輪複習要講練結合，防止對課本知識的簡單重複。在構建學科知識體系的同時，兼顧本事滲透。“講”要突出重點，抓住關鍵，突破難點;“練”要講求效果，經過“練”來提高本事。

(2)、爲保證語文複習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統複習時間安排表如下:

第一階段:20XX年5月--20XX年6月下旬，迴歸課本，夯實基礎。

第二階段:20XX年6月下旬--20XX年11月上旬，現代文(論述文及說明文)複習。

第三階段:20XX年11月上旬--20XX年12月上旬，語言運用與表達複習。

第四階段:20XX年12月上旬--20XX年1月上旬，文學作品及實用類文本閱讀複習。

作文複習(穿插在四個階段複習中，每兩週一次)。

五、重點工作及措施

1、系統複習教學工作

(1)古詩文閱讀與鑑賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以課本爲主全面落實，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑑賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閱讀抓實題海戰術，以多閱讀提升語感，以語感爲基礎落實訓練，提高成績。

(2)現代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。

(3)作文模塊每兩週一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。

2、創設適合學生髮展的複習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統複習的同時着眼陝西大學聯考動態，研究課標卷，在教學實踐中構成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課爲基本備課形式，並經過互研組把關來優化資料的整合，突出效果。

六、常規工作及措施

1、備課

(1)認真研究考綱、考試說明、陝西省大學聯考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用中學學科網等網絡資源，發揮互研組的團體力量，保證備課質量。

(2)充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生進取動起來。

(3)認真設計每節課複習資料，精心設計學案及配套習題，保證試題的本土化，爭取自主習題，做好知識點彙總練習和錯題反饋練習。

(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。

(5)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪複習。

(6)以考促練。每週一考，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合於我校學生的陝西地區的試題，讓學生經過考試認識到自我的優、缺點，教師做到心中有數，複習有的放矢。

(7)結合不一樣階段設計好複習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升複習備考質量。

2、授課

原則:一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實紮實、練習有效、高效備考、提升自我。

(1)力爭做到從學生實際需要出發，採取最適合自我學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉中補差”。

(2)狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反覆抓，抓反覆。大學聯考考點專項訓練，專題練習，補充很多大學聯考知識。

(3)嚴格課堂紀律，優化複習環境，保證每一個學生能認真學習、練習，創設大學聯考備考的良好氛圍。

3、作業

(1)認真佈置作業，突出複習重點和知識整理。

(2)課後抓名句、成語的落實，課上檢查複習效果。

(3)分層佈置作業，有針對性利用作業培優補差轉中。

(4)注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導

(1)分層培優補差，定人定時間定地點定資料，講評時結合大學聯考考點。並藉助全校力量，做好學生的培優工作。

(2)課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情景，針對不一樣學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不一樣時期成績預測，並跟蹤落實。

(3)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和本事訓練，依據學校安排，從學生學情出發，系統複習與專題複習結合，認真落實每一個知識點。

5.閱讀寫作

(1)上好每兩週一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文本事低，表達不很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分分別訓練，清晰三種文體的基本模式，理解三種不一樣考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生大學聯考中拿到基本分，優秀學生專人、定文體輔導。

(2)每週給學生一節課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定爲:大學聯考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

(3)印發20XX、20XX感動中國十大傑出人物的材料，增加學生作文素材的時效性，貼近生活。

(4)作文講評，以不一樣學生的作文爲例，閱讀並討論，討論增分措施，爲不一樣分值的作文升格，讓學生清晰什麼樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就能夠提升分數。

(5)分題材和體裁印發近幾年大學聯考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，並構成規律。

6、抓學生習慣規範性

一抓二提示三檢查:抓聽課狀態;提示改善不良複習行爲，提示勤做筆記;檢查落實複習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情景。

針對考試中出現的問題，進行規範答題指導，正確使用答題技巧、規範答題習慣，包括答題位置，基本結構，規範字的大小，提高寫字速度，不求漂必須漂亮，但求務必工整。

七、基本要求

1、加強合作，做到六個統一。統一資料。統一教學安排;統一教學資料。統一教學方法。統一教學時間。統一教學檢測。

2.注意學生的書寫和答題規範;強調學生多讀書勤看報，多瞭解時代信息、及時把握時代脈搏、爲大學聯考寫作積累新鮮素材。

3.密切關注大學聯考信息。充分了解大學聯考動態;進取參加省市區各項教研活動，開展不一樣形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文複習質量。

篇5：高三語文複習計劃

高三總複習語文學科複習初步安排爲三輪：第一輪（2017年9月—2018年1月）重在全面複習，夯實基礎；第二輪（2018年2月—2018年4月）重在專題複習，查漏補缺；第三輪（2018年5月—2018年6月6日）重在強化訓練，提高實戰本事。爲了使語文複習循序漸進，富有成效，現制訂本復計劃。

一、第一輪·全面複習·2017年9月1日—2018年1月15日

本輪複習重在覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。

1.第一學月·文言文全面複習月·9月1日—10月8日

①梳理必修1—5中的文言文知識點。②歸納複習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓練。⑤文言文背誦篇目。⑥作文發展等級寫作指導之“深刻”。

2.第二學月·古代詩歌鑑賞全面複習月·10月9日—10月31日

①全面進行古代詩歌鑑賞的複習。②作文發展等級寫作指導之“充實”。

3.第三學月·現代文閱讀全面複習月·11月1日—11月30日

①論述類文本閱讀。②小說閱讀。③散文閱讀。④傳記閱讀。⑤作文發展等級寫作指導之“有文采”。

4.第四學月·語言運用全面複習月·12月1日—12月31日

①語言文字運用。②國中、高中古詩文背誦篇目過關。③作文發展等級寫作指導之“新穎”。

5.第五學月·綜合訓練月·2018年1月1日—1月15日

針對全市第一次診斷性考試進行綜合訓練，查漏補缺。

二、第二輪·專題複習·2018年2月1日—2018年4月30日

本輪複習重在抓重點，在分項訓練的基礎上，幫忙學生構建知識網絡，構成解題規範。

第一學月·2月1日—2月28日

①在一輪複習的基礎上，針對第一次診斷性考試學生反映出的問題及薄弱環節複習。②注意在生活中爲閱讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。

第二學月·3月1日—3月31日

①針對2018年考試大綱調整複習方向及資料。②強化文言文閱讀、語言運用新題訓練。③作文綜合訓練。④針對全市第二次診斷性考試進行綜合訓練，查漏補缺。

第三學月·4月1日—4月30日

①打造作文亮點。②繼續針對2018年考試大綱調整複習方向及資料。③針對全市第二次診斷性考試進行綜合訓練，查漏補缺。

三、第三輪·查漏補缺·真題模擬·2018年5月1日—2018年6月6日

本輪複習重在綜合和總結，做好真題模擬，實現查漏補缺。除套題訓練外，還要引導學生關注歷次考試中丟分較多的考點，分析失誤原因，及時採取補救措施。

5月1日—5月31日：①師生共同研讀考綱。②針對全市第三次診斷性考試進行綜合訓練，查漏補缺。③閱讀作文優秀範文，繼續打造作文亮點。④迴歸真題，多做各校模擬題。

6月1日—6月6日：調節，堅持良好心態；適當看書，研讀2017年全國卷Ⅰ卷Ⅲ大學聯考原題。

篇6：高三語文複習計劃

一、備考計劃——循序漸進，“慢”爲主線

快節奏的生活，讓我們錯過了許多細節的美麗，快節奏的複習，讓我們錯失了許多應得的分數。爲提高備考效益，我們改變以往匆忙趕路的步伐，放慢腳步，循序漸進，始終以“慢”爲主線，拉長第一輪複習的時間。

7月——8月下旬，完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。

9月——4月中旬，基本完成第一輪複習，以考點專項複習爲主，適當插入各地模擬試題的練習;同時，有針對性地進行作文訓練，規範作文訓練程序，注重方法引導，落實講評環節。

4月中旬——大學聯考綜合訓練，同時根據學生對各專項知識的掌握情景及時進行查漏補缺，總結經驗，鞏固所學，捕捉信息。

二、備考心態——沉靜去浮，“慢”下心靈

教師要捨得慢，慢看教材，慢研《考試說明》，慢做大學聯考題。經過教材的熟悉，新舊《考試說明》的比較，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、本事層級等，分析其中的“變”與“穩”。學生要捨得慢，立足教材，循序漸進，從課內到課外，不能急於求成。異常是文言文、《論語》很多學生再回頭看的時候，感覺到很陌生，並且大學聯考中的文言文閱讀理解跟課文有着很密切的關係，所以我們確定了以“本”爲本的思想，讓學生“慢”下心靈，迴歸課本，注重向課外的適度延伸，力求課本與大學聯考的要求的和諧統一。

三、第一輪複習——精耕細作，“慢”出實效

學生尤其是理科學生，一天覆習花在語文上的時間是十分有限的，主要是二、四、六三天的早讀，每一天40分鐘的課堂學習，晚自修的時間如果平均能有半小時給語文，已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的認識，基於此，我們語文第一輪複習必須要“慢”。爲了提升大學聯考複習的有效性，我們始終堅持慢工出細活。

課堂節奏慢而不亂，起點要步步提高，但容量不能過大。力求把知識全面的給學生，讓學生得到的知識實實在在。求“實效”，必須實在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構建立體式的複習體制，

團體備課慢而求精，遵循集思廣益，分工合作的原則。每二週安排一次團體備課，統一進度，確定教學目標，統一習題，共同探討習題中的重難點及突破的方法。考點專項複習中根據每個教師的特點進行分工，各自負責一個考點，按考點進度一次安排一人作爲團體備課的中心發言人，負責重難點的確立，知識點的梳理、學案的設計印發、練習的配置等，教案要求一致中有不一樣，共性中有個性。

日常習練慢中求實，近三年來，無論是字音字形的每日一練、各考點的專題檢測、學案設計，還是綜合檢測、試卷編制，我們都堅持根據學生實際，自我編印，堅持放慢心態出好練習卷，堅持放慢授課進度，落實階段教學目標，堅持有針對性，有計劃地實施測試和講評。

實際教學慢在弱處，從學生實際答題情景看，現代文主觀性閱讀題和詩歌鑑賞題，學生失分較大。爲了有效突破重、難點，我們尤其捨得花時間，僅這兩個考點就用了兩個多月的時間，把知識點講透，將練習做精，就是爲了從易失分處找分數，切實突破重點、難點，從而帶動全面提高，提升複習效率。

四、作文升格——開拓視野，“慢”品素材

作文是大學聯考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關係到大學聯考語文成績的高低，應引起師生的高度重視。作文訓練的總體目標是：在文體上，不限中求擅長;在資料上，自由中求最佳;在角度上，穩妥中求最準;在表達上，得體中求文采;在書寫上，規範中求美觀。學生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏。基於此，我們主要做了以下幾項工作：①向學生推薦閱讀《雜文選刊》;②自編素材“讀一週”，資料涵蓋一週熱點，達人關注、經典美文、精彩語錄、古詩賞鑑、新聞評點、哲思妙語、人生解讀等，每期1人負責，目前已編寫近20期，爲學生供給了很多時新、有益的作文材料;③課內作文素材盤點訓練。我們把教科書上的課文題目和文章資料簡介做一盤點，讓他們從身邊最近的書籍汲取大學聯考作文素材的營養。素材的慢慢品味，積澱文化底蘊，在視野的不斷拓展中，升格作文。

五、第二輪複習——精講巧練，厚積薄發

一輪複習要講究一個“慢”字，求一個“全”字。二輪複習要突出一個“巧”字，求一個“專”字。二輪複習與其面面俱到，不如結合自我的實際複習情景狠抓薄弱，也就是我們平日所說的“查”和“補”。

二輪複習的“巧”字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪複習中不提倡對答案式的講評，必須做到課前認真閱卷，對每道題的得分率細緻地統計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計，經過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等，以點帶面，使零碎知識得以昇華，積零成整，結串成網，“做一題，學一法，會一類，通—片”。巧練，一練弱處，根據幾次考試情景，學生在客觀題第三題上得分率偏低，究其原因在於實詞、虛詞的掌握上，二輪複習復專門強化近義實詞、虛詞的辨析;二練有效處，備課組針對學生實際徵訂《百家專題》，專練語基礎、文言文、古詩、論語，有的放矢。

“專”字，貴在專攻薄弱。對小的綜合或專題進行集中攻克，考生能夠將一組考點組合起來，如一卷的四道基礎選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現代文閱讀題等。要求考生做到真正瞭解自我的薄弱項，然後章法不亂地進行二次鞏固。

篇7：高三語文複習計劃

語文學習，重在平時的積累和領悟。從問卷調查的結果來看，學生遇到的最大問題在寫作上：作文素材積累了不少，但寫作時仍然無從下筆;“不能準確提取閱讀材料的有效信息”次之;“對語音、詞彙等基礎知識不能準確識記”也佔很大的比例。針對此，大學聯考專家給出的提議是：在第一輪的複習中，要注意全面閱讀教材，對語文基礎知識進行梳理和歸納，查漏補缺，建立完整的知識體系，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。同時，在這一基礎上，配以課堂和課下有針對性的訓練和單元訓練，提高應用本事。

一、花時間，耐心等待收穫

高三全年複習是漫長而艱辛的路程，期間需要持續承擔着不小的內心和外部壓力。在複習過程中，同學們很容易出現畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。相比於理科，語文這一學科往往存在着“投入與產出不成比例”的現象，感覺花了不少的時間精力，但卻收效不大。這導致一些同學在複習中過早地放棄語文學科，寧願把時間留給其他科目。殊不知，越不願意花時間，就越沒法看到成效，慢慢就會構成惡性循環，無論是哪一門功課的學習都離不開平常的積累。

所以，同學們需要建立耐心、信心，經過一兩天的學習，就想看到語文成績的突飛猛進並不現實，但如果經過一個月、一個學期的積累，語文能夠獲得的提高絕對不比其他科目小。建立平穩的心態，專注於學習，是成績飛躍的前提。通常而言，對於基礎不太牢靠或者學習不得其法的同學來說，擺正心態，認真複習，並長期堅持，提高一二十分是完全有可能的。

二、建系統，串聯知識資料

語文學習中包包含衆多的知識系統，有經驗的教師在首輪複習時，一般會引導學生有針對性地對各個系統做複習，構成不一樣的複習小模塊，學生也可有意識地建立自我的知識系統：如相對而言較大的系統，現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統、語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統等;小知識系統，如每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。知識系統的建立有必須的固定規律，同學們在建構知識系統的時候，也能夠加入一些自我的特色，如根據自我的記憶習慣，將不一樣的系統知識，進行再劃分歸類，編制順口溜等等。

首輪複習中，同學們瞭解大系統和小系統知識十分重要，將知識點有意識地串聯成大小的知識系統，並在複習具體知識點時，有意識地將所複習的知識點及其所屬的知識系統聯繫起來，不斷豐富和擴大知識系統，才能對語文進行更爲全面、深入地複習。

三、多閱讀，累知識拓思路

除了課內複習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什麼是不能納入“語文”這個學科範疇的。在狹義的“學習”之餘，必須撥出必須的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內複習部分，是無法應付大學聯考語文閱讀延伸題和作文考查要求的。

閱讀的資料和範圍儘量寬泛些，既能夠是時政類的報刊雜誌，也能夠是一些職業寫作人的專欄文字。文學性較強的文章，可主要用來訓練現代文閱讀本事，捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意;時事新聞等消息性文字，則要本着啓發思考、引發議論和積累作文素材的目的去進行。這樣，在作文中才有“聯繫實際，深入思考”的餘地和充實的資料儲備。

四、重遷移，注意一入一出

大學聯考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。這似乎給很多同學造成了誤解——大學聯考語文很少考課內的資料，因而在複習中，對課內知識不夠重視。但實際上，大學聯考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識、技巧以“非課文”的形式考查出來。所以，對課內知識的歸納和落實也是複習的要點所在。

在複習中，同學們要注意“一入一出”。“一入”即指將以往學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在大學聯考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識;再比如，課內詩詞鑑賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。“一出”是指，能夠將考點歸納出來，整理到自我的知識體系中，進而能夠做到更爲系統地複習。

筆記本隨身帶：提議準備兩個筆記本，一本專門用來記字詞，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語全部收錄，早讀或閒暇時間翻看加強記憶;一本爲文摘集錦，研究到操作的方便性，可做成一本剪貼簿，專門收錄一些俗語或者從報刊中摘錄下的一些自我認爲比較不錯的文章、段落、句子等，晚上睡覺前能夠翻看一下。

成語詞典枕邊放：成語詞典枕邊放一本，每一天睡覺前能夠看3～5條成語，長期堅持，也就是一種很好的積累。

篇8：高三語文複習計劃

新大學聯考，新形勢，爲備戰20XX年大學聯考，實現大學聯考既定目標，結合本屆高三年級具體情景，力求做到複習有針對性和實效性，特擬訂此方案。

一、總體設想

1、複習指導思想：依照循序漸進的原則，夯實基礎，開拓視野，總結方法，提升本事。

2、複習輪次安排：本屆高三語文複習分爲三輪

第一輪(20XX年8月初—20XX年1上旬)分類專項訓練，強化寫作。

20XX年8月8——9月15日：語言文字運用

20XX年9月19日——10月20日：古代詩文閱讀

20XX年10月24日——11月15日：文學類文本閱讀

20XX年11月18日——12月10日：一般論述類文章閱讀

20XX年12月12日——20XX年1月10日：夯實基礎，狠抓背誦，做綜合套卷

一輪結束，參加大學聯考一模。

第二輪(20XX年2月—20XX年4月底)重點專項訓練，查漏補缺。

20XX年2月初：一般論述類文章閱讀

20XX年2月底：靈活運用題訓練

20XX年3至4月：夯實基礎，狠抓背誦，做綜合套卷。

第三輪(20XX年5月初—20XX年6月初)應試技巧指導、提高實戰。

二、資料分工編印

教學配套資料：《20XX大學聯考語文考點通關設計》

校本資料編印：

譚紅編寫語文文字運用教材

邱逸文編寫寫作訓練教材

馬紅英編寫文學類文本閱讀教材

三、考點分析

1、語言知識

(1)語音：《普通話異讀詞審音表》，課下註解、課後附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。

(2)字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語：掌握辨析近義詞的方法，瞭解常用虛詞及複句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。

(4)病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養分析本事，總結辨析方法。

(5)標點：無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標點符號用法

2、語言運用。複習常見類型，關注新題型，多做創新題;貼近生活，注重實用。

3、名句名篇。名句名篇重點課內，以《大綱》要求的40篇古詩文爲準，課外適當擴展，讀背默不間斷。

4、現代文閱讀。準確理解文章資料，把握觀點主旨是關鍵，培養閱讀興趣，總結不一樣類型文章的閱讀方法和規律，點撥答題技巧。

5、古詩鑑賞。廣泛閱讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

6、文言文閱讀。注重基礎知識的落實，注重翻譯訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7、寫作訓練。第一學期按文體分別訓練規範文，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫本事，每二至三週一次，注重指導與評講;第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

四、複習策略

1、選好配套資料，以考點爲專題組織教學資料。

2、以明確集中的複習目標安排教學，以解題思路和方法指導爲重點設計教學過程。

3、要根據複習課的不一樣類型設計不一樣的課堂教學結構，上好每一節課。

①知識複習課。

各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清大學聯考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括大學聯考試題未出現的命題角度試題)。

②閱讀鑑賞複習課。

課前佈置預習(要求學生閱讀並完成文後試題)→上課第一環節指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點)→上課第二環節進入答題，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區間，探究答案;分析解答要點，規範表述)→課末小結環節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→佈置課外訓練作業。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應當成爲評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。

④作文指導課

作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插於各項專題複習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統化)。

4、給學生訓練的題目，教師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。

5、認真進行質量分析，採取對缺差情景採取補救措施。

每次模擬考試之後要認真採集數據，對學生個體和班級團體情景進行質量分析，全面清楚地瞭解每個小題的答題情景和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的複習作出小結，發現問題，及時採取補救措施。

五、備考措施

1、強化合作意識。

做到精誠團結，資源共享。教師分工負責相關專題，全體教師團體討論，力爭爲學生供給最新的學習素材;研究複習備考中發現的新問題，交流複習備考經驗。

2、注重備考研究。

要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮互聯網的作用，搜索各種大學聯考網絡信息;進取參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。

3、講究複習方法。

教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能到達舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣佈“參考答案”上，要讓學生自我練，自我講答題的思路，並互相評價答題的優劣，不僅僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

4、培養良好習慣

培養學生制定計劃的習慣。教會學生自我制定語文學習的計劃，科學安排複習資料，務必保證每一天均有必須量的複習時間。

培養學生使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領會用法，爲寫作供給原始材料。

培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

培養讀書看報的習慣。引導學生經過讀書看報來開拓視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，爲寫作積累素材，補充新鮮血液。

培養勤於練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，到達練筆的目的。

5、重視扶優補差

①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的瞭解，注意點面的結合，讓差生有提高，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文本事提高到一個比較高的層次，但能夠減少一些非智力因素的影響，變可得分爲必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，儘量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。

②課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啓發性的問題;對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷提高。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫忙後進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。

③組織課外輔導，對於優等生，可另行指定課外資料，佈置高要求的作業，在每週定期對優、差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握異常差的學生，進行個別輔導。

篇9：高三語文複習計劃

一、目標與過程

第一輪複習是整個高三備考環節中最主要的一環。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完整的一環。在這一時間段中，要有計劃、有目標地涉及所有大學聯考考查的知識點與本事點。此後，再無這樣全面應對的過程了。其二，這是最深入、最系統的一環。在這一環節中，不僅僅會較爲深入地探觸到各個知識點、本事點，並且還會關注到它們之間彼此的內在關聯，建立彼此關聯的網絡。同學依據以上目標，在這一過程中，當結合自我實際，合理有效安排好“過程”。同時還能夠請相關教師看看，提出修改意見，力求讓此過程契合自我實際和班級整體安排的實際。這一階段，用時最長，從整體的狀況上，安排好個人學習過程，是十分重要的一件事。

二、制定到踐行

計劃制定好，必須要付出實際行動，充分利用每一秒鐘意味着生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有計劃地安排生活。必須要相信自我，最大化做到合理計劃、充分複習、突出重點。

人生本就有限，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永遠不變，違反了規劃，只會助長自我的惰性，使人深深的陷入後悔與自責。在茫茫大海中，人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提醒自我不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進;人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘後使他感到先苦後甜的無限樂趣並周而復始，進一步發現學習中獲得知識的歡樂，學習過程帶來的探求研究之樂趣。一切提前計劃好，不會慌亂，不會緊張，留下的僅有從容不迫與必勝的信心。

三、循序以漸進

整體的規劃做好了，局部細節才能跟得上。每一天的學習安排看似是獨立的，又能堅持與整體步驟的和諧一致。保證了過程，纔有可能最大限度地實現目標。天天都明白自我應當幹什麼，幹什麼才最有效，這樣，複習備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起歡樂。

四、課上牽課下

在處理“過程”問題時，還要注意處理好課上與課下的關係。首先，課下，自我要經過努力，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到教師充分的幫忙，點亮龍“睛”，這樣，“龍”必會破壁飛出，整個複習就會“活”起來。其次，還有可能需要依據教師點出的“睛”，去修改完善自我準備的“龍”。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，“龍”也自會飛騰而去。

五、全局想細節

①將基礎知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。

②基礎知識中許多本事點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經常被誤寫爲“事”，這主要是因爲不瞭解“是”與“非”的關聯，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經常被誤寫爲“喧”，仔細推究就會發現“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。

③對於病句，要着重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰略：辨就是能從結構性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬於六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來大學聯考的重點，但它十分有助於我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。經過三步走戰略，精耕細作，務求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。僅有這樣，才能跳出題海戰術，收到事半功倍的複習實效。

④寫作的改善，離不開詞彙量的積累。在字詞備考的過程中，要注意進一步瞭解詞語意蘊，增強對詞語的敏感力。如“水光瀲灩”能夠想象爲描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕盪漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫柔的撫摸着一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳躍在手心，反着美麗光芒……

篇10：高三語文複習計劃

一、指導思想

依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定2016年複習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體複習過程中，堅持學生作爲複習的主體思想，遵循“突出雙基、注重本事、分類突破、提高素養”的原則，抓強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

二、複習備考思路

1.認真組織大學聯考備考的教學研究，繼續在複習策略、課堂教學、應試本事、信息整合等方面創造性地開展工作，經過組內互研、校際交流、出外培訓等形式不斷提高高三語文複習備考及教科研水平，力爭大學聯考語文成績有較大突破，爲總分提升多做貢獻。

2、進一步提高複習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，構成高效益的教學機制，爲大學聯考成績的全面提高奠定基礎。

3、抓好“目標學生”的補差工作，爲目標學生的順利上線做貢獻。

4.繼續積累陝西五年語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及複習備考模式。

5、進一步強化達標意識，強化協作精神，經過學段測試、模考、聯考等形式引導學生及時總結，構成體系，強化考技考能。

三、備考時間安排

(1)高三語文複習分爲三輪：

第一輪(2016.5—2016.1月中旬)重在全面複習，夯實基礎。(穿插12套2016年大學聯考試題訓練)

第二輪(2016.1月下旬—2016.3)重在專題複習，查漏補缺。(結合10套測試題訓練)

第三輪(2016.4—2016.5)重在綜合訓練，提高實戰本事。(配套16套衝刺卷)

第一輪複習對課本進行全面的知識梳理，幫忙學生將課本知識納入複習備考知識體系，構建自我的知能體系。第一輪複習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實，結合課本和編制適合學生實際的學案，逐步提升學生本事。每複習完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組教師的力量，認真編寫。第一輪複習期間組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實並檢查複習效果。還要異常注意對不一樣層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。

這一輪複習要講練結合，防止對課本知識的簡單重複。在構建學科知識體系的同時，兼顧本事滲透。“講”要突出重點，抓住關鍵，突破難點;“練”要講求效果，經過“練”來提高本事。

(2)、爲保證語文複習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統複習時間安排表如下：

第一階段：2016年5月——2016年6月下旬，迴歸課本，夯實基礎。

第二階段：2016年6月下旬——2016年11月上旬，現代文(論述文及說明文)複習。

第三階段：2016年11月上旬——2016年12月上旬，語言運用與表達複習。

第四階段：2016年12月上旬——2016年1月上旬，文學作品及實用類文本閱讀複習。

作文複習(穿插在四個階段複習中，每兩週一次)。

四、計劃複習表

五、重點工作及措施

1、系統複習教學工作

(1)古詩文閱讀與鑑賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以課本爲主全面落實，第二輪結合專題落實重點篇章，第三輪落實重點語句。第四輪落實關鍵字的正確書寫。詩詞鑑賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導，做好知識的系統梳理。文言文閱讀抓實題海戰術，以多閱讀提升語感，以語感爲基礎落實訓練，提高成績。

(2)現代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。

(3)作文模塊每兩週一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。

2、創設適合學生髮展的複習備考模式、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質變的教育。高三在系統複習的同時着眼陝西大學聯考動態，研究課標卷，在教學實踐中構成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動質量，講求實效不搞形式。以兩人備課爲基本備課形式，並經過互研組把關來優化資料的整合，突出效果。

六、常規工作及措施

1、備課

(1)認真研究考綱、考試說明、陝西省大學聯考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用中學學科網等網絡資源，發揮互研組的團體力量，保證備課質量。

(2)充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生進取動起來。

(3)認真設計每節課複習資料，精心設計學案及配套習題，保證試題的本土化，爭取自主習題，做好知識點彙總練習和錯題反饋練習。

(4)切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。

(5)堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪複習。

(6)以考促練。每週一考，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合於我校學生的陝西地區的試題，讓學生經過考試認識到自我的優、缺點，教師做到心中有數，複習有的放矢。

(7)結合不一樣階段設計好複習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升複習備考質量。

2、授課

原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實紮實、練習有效、高效備考、提升自我。

(1)力爭做到從學生實際需要出發，採取最適合自我學生的方式授課。面向全體學生，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉中補差”。

(2)狠抓知識點落實，針對學生容易錯的問題，反覆抓，抓反覆。大學聯考考點專項訓練，專題練習，補充很多大學聯考知識。

(3)嚴格課堂紀律，優化複習環境，保證每一個學生能認真學習、練習，創設大學聯考備考的良好氛圍。

3、作業

(1)認真佈置作業，突出複習重點和知識整理。

(2)課後抓名句、成語的落實，課上檢查複習效果。

(3)分層佈置作業，有針對性利用作業培優補差轉中。

(4)注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導

(1)分層培優補差，定人定時間定地點定資料，講評時結合大學聯考考點。並藉助全校力量，做好學生的培優工作。

(2)課下個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情景，針對不一樣學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不一樣時期成績預測，並跟蹤落實。

(3)對藝術體育類學生加強文化專題訓練和本事訓練，依據學校安排，從學生學情出發，系統複習與專題複習結合，認真落實每一個知識點。

5.閱讀寫作

(1)上好每兩週一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文本事低，表達不很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分分別訓練，清晰三種文體的基本模式，理解三種不一樣考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生大學聯考中拿到基本分，優秀學生專人、定文體輔導。

(2)每週給學生一節課的閱讀。做到作文有“活水”，閱讀材料確定爲：大學聯考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

(3)印發2010、2016感動中國十大傑出人物的材料，增加學生作文素材的時效性，貼近生活。

(4)作文講評，以不一樣學生的作文爲例，閱讀並討論，討論增分措施，爲不一樣分值的作文升格，讓學生清晰什麼樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就能夠提升分數。

(5)分題材和體裁印發近幾年大學聯考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，並構成規律。

6、抓學生習慣規範性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態;提示改善不良複習行爲，提示勤做筆記;檢查落實複習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情景。

針對考試中出現的問題，進行規範答題指導，正確使用答題技巧、規範答題習慣，包括答題位置，基本結構，規範字的大小，提高寫字速度，不求漂必須漂亮，但求務必工整。

七、基本要求

1、加強合作，做到六個統一。①統一資料。②統一教學安排;③統一教學資料。④統一教學方法。⑤統一教學時間。⑥統一教學檢測。

2.注意學生的書寫和答題規範;強調學生多讀書勤看報，多瞭解時代信息、及時把握時代脈搏、爲大學聯考寫作積累新鮮素材。

3.密切關注大學聯考信息。充分了解大學聯考動態;進取參加省市區各項教研活動，開展不一樣形式的備考信息交流活動，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文複習質量。

【小編簡評】

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【網友評價】

掩飾不住的才氣。