把握寫作要領提升寫作水平

把握寫作要領提升寫作水平

一、掌握寫作方法

要想寫好一篇優秀的英文作文，方法尤其重要。我個人認爲應該注意以下幾點：

首先，動筆之前，認真審題當你 看到作文題目後，先不要急於動筆，要仔細看清題目要求的內容。在自己的頭腦中構思出一個框架，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意再審題。審題時要注意格式、體裁、人物關係、人稱（尤其說假如你是李明，不要再用I）時態(注意常用的八種時態)、時間、地點等。

其次，圍繞中心，列出提綱爲了防止寫作過程中遺漏要點，告訴同學們要認真觀察，把給出的各個要點逐條列出。在草稿紙上列一個簡單的提綱，設想幾個承上啓下的連詞，將主要句型、關鍵詞語草草記下，寫作時不要結構分散，廢話連篇，緊扣中心，切記跑題。

再次，語言通順，表達準確：

(1)避免使用漢語式英語(Tom very like sing)，儘量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重複。

(2)多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要複雜的句型。可適當多使用陳述句、一般疑問句、祈使句和感嘆句。不用或少用較複雜的句型（定語從句）。

(3)注意語法、句法知識的靈活運用。

特別要注意以下幾點：1) 語態、時態要準確無誤。

2) 主謂語要一致，主語的人稱和數要和謂語一致（特別第三人稱單數）。

3) 注意人稱代詞的賓格形式（在動詞、介詞之後）。

4) 注意冠詞用法，例如： He is an honest student.中的an不能寫成a。

5) 注意拼寫、標點符號和大小寫，例如：first , receive, ninth, restaurant,difficult等。

(4) 上下文要連貫。 根據需要使用一些過渡詞進行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。提供給學生在寫作中常用的一些過渡詞，比如：a.表並列關係：and，as well as，or等。b.錶轉折關係：but，yet，however等。c.表時間關係：when，while，after，before ，first, second, third, finally,等。 d.表因果關係：so，as a result，because等。

最後、不會表達，另想他法，如遇到個別要點表達不出來或難以表達，可採用其他辦法，(1)當漢語詞義不會用英語表達時，可以想一個與這個漢語詞義相似的代替。(hard-difficult/get to-arrive-reach)

(2)漢語中有些語意看來很複雜很文雅，但在英語中可用一些常用詞表達。下面這些詞可能在你的書面表達中很有用：take, have, get, make, come, go, do see, show, happy, nice, kind, help 等。

(3)有時書面表達中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現。因爲剛剛做過題，記憶猶新，那麼就可信手拈來，爲我所用。

二、學生常出現的問題

從近幾年的會考試卷中，我們不難看出，寫作所佔分值一直較大。可是，目前許多學生對寫作存在焦慮症，特別到了九年級，很多學生甚至放棄了它，考卷上書面表達部分空白，有的即使寫了，也存在許多問題，主要有：

1. 思想上不夠重視。一寫作文，有的學生打開課本，這兒找點，那兒找點，東拼西湊，寫完也不檢查，一切都無所謂。

2. 語言基礎知識的貧乏：主要表現在⑴拼寫錯誤（quite,quiet, fourteen, forty），影響理解；⑵詞語誤用，表達不準確；⑶ 某一詞語反覆使用，語言表達缺乏變式，文章顯得單調乏味；⑷文章中出現大量“造詞”，讓人看了啼笑皆非。詞彙量不足已成爲中學生英語寫作中最主要的問題。3.缺乏正確的寫作技巧，詞語搭配不當，句型誤用，語法不通 ，學生在寫作技巧上常常表現爲語篇佈局能力較弱，句式缺乏變換，前後銜接手段單調等

4.受漢語語法和習慣表達方式的影響。因爲漢語語法和英語語法有很大差異，學生在平時寫作中最常見的問題就是死套漢語語法，忽視了兩種語言在語法和某些習慣表達方式上的差異。

5.不良的寫作習慣 。據調查，目前有很多學生在寫作訓練時存在着緊張、焦慮、擔心、懼怕和厭惡的心理狀態。在寫作過程中也有許多不良習慣，如忽視審題，忽視格式；盲目落筆，倉促成文；拒絕修改，厭煩推敲；不講規範，輕視書法等。

三、認真批改，及時講評

針對學生出現的寫作問題，我認爲作文的批改和講評在寫作訓練的過程中相當重要。每次作文我都會親自批改，對學生多進行激勵性評價，並且認真講評。在批改的過程中，我會將發現的問題記錄下來，並將其歸納整理，如學生在寫How to learn English well?這篇作文時，有的學生寫出了這樣的句子：I very like learn English. He by making flashcards learn English。我把這些錯誤在課堂上呈現給學生，進行有針對性的講評，讓學生從詞語搭配、時態語態、主謂一致等方面發現問題，和他們共同修改。之後，讓學生自己去發現錯誤並改正，不要出現漢語式的英語，應該這樣表述：I like learning English very much. He learns English by making flashcards.

這樣給學生留下了深刻的印象，效果比老師指正要好得多。在批改時，要多加些針對性、啓發性、鼓勵性的評語。另外，每次我還會找出幾篇較好的作文當場給予表揚和鼓勵，把好的文章讀給大家聽或者展貼出來，其餘學生可以一起分享，讓學生感受到成功的喜悅，體會到自己的進步，從而形成繼續進步的動力，不斷提高寫作能力，這樣，學生的積極性就調動了，他們也覺得有成就感，也更樂於寫作了。

另外要注意書寫工整，卷面整潔字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認，要保持卷面的整潔。寫完之後，勿忘檢查，檢查是寫作不可缺少的環節，會考作文時，由於時間緊、內容多，學生出錯在所難免。因此，改錯這一環節必不可少。會考評卷根據要點齊全與否、語言準確與否、錯誤多少來扣分。爲此，花幾分鐘檢查錯誤尤爲重要。檢查錯誤要求學生從以下幾點入手：檢查人稱和主謂是否一致；檢查語法、時態和語態是否正確，檢查固定搭配是否正確；檢查拼寫和標點是否無誤；檢查內容要點是否齊全。

我認爲，不管什麼題材的寫作，我們都要提高學生寫作技法,讓其學會整體構思，掌握基本步驟：①正確審題，確定人稱，體裁、格式。②確定時態和語態。③列出要點，不要遺漏。④ 選擇熟悉的詞彙、短語和句型。做到“不求難，不求異，只求準”。⑤ 按一定的時間、空間及邏輯順序或情節發展進行有序的排列、組合，運用適當的連接詞、過渡詞將句子連接成文。⑥ 展開想象，擴充或補充。⑦ 細心檢查錯漏。掌握優秀的寫作句型：

①It’s+形容詞+to do sth.⑥It seems that …

②Find it +形容詞+to do sth.⑦When…/If…

③Too…to…/So…that…⑧The +比較級…,the +比較級…

④I think/believe…⑨感嘆句/反意疑問句 ⑤There be…⑩被動句

我們知道，寫作在英語教學中是不可忽略的一項，也是學生最難接受的。“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”只要我們持之以恆，學生長期堅持不懈，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考，多練筆，一定能對寫作產生濃厚興趣，提高英語寫作興趣和能力。讓每個學生把握寫作要領，笑對書面表達吧！

總之，教學有法，教無定法，只有適合自己的纔是最好的。只要我們精心準備，付出努力，學生一定會在我們希望的路上越走越好。在縣教研室及學校的正確領導下，今後，我們將以更加飽滿的熱情、更加科學的方法，認真鑽研，不斷完善“1+1”六環高效課堂教學 ，努力開創我校英語教學工作新局面，全面提升教育教學水平。

以上是我們在教學寫作中的一點不成熟的做法，如有不當之處，敬請各位領導同仁批評指正。最後，衷心的祝願各位工作順利，萬事如意！謝謝大家！