記敘文寫作系列指導之一

記敘文寫作指導系列談 第一講 記事篇寫作指要 記敘文是一種以敘述、描寫爲主要表達形式，以寫人、記事爲主要內容的文章體裁。記敘文從內容上包括：記事、記人、狀物、寫景；從寫作形式上包括日記、書信、消息、通訊、特寫、回憶錄、遊記、傳記、參觀訪問記等等。記事是記敘文的重要內容之一。作好記事的練習，對於中學生來說，是十分重要的基礎訓練。

記好一件事，最基本的要求有以下幾點：

一、與事情有關的要素應交代清楚。

事情是由人在一定的時間、地點做出來的。任何事情，都有它的起因、經過和結果。所以，我們寫一件事，一定要把與此相關的時間、地點、人物、經過以及結果交代清楚。寫真人真事，對於時間、地點、人物，要交代得明確詳細，寫虛構的故事，往往沒有必要詳細交代。例如《一件珍貴的襯衫》，寫的是一件真實的、很值得紀念的事情，所以明確交代時間：“那是1972年8月3日的夜晚。”《皇帝的新裝》是一篇童話，是個虛構的故事，所以只說“許多年前”，也就行了。只有情節沒有人物、時間、場所，成不了故事，同樣，只有人物、時間、場所而沒有情節也成不了故事。因此，一定要注意事情的整體性，把有關的方面都交代清楚。當然，交代要素並不是必須一開篇就和盤端出，而是要合理安排，順其自然。同學們不妨就此分析一、二篇記事的範文，相信會自有體會的。

二、抓住事情發生、發展、變化和結果幾個環節。

記事可以順敘，可以插敘，也可以倒敘。但無論採取什麼敘述方法，都要抓住當中發展、變化的問題或矛盾來寫，也就是說，要學會分析自己所記的那件事是怎樣發生的，怎樣發展的，中間有什麼反覆和曲折，結果怎樣。把這個搞清楚了，就抓住了記事環節的關鍵。

比如按發展順序記一件事，一般是按時間這條線往下寫：即事情的發生(時間、地點、原因、開始的狀況等)；事情的發展(中間怎樣、後來怎樣，有什麼曲折變化，後來又怎樣發展)；事情結果(成功或失敗，經驗或教訓等)。寫清了有關環節，就將一件事的來龍去脈寫清楚了。

三、記事要有重點，做到主次分明，詳略得當。

寫作文不是記流水帳，不能把所有事件都統統寫到作文中去，要根據主題的需要，選擇最有代表性、最有表現力的事例來寫。比如《我家的新事》，僅僅抓住爸爸認真看養雞的書、挑燈閱讀，邊讀邊做筆記，向自己孩子請教生字等小小片斷，體現了當代農民立志科學致富的新追求。就一件事情來說，也不能對其相關的六個要素平均使用筆墨，而應根據文章的需要有所側重。一般來說，事情的“經過”的敘述要具體、細緻，而時間、地點、人物的敘述相對要比較簡略。道理很簡單，記事的重點是在記事，而不是其他。

四、記事首尾要完整、照應。

記一件事，要給讀者有完整感。所謂完整，一是指事件從起因到結果的完整；二是指文章結構上的完整。這裏，很重要的一點是要做到首尾呼應。比如魯迅的《一件小事》，開頭部分寫道：“但有一件小事，卻於我有意義，將我從壞脾氣裏拖開，使我至今忘記不得。”結尾部分，又對這層意思呼應了一下：“獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，並且增長我的勇氣和希望。”這樣一呼應，全文渾然一體，無論就意思還是結構都完整了。

五、記事的方法多種多樣。

記事一般採取的方法有：按事情發展的來龍去脈記敘；按時間推移的順序記敘；按地點的變換和移動記敘；按事物的類別記敘。但有些記事文章，並不是一件事從頭說到尾，而是通過幾件事來表現一個人或說明一個問題，所以它的各個段落無法按事情的發展順序來排列先後，只能按事件各自的性質類別來確定記敘的次序。

[例文]

我家的新事

我遠在他鄉讀書，回家的機會少，對家裏也知道得少了。這次回家，發現了一件新事。

星期六，學校放了假，因爲到同學家玩了一會兒，回家已是10點鐘了。走進家門，奇怪，這麼晚了家裏還亮着燈，會不會出了什麼事？我滿腹疑慮地推開門，原來爸爸正伏在桌上看書。他看得那樣專心，旁邊攤着筆記本，他邊看書邊畫槓槓，邊做筆記，儼然是個學生。平時，在家裏爸爸總反對我們看書，這會兒怎麼他也看起書來了？幸好媽媽沒睡着，我悄聲問媽媽。媽媽顯得有點兒生氣，說“鬼曉得！這些天，他像着了魔，白天也看書，晚上也看書。”我沒問出個所以然，只好上了牀。可是心中有事，怎麼也睡不着，到半夜，乾脆起來，設法弄他個水落石出。我輕輕推開門，爸爸撲在桌上睡着了，桌上平放着一本書——《來亨雞的家庭餵養》。我愕然了，莫不是爸爸又要養雞了？

這幾年，我家養過雞，也餵過兔，可是，不是被老鼠咬了，就是病死了。爸爸老爲這事生氣，又無可奈何地說：“天災人禍，各有天命。”有一次，在外地的哥哥聽說這事，捎來了一本《怎樣養雞》的書，他連看也沒看，就做了手紙。別人問他，他一皺眉：“書？書上盡是些空話，我就不信。”去年，他又一口氣買來100只小雞，想不到三五天，死了個精光，他發誓再也不養雞了。可現在，他終於也看起這養雞的書來了。

不知是由於燈光的刺激，還是我的聲響的緣故。爸爸醒了。我嚇了一跳，想溜，卻被他叫住了。我以爲爸爸又要訓斥我，誰知他指着書上幾個用筆畫了圈的字，問我怎麼念。我幫他認識了這些字，膽子也大了，問他：“爸爸，您也看書了？”

“就許你們看，不興我看？”他一瞪眼，但沒有生氣。我第一次聽爸爸這麼說話，覺得挺有趣的。

“我們當幹部的要帶頭致富，不然，我的幹部也沒資格當了。現在人家科學養雞發了財，不學科學不能致富啊！”爸爸這麼一板一眼地說。

“這麼說，我們家也要發財致富了？”我有點不相信自己的耳朵。

“是啊，不僅我們家，要爭取大夥都發財致富。莊稼人的日子就要紅火起來了。”爸爸信心十足地說。他還叫我下次回家時，多帶一些養豬、養蜂、養兔的書給他。

我直愣愣地望着爸爸沒吭聲。爸爸用溼毛巾擦了擦臉說：“不早了，你快去睡吧。”他又翻開書看起來。

我躺在牀上，心情久久靜不下來。爸爸丟了“天命”，捧起了“書”，走上了科學致富的路，這可真是我家的一件新事。這天晚上，我竟做了一個新奇的夢。

[點評]

本文特點正如其題，突出了一個“新”字。寫的雖是改革時代的家庭瑣事，但作者卻別開生面地寫靠科學致富，選材新穎，富有鮮明的時代感。

文章作者着意刻畫爸爸認真學習養雞的知識，挑燈夜讀，邊讀邊做筆記，請教生字及想買養豬、養蜂、養兔之類書籍的細節，反映出當代農民立志科學致富的新追求。同時，還用爸爸以前信“天命”不信科學的表現加以襯托，使本文題意更加鮮明。

本文不滿足於題材新穎，也不停留於對事件經過的敘述，而是強化深挖主題，進而展示爸爸“不僅我們家，更爭取大夥都發財致富”的嶄新思想境界，使文章題旨更爲深刻。文章首尾呼應。結尾新穎生動，含意深長，給人留下思索的空間。

[訓練題目]

我所經歷：童年趣事、我最開心的一件事 校園軼事：班級新事、有趣的一課 家庭瑣事：我有個溫馨的家、我和我的父母 社會故事：節日逛市場、街頭見聞