作文指導(第一部分 寫作指導及例文)

第一部分 寫作指導及例文

一、寫人篇

寫 作 指 導

寫人，是小學生常寫的一種作文，通過一件事或幾件事的敘述及一些必要的描寫手法，旨在表現出人物的性格特徵、思想品質、精神面貌。寫這樣的文章應做到以下幾點：

首先，要抓住人物的特點，對人物的外貌描寫做到形神兼備。

只要小朋友善於觀察，就會發現每個人的外貌都與別人不同，而這種外貌特點，如容貌、神態、姿態、服飾等，往往反映着人物的個性和心理，對這些外貌描寫就要做到爲文章的中心服務，不能單純地爲寫肖像而肖像，爲外貌而外貌，外貌描寫要力求做到符合人物的年齡、身份、經歷和個性，千萬不能“千人一面”的傾向。 第二，要把握人物的個性特點，對人物的語言描寫做到“言爲心聲”。

小朋友在生活學習中，接觸過各種人，你是否感到，在現實生活中，人物的個性、職業、年齡及所處的時間、環境和特定的地位不同，說出來的話也不盡相同。因此，對人物的描寫，也要注意通過人物的語言，來表現人物的思想和性格，做到“言爲心聲”。因爲一個人的語言 ，就是他思想最直接的流露，是他靈魂的外在表現。如一個小朋友在作文裏寫一個四歲的孩子，問她媽媽“媽媽，汽車跑的原理是什麼呢？”這顯然鬧笑話了，如果變成“媽媽，汽車爲什麼會跑呢？”就比較符合實際。

第三，對於國小生來說，一定要選擇恰當的事例，因爲人物的思想、性格、品質等，最後都要體現在他的行動上。但選擇事例時，不要認爲表現人物事例一定都是驚天動地的大事，相反，應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，因爲小事往往正是表現主題，使人物的精神光彩得到煥發的最有力的佐證。

總之，只要小朋友們掌握了對人物描寫的基本方法，加上平時多觀察，多動筆的訓練，一定會把寫人作文寫好的。

我 的 同 桌

安 徽張 志 成 她，個子高高的，沒有什麼引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李豔。 這學期開學的第二天，老師讓我和她做同桌。開始我沒注意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。 第二天，下午放學後，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因爲一學期有1/3是語文課，現在語文書丟了，可怎麼辦？

早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望着黑板出神。這時，同桌似乎發現了什麼，伸來友誼之手，關切地詢問到：?怎麼啦？?說吧？一個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心裏。算啦！她是大隊委員，就當彙報思想：?沒什麼，語文書丟了！??沒什麼？?對方現出驚訝的神情。接着，她拿起課本又放下，反反覆覆。鬼知道她葫蘆裏賣的什麼藥。她稍猶豫了一會兒，將書遞給我：?書給你。以後可別毛手毛腳的。?什麼，給我？我簡直不相信我的耳朵。我一貫瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話。?什……什麼，給我，你可怎……怎麼辦？?我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字。?不要緊，我有辦法。??那今天怎麼辦？??那就合看。?於是我倆便認真地開始早讀。

上完最後一節課，我將書悄悄地塞進她的書包。然而回家後，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包裏，我的眼睛溼潤了。

第二天早讀，她拿着一本舊書在讀。下課後，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角都皺了，而且還掉了兩篇課文。我要跟她換過來，她不肯。中午時，我發現她在桌上抄些什麼。奇怪，上午沒作業呀？她淨幹鬼事。我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進我耳裏的是?沙沙?的寫字聲，出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然後又聚精會神的抄起來。我有點過意不去，決定拿去複印，但她婉言謝絕了。抄好後，她拿出糨糊將紙粘上，又拿針一針一針地縫好。 ?叮鈴鈴……?上課了，她拿起那本舊書認真地聽課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，眼裏迸出幸福而又驕傲的淚花。

我 的 媽 媽

新 疆楊 晶

?時間就是生命?這是媽媽最喜愛的一句名言。它像指南針，引導着媽媽工作、學習……

我的媽媽是幼兒園保健醫生，她特別珍惜時間，從不白白浪費一分一秒。媽媽非常熱愛生活，喜歡看電視 ，喜歡文體活動，更喜歡和我們在一起玩耍 。 但是因爲工作的責任心和繁重的家務，使她幾乎放棄了這一切。媽媽除了擔負着全家的縫縫補補 、洗洗刷刷，還要給我們輔導功課。爲了使我們能有充沛的精力上課，她常常天不亮就起來做早飯；午飯過後，當我們全家正津津有味地聽廣播小說時，可勞累了一上午的媽媽卻在抓緊時間打毛線或做衣服；當我們晚上都進入甜甜的夢鄉時，而媽媽又在不知疲倦地看書，或檢查我們的作業……

媽媽因爲既要忙家務，又要擠時間學習，難得看場電影。記得有一次，爸爸買了四張票，說電影如何如何好看，插曲如何如何好聽。爸爸說這一大堆話，是爲了讓媽媽一塊去看電影，讓她在百忙中得到一個休息的機會。可媽媽一直無動於衷，結果硬是被我們連拉帶推地拖去了。臨行前，媽媽還在大衣口袋裏裝了一本書。走進影劇院，人們都在興高采烈地談論電影的事，而媽媽卻根本沒聽見一樣，她趁電影開演前的短短几分鐘，就在聲音嘈雜的人羣中，藉着禮堂微弱的燈光，捧着書，如飢似渴地讀着 。什麼書這樣吸引媽媽呢？我懷着好奇心探過頭去 。書皮上幾個鮮紅的大字躍入了我的眼簾：《營養調查學》。這幾個字我怎麼這麼熟悉，彷彿在哪見過。我眼珠一轉，拍了拍後腦勺，噢，想起來啦，是上個星期六的晚上，媽媽也是看的這本書。此刻，我情不自禁地聯想起上個星期六晚上發生的事……

?看電視嘍，看電視嘍！?剛吃過晚飯，弟弟就打開了電視機。喲，節目可太精彩了，不大一會兒，我便入了神，簡直有點陶醉，家裏人也都叫好，可我惟獨沒有看見媽媽的身影。我環視了一下屋子，沒有媽媽，卻見從裏層的玻璃窗上透過一絲亮光 ，我心裏頓時明白了八九分。推門一瞧，果真如此，媽媽正在聚精會神地算着什麼。她一會兒緊縮雙眉，捻着額前的幾縷頭髮，苦苦思索着，一會兒露出了欣慰的笑容，連眼角的魚尾紋也舒展平了，眼裏閃爍着歡快的光。看樣子，媽媽的內心裏也一定充滿了歡樂，那甜蜜的滋味，就像口渴喝到了甘露。我輕輕叫了一聲：?媽。?可媽媽像根本沒聽見，仍沉浸在喜悅之中。我禁不住貼在她的耳邊，大聲喊起?媽?來，媽媽這才如夢初醒，揚起臉，親切地問我：?你來幹什麼？?我急得漲紅了臉，顛三倒四地說 ：?媽媽，什麼好書，把您迷得連自己愛看的電視也忘在腦後了 ，再說，家裏人都在等着您啊 ！?我發了一頓牢騷 ，朝書皮上掃了一眼。?嗬，《營養調查學》，這書名可真新鮮。?媽媽靜靜地聽完了我的一通數落，然後摸着我的頭，意味深長地說 ：?幼兒園的小朋友，今天是祖國的花朵，明天是時代的棟樑。要成爲未來的開拓者 ，從現在開始 ，他們就必須有健康的身體 。這健康的身體，不但要有優良的環境和有規律的生活習慣，更重要的還要有豐富、合理的飲食營養。因此 ，我感到擔子很重，不學、不算，怎麼知道他們的營養夠不夠 ？ ?媽媽這一番話 ，分量可真不輕啊！我的腦袋突然變得清醒多了 ，看電視的興趣減少了一大半。當我躺在牀上時，腦子裏仍然思考着媽媽的話。要是我能把飯菜的營養，像脂肪啦，維生素啦，蛋白質啦，礦物質啦，全提煉出來，製成丸子，每天給幼兒園的小朋友吞一粒 ，那就方便多了，也可以減輕了媽媽一部分負擔。

? 嘀鈴鈴…… ?，一陣清脆的鈴聲把我的回憶打斷了 ，原來電影就要開演了。我坐在椅子上 ，又想起了那句名言 ：?時間就是生命。?

二、記事篇

寫 作 指 導

講起寫記事的作文來 ，許多學生都會異口同聲地把記敘文的時間 、地點 、人物 、起因 、經過 、結果這六個要素背得一字不差，但是到了動筆具體寫作文的時候，就一籌莫展了，不知如何下筆。記事的方法有順敘、插敘、倒敘和補敘 。無論用哪種方法都需要把事情的脈絡理清楚，把一件事情記敘完整。怎樣才能理清事情的脈絡呢？

首先碰到的問題是寫什麼，記什麼事。學習、生活中的事就像樹上的葉子、河中的流沙、天上的星星一樣多，每天都要發生許許多多大大小小的事 ，但不用心去觀察 ，總覺得平淡 ，沒意義，不是寫作文的好材料。其實不然，生活就像一匹布，都是裁衣服的好材料，但生活不是一件成衣，而是要沙裏淘金，林中選材，經過一番選擇，才能使生活成爲習作中的事件，這選擇功夫就要看我們自己的眼力了。我們告訴學生要隨時注意選擇自己熟悉、感受最深的事來寫，要認真觀察生活中的每一朵浪花，要善於捕捉生活中的每一片微瀾。一般來說，要選擇那些集中表現了時代精神的材料，突出反映着社會風貌的材料，代表未來發展方向的材料，也就是說，選材要典型，另外，還要注意選材的集中性。

材料選擇好了，還有個提煉中心的問題，表現什麼思想，讚揚什麼精神，歌頌什麼風尚。只有中心確定了，才能決定寫什麼內容，不寫什麼內容，哪些內容詳寫，哪些內容略寫，都要做合理安排。注意記事的作文一定要

寫好重點部分。任何一件事的發生，總要佔據一定的時間或空間，涉及到不少人，不管是大事還是小事，它總會與別的事，別的人發生千絲萬縷的聯繫，因此 ，我們要抓住事件的主要情節、重點部分進行詳細描寫。只有這樣才能謳歌人物，感染讀者，達到如見其事，如聞其聲，如觀其人的效果。

一般來說，屬於單一片斷式的敘事，要集中筆墨寫好表現主題的細節，屬於記一件完整的事，要重點寫好事件中的中心場面和關鍵環節。

㈠什麼是記事作文

學會記敘事情是國小生作文訓練的重點之一。記事作文是通過記敘一件或幾件事情的發生、發展、結果來說明一個道理，或表現歌頌一種精神，或表達作者本人的一種思想情感。

㈡怎樣寫事

⑴寫事要清楚

①首先要交代清楚事情發生的時間、地點、人物：一件事情的發生是什麼時間，在什麼地點，有哪些人物，都要一一交代清楚，讓讀者明白。

②要寫清楚事情發生的起因、經過、結果：一件事情的發生都是有原因的，途述一件事時就要把原因向讀者敘述清楚。爲什麼發生這件事，這件事發生後經過如何，則需要具體描寫。講清楚整個事件的來龍去脈，最後得出結果。

㈡寫事要具體

①事情的經過可分幾步來寫：先做什麼，再做什麼，最後做什麼，分幾步把事情的主要過程一步步具體寫出來。讓讀者能夠比較清楚地知道事情的情形。

②事情的經過要有詳有略：敘述一件事不僅要把過程寫具體，還要做到有詳有略，突出重點。一件事情的重要情節要詳細寫，下大筆墨，一件事情的次要情節要簡略地寫，下小筆墨。

㈢記事作文注意事項

⑴要認真審題：看清題目要求寫什麼，記事的文章寫幾件事，寫什麼事，要做到心中有數。

⑵要有順序：敘述事情要做到層次分明 ，條理清楚 。先寫什麼 ，再寫什麼，然後寫什麼，最後寫什麼，順序清楚，通暢明快。

⑶要詳略得當：敘述事情的經過要寫出具體事實，要注意細節的描寫。有詳有略，文章生動。

⑷要明確中心：敘述事情是要表現一種思想，表達一種精神，文章就要圍繞這種精神來寫，寫出的文章就是健康的積極的有意義的。

⑸要寫好開頭結尾：開頭要簡潔明快，引人入勝或開門見山，抓住讀者；結尾要乾淨利落，不拖泥帶水。好的開頭結尾，會給全文添上精彩的一筆。

第 一 次 包 餃 子

黑 龍 江馬 旭

星期天，爸爸提議晚飯吃餃子。我一蹦老高，並且宣佈要親自包餃子。媽媽說：? 不行，你別跟着搗亂。?爸爸在一邊兒說 ：? 她好容易乾點兒活兒 ，你就讓她試試 ， 也算培養自立精神嘛！?說着還向我擠了擠眼，媽媽勉強同意了。

廚房裏?丁丁當當?一陣響聲過後，我們便動手包餃子。媽媽擀皮兒，我和爸爸負責包餡兒。我拿起餃子皮兒，笨手笨腳地用筷子夾起餡，小心翼翼地放到麪皮兒上，學着爸爸的樣子，先對摺，然後使勁兒一捏。誰知勁兒使在了餃子肚子上，餡兒冒了出來，黏糊糊的，粘了我一手。我趕緊?急救?，又拿起一張麪皮兒往上貼，左捏右擠費了好大勁兒，捏口處又露出餡兒來了。我一急，不知怎麼弄的，連餡帶麪粉抹了一鼻頭，惹的媽媽哈哈大笑。

沒想到包餃子這麼難！我索性又拿起一張麪皮兒，把露餡兒的餃子整個兒裹起來。我給你包三層，看你還往哪兒冒 ！別說，還真給堵住了。我終於用三張麪皮兒包了一個餃子。這時，爸爸已經包了好多，我包的那個餃子挺着?大肚子?排在它們中間特別醒目。媽媽笑着說：?這個‘大將軍’你自己受用吧！?爸爸拍拍我的肩膀說：?女兒，沒關係，爸幫你吃。?接着，他教我怎樣裝餡兒、捏邊兒、手怎麼用勁兒等。我又學着包了幾個，雖然不太好看，但進步多了。

熱騰騰的餃子端了上來 ，我一眼就認出那個? 大肚子 ?將軍，不知爲什麼，竟感到很親切。這頓飯，我吃得特別香。一 件 感 人 的 事

陝 西孫 鵬 飛

那是個雨天，我正站在一家商店前避雨。雨簾中，只見一個六七歲的小男孩兒，打着一把被雨水沖洗的油亮的小花傘，胖乎乎的小手還捏着一塊蛋糕，不停地向前跑着，路上激起的雨水攪和着泥漿濺在他的褲子上，他卻滿不在乎。

突然，不知爲啥，他停住了腳步。他那滴溜溜的眼睛，注視着百貨大樓的牆角處。喲！原來那裏有一個衣衫襤褸的乞丐，餓得臉色發青。小男孩兒走上前看看乞丐，又看看手中的蛋糕。那蛋糕金黃金黃的，中間那層奶油似乎要流出來了，顯得更香、更誘人了。小男孩兒嚥了咽口水，嘴角動了動，真想一口吞掉。但望一眼乞丐 ，一種同情心油然而生 。他咬咬牙 ，把蛋糕捧了過去：?叔叔，呶！?聽到這洋溢着甜蜜而又純真的童音，乞丐睜開了惺忪的眼睛 。小男孩兒那張稚氣可愛的小臉上，露出了天真無邪的笑容，兩個小酒窩兒圓圓的。乞丐顫顫巍巍地接過蛋糕，還沒來得及說句感謝的話，小男孩兒就蹦跳着走了。 乞丐深情地望着小男孩兒的背影，只見他跑得更快了，更歡了，漸漸消失在雨霧中……

三、寫 景 篇

寫 作 指 導

什麼是景 ？我們常說演戲 、拍電影等有“ 布 景 ”或“ 幕景 ”。日出時，景象很美 ；日落時，晚霞佈滿天空，山變得灰暗起來，天邊的雲彩都變得金光燦燦，村莊炊煙裊裊，籠罩在晚霞當中，一片安詳，一片寧靜，景色好美呀。顯然這裏提到的景不是單一的事物的情景的描摹，而是由許多事物共同組成的一種境界，這就是景。寫景就是描繪這種境界，抒發人的內心感受，用這種美好的境界來感染人。

那麼，如何寫景呢？

⒈仔細觀察描寫對象，觀察要準確，要抓住描寫對象的主要特徵。

⒉要寫自己喜愛的景物。實際上，即使單純的寫景也是要表現作者主觀情緒的 ，也是要表達一定的思想感情 。因此 ，寫景時 ，不僅要注意文詞優美 ，還要表達自己熱愛大自然的主觀感情。

⒊在其他文章中穿插的寫景片斷，是用來烘托人物、交代背景、製造氣氛的。這種寫景片斷要同當時人物的思想感情、精神狀態及文章的基調吻合，不能使寫景的片斷成爲多餘的文字。

⒋要注意描寫對象的順序、層次重點、景物間的關係及景物內部各部分的關係，要有順序地把這些寫下來。或由遠到近，或由近到遠；或由外向內，或由內向外??不要亂寫一通，使讀者不得要領。

⒌文詞要優美，語言要生動、形象。除此以外，還要多運用一些比喻、擬人等修辭方法。這樣，給人的印象才深刻。

迷 人 的 夏 夜

山 東鹹 貴 珍

吃罷晚飯，我坐在院中乘涼，忽而記起跟哥哥學來的詩：

明月別枝驚鵲，

清風半夜鳴蟬。

稻花香裏說豐年，

聽取蛙聲一片。

時值盛夏，清風徐徐，月升東山。老槐樹上雖然沒有鵲兒，但知了卻不停地鳴叫着，池塘裏的蛙聲大作…… 多好的夏夜！該出去走走，只有到村外的大自然裏，才能真正體味和享受詩人描寫的那種境界。於是，我走出了大門。 街上，乘涼的人很多，男女老少，三五成羣。老爺爺們拿着菸斗，胸有成竹地談論着今年的收成；老奶奶們輕輕地哼着催眠曲 ，不停地拍着懷裏甜睡的寶貝 ；姑娘小夥子們正在爭論着什麼，時而發出陣陣歡聲笑語；那些天真無邪的兒童，正在追捕繁星似的流螢；幾個大一點的學生，躺在涼牀上，仰望天空，進入了甜蜜的遐思……

啊，農村不平靜的夏夜多麼迷人！

村外，近處，是一望無垠的碧野 ；遠處，羣山如黛；左面，樹林蔥鬱；右邊，溪水如練。最平整，最惹人注目的要算眼前的一片稻田了，月光下，是那樣明淨、青翠！渠道里的水潺潺地流着，丁丁淙淙，十分悅耳。

啊夏夜的田野啊，滴翠流金！

?嘻嘻！你這小書生，怎麼跑到這裏來啦！?

爽朗的說笑聲，把我從沉思中驚醒。猛回頭，原來是秋菊姐姐放水來了 。我忙解釋 ：?我來欣賞你們用靈

巧的雙手描繪的夏夜呢！?

?……那好哇，可不要醉了！?說罷飄然而去。

望着她那遠去的背影，回味着她那爽利的話語，我不禁喃喃地自語道 ：? 這稻香四溢的夏夜，這歡樂的農家生活，本身就是一樽醇美的濃酒，有誰能不醉呢？?我 愛 家 鄉 的 小 溪

遼 寧王 平

我的老家在寧波，我已經有三年沒回去了，所以，在那裏的經歷留給我的印象都已模糊，但是，我對流過家門前的那條小溪卻記憶猶新。每天，它唱着歌兒，扭着腰歡快地奔跑着。溪水清澈見底，不必擡頭便可看見藍天、白雲以及兩岸的小草和野花。因此，我最愛那條小溪了。

春天，細雨綿綿，小溪的水漲滿了。鴨子三五成羣的撲扇着翅膀在水中嬉戲。毛茸茸的小鵝見了，羨慕不已，剛下水，看到一羣鴨子朝這邊游來，嚇得馬上逃回了岸。 夏天，驕陽似火，小溪的水逐漸變淺了。石蟹揮舞着大鉗在石縫中悠閒地納涼。小蝦在淺水中劃來劃去，旁若無人。一羣大腦袋 、小尾巴的蝌蚪也成羣結隊的在淺水中自由自在地玩耍着。有時，它們就成了我們的戰利品。

繁忙的雙搶來到了，許多小渠唱着歌兒，源源不斷地來到我們的小溪中。溪水變得更寬闊了，簡直成了小河。這時，我們一羣小夥伴迫不及待地跳入水中，像魚兒一樣穿梭往來，在水中練習狗刨式、扎猛子、捉迷藏、打水仗。當然，也常招來大人們的責罵，可每一次，我們總是?虛心?接受，堅決不改。 秋天，溪水變得更加清澈了。在秋陽的照射下 ，泛着金光。樹葉落在溪水上，魚兒把它當雨傘，螞蟻把它當小船，小蝦把它當玩具…… 冬天，北風呼呼，溪面上結了一層薄薄的冰，幾個淘氣的夥伴，把冰撈起來就往嘴裏送，?咔嚓！咔嚓！?好象在吃冰棍。有的還用塑料管在冰間戳一個個洞洞 ，穿上繩子 ，拎在手中當玩具。

啊，美麗的小溪，你給我的童年帶來了無窮無盡的歡樂，我愛家鄉的小溪。

四、狀 物 篇

寫 作 指 導

狀物作文中的物主要指的是動物、植物及學習用品、生活用具、建築物等。這種作文主要訓練摹形描狀的能力。

要寫好狀物作文應做到：

⒈抓住描寫對象的特點摹形狀物。這就要求小作者要細緻觀察，善於思考，準確描述出描寫物體的外觀特徵，同時要注意描述對象的動態和靜態。

⒉注意描寫對象各部分之間的關係，把描寫對象的層次搞清楚，有順序地把這些寫出來。同時，要注意描寫的重點部分詳細寫、具體寫。

⒊要通過富有表現力的語言，把物體形象逼真地描摹出來，展現給讀者。這就要求小作者有意識地運用生動形象、準確精練的語言及比喻、擬人、象徵等一些表現手法，把描寫對象描述出來。

⒋寫物的作文，不僅僅表現爲單純寫物，一般都要寄寓作者的一種思想感情或藉此說明作者對某一事物的看法。有時還藉此說明一個道理或問題，這就是借物詠志。因此，在寫物時，可以適當寫一些抒情、議論的文字，充分表達小作者的真情實感，並適當地展開聯想或想象，增強文章感染力。要寫好狀物作文，小作者還要把握好比例和分寸。做到了以上幾點，我們就能寫出一篇篇語言優美，蓄含抒情、哲理的好文章來。

文 具 盒

四 川劉 文 沛

我曾經有一個非常漂亮的鐵皮文具盒。那是今年春節，我和媽媽一起逛商場，由我自己挑選買來的。文具盒上畫着兩幅美麗的圖畫：一幅畫着一位長着白鬍子的聖誕老人與可愛的梅花鹿、小雪人一起歡度聖誕夜的情景；另一幅則是許多栩栩如生的小兔子和各種各樣的故事書。這個文具盒，裏面是雙層的，既美觀又實用。

剛買來的時候，我可喜歡它哩！每次上課，我都要將它放在課桌最顯眼的地方，向同學們炫耀。

轉眼一個學期過去了 ，文具盒漸漸地變舊了 ，油漆開始脫落，美麗的圖案變得模糊不清，有的地方竟生了鏽斑。與同學們那嶄新的高檔文具盒相比，我的舊文具盒簡直醜陋不堪。我開始討厭我那個文具盒了，上課時再也不把它放在桌面上了。我盼望着能有一個高檔的新文具盒。

一個星期日的下午，當我和媽媽路過商場文具櫃時，我的腳步不由得停了下來，櫃檯裏那五顏六色的文具盒吸引住了我。那些文具盒有鐵皮的，有塑料的，有單層的，也有雙層的，還有可以變形的 。我最喜歡那種盒面上畫有米老鼠和唐老鴨的文具盒。那米老鼠和唐老鴨手拉着手，跳着歡快的舞蹈 ，神態可愛極了。更妙的是 ，這種文具盒既可以展開 ，還可以折成雙層 ，非常精緻，只是價格貴一些，35元錢一個。我要媽媽給我買一個，媽媽像沒有聽懂似的 ，不解地問我 ：? 你不是有一個文具盒嗎 ？?說完，頭也不回地走開了。我無可奈何地離開了文具櫃，心裏一個勁地埋怨媽媽?小氣?。

走出商場，媽媽心平氣和地對我說 ：? 你那個文具盒雖是舊了一些，但並不影響使用。你要知道，我上國小的時候，家裏困難，沒用過一個文具盒。而你們這一代兒童，一個文具盒只用一個學期，有的還好好的就扔了。現在，雖然條件好了，但不能養成鋪張浪費的壞習慣，不能丟掉艱苦樸素的好傳統啊 ！?聽了媽媽語重心長的一番話 ，我明白了媽媽並不是小氣 。不是嗎 ？前天，媽媽還向貧困山區捐款200元呢！ 從那以後，我又喜歡上了我的舊文具盒，又把它擺在了課桌上最顯眼的位置——這次，可不再是爲了炫耀了。我 心 愛 的 小 臺 燈

上 海劉 強

我有一盞精緻的小檯燈 ，它是爸爸參加論文評選獲得的獎品。爸爸把小檯燈送給我時，語重心長地說：?小強，讓它伴着你好好讀書吧！?

這盞檯燈的造型是一叢蘑菇。燈座是綠色的，像一片綠油油的草地，上面?長?着三隻蘑菇，它們都頂着潔白的圓形帽子。右邊的那隻柄是黃色的，最小，是開關；左邊那隻藍色柄的要大一些，是盞小燈；中間的最大，柄是紅色的，是盞大燈。一眼望去，它們就像三個身穿彩色服裝的小姑娘。你要是按一下開關，中間的大燈亮了；按兩下開關，兩盞燈都亮了；按第三下時，檯燈就熄滅了，真有意思！ 每天晚上，我都在這盞小檯燈下寫作業、看書、畫畫。有一天，我做完了功課，望着這盞檯燈，不由想起了老舅家溫室裏的蘑菇 。老舅高中畢業後沒考上大學 ，回家務農了 。不知什麼時候，他壘了個溫室開始種植蘑菇。老舅整天呆在那裏，總是捧着一本厚書，一邊看一邊擺弄着。幾個月後，蘑菇豐收了，在市場上還挺暢銷呢！

我的小檯燈天天陪伴着我。在那明亮的燈光下，我一年年的長大。我常常想：在我們祖國的大地上，有多少盞檯燈啊！在一盞盞檯燈下，學生們在思索着剛學過的功課，老師們在聚精會神地備課，科學家們在研究着新的課題，工程師們在繪製着宏偉的藍圖……

一盞盞各式各樣的檯燈，不僅給人們帶來了光明，也照亮了我們祖國更美好的明天。

五、讀（觀）後感篇

寫 作 指 導

讀後感、觀後感，就是讀一篇文章、讀一本書、觀一場戲劇、一場電影或電視劇後的感想。要發表感想，閱讀和觀看是感的基礎，感是讀和觀的結果。讀，就是要讀懂原文的內容；觀，就是要看懂情節並領會塑造劇中人的意圖。所以要寫讀（觀）後感就必須認真、仔細的讀和觀，把握了原文或劇情的精神實質，才能引發出感來。但這一類議論文，重點還在感字上，對原文內容或劇情只需適當引用，不需具體敘述，也不需細緻描寫，如果是針對某一點發感想，就只需引那一點內容，當然也不能不引原文或劇情，只寫上“讀了某文章後大有啓發”等字樣，就開始大發感想，那樣會有點不妥。要適當介紹一下你所讀（觀）的原內容，所寫的感想，就必須聯繫實際，發表自己的一點或幾點看法，使文章有充實的內容，中心集中、鮮明。寫好讀（觀）後感，可注意以下幾點方法：

⒈先引原文或所觀劇的劇情。根據自己所要發表的感想決定引用的內容，是一點還是幾點，但都只需概述，不要具體複述。

⒉再由所引的內容，引發自己的一點或幾點感想。這一點或幾點感想就是你的觀點、看法，所以必須鮮明、正確，而又緊扣原文或劇情。

⒊接着用生活中的道理或原文、劇中的內容來分析、論證自己的所感。這就是深入發揮，把自己的感想寫深寫透。

誠 實——比 什 麼 都 珍 貴

——《誠 實 的 孩 子》讀 後 感

雲 南張 濤

今天，我在考場上閱讀了《誠實的孩子》這篇文章。讀後，我的心情久久不能平靜。

這篇文章的主要內容是：列寧小時侯在姑媽家打碎了一隻花瓶，先是沒有承認，回家後他很不愉快。在媽媽的幫助下，列寧終於承認了錯誤，並受到了姑媽的表揚。 這篇文章告訴了我們，誠實比什麼都珍貴。與列寧比起來，我差得太遠了！想到這兒，往事在我的腦海裏翻滾。

那是一年前的一件事。那天，我在家裏看電視劇《少林寺》，少林武僧那精彩的武打鏡頭，使我看呆了。這時色空打?醉拳?了，他一會兒打這兒，一會兒攻那兒，打得似醉非醉，令人眼花繚亂。我再也控制不住，就學了起來，和弟弟對打。我一拳打過去，弟弟也想練一下彎腰，誰知站的不穩，摔在地上。弟弟摔得很疼，發起火來，一拳打來，把我打得撲向水桶。?嘭！?我摔得不輕，再往桶裏一看，啊，一瓶汽水開了口。我見了，高興極了，急忙把這一瓶汽水和弟弟對半分。喝完了，裝了些水。媽媽回來了，打開汽水，喝了一口，覺得不對，一聞，哪有味呀？生氣地摔了瓶子，直罵賣汽水的商店。我和弟弟看着，羞愧地走到了一旁。後來，我倆一直沒有把事實的真相告訴媽媽。 現在，我懂得了誠實比什麼都珍貴，決定回家立即告訴媽媽這件事的真相。

永 恆 的 戰 士

——電 影 《雷 鋒》觀 後 感

上 海閻 駿

我還是一個學生，可用起錢來卻大手大腳，爸爸媽媽對我無可奈何。當影劇院再映電影《雷鋒》時，我有幸觀看了這部影片，受到了很深刻的教育。 影片《雷鋒》展現了雷鋒叔叔毫不利己、專門利人的共產主義光輝形象。其中，有這樣幾個鏡頭尤爲感人。 一場籃球賽下來，戰士們熱得汗流浹背。許多人去買汽水喝，惟獨雷鋒捧起壺喝涼開水，是雷鋒小氣嗎？不，該花錢的時候，他一點也不猶豫。戰士王大力收到了一封家信，信中說他母親病了，家裏等着錢用。雷鋒知道這事後，就用王大力的名義悄悄地寄去了20元。當人民有困難時，雷鋒就挺身而出了，慷慨解囊。遼陽市遭受洪水災害，雷鋒把自己省吃儉用攢下的100元錢親手交給了災區的領導。他深情地說：?人民公社就是我家。?這情景真讓人感動啊！ 看《雷鋒》，想自己，我真是羞愧萬分。自己整天想的就是吃好、玩好。去春遊，我吵着家長爲我買了二三十元的水果、飲料及糕點。在學校裏，我常常溜到外邊去買零食。是《雷鋒》教育了我，是雷鋒精神感動了我。我們要繼承和發揚艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統，走雷鋒的道路，做雷鋒式的?傻子?。