班主任事蹟【通用多篇】

怎樣當好班主任 篇一

從事幼兒園班主任工作以來，感受頗深，其中體會最深的是幼兒比過去更聰明懂事了，他們有自己的思想，能根據自己的需要來判斷、選擇並大膽地表達出來。孩子變了，那如何做好班主任工作呢？曾在《班主任工作新論》這本書裏看到這樣一個觀點：一位優秀的班主任只有做到熱愛幼兒、嚴謹治學、積極進取、言傳身教、爲人師表，纔有可能去贏得每一個孩子的心，纔有可能讓每一個孩子去擁有五彩繽紛的世界。下面我從幾個方面來談談我對幼兒園班主任工作的體會。

一、班主任是聯繫班級和配班老師的紐帶

作爲班主任必須有意識地向班上的孩子介紹其他兩位老師的優點，如：性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得幼兒對他們的喜愛和信任，使孩子因喜愛其師而重其教，同時，自己也常與配班老師密切配合，制定班務制度，每週組織班上教師開一次班務會議，以“班榮我榮，班恥我恥”的思想在一起共同探討、共同摸索，共同解決疑難問題，使班上有着良好的班紀班風，三位老師在工作中都能積極主動充滿幹勁。

二、班主任既要做好教師的組織者、協調者又要做好幼兒的教育者、管理者

首先，作爲本班教師的領頭人，帶領大家一起做好本班的各項工作，對出現的問題及時協調解決，使大家一直保持積極的工作熱情，團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手時“。如家長來了，班主任首先要與家長做好交流工作，增進家園之間瞭解；對發現的問題，班主任要手當其衝，身體力行的解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題，促進工作；讓每一老師敢於說出自己的意見看法，誰的意見合理就採用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立朋友的關係，合作的關係。其次，作好幼兒的德育工作，習慣培養工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發展。

三、既要互相合作，又要明確職責

真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都在有效在時間高質量完成的工作，並在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作纔不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。

四、善於挖掘孩子身上的內光點

人都喜歡錶揚，優生需要表揚，調皮生更需要表揚，這一點我休會頗深，作爲班長，要善於發現孩子身上的內光點，要善於給孩子以信任，引導孩子有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展，如：我班原有幾個告別調皮的幼兒老愛打人、抓人，上課也不安寧，不守紀律，還經常打小報告。通過摸索觀察，對症教育，發現他們一點點進步和變化就隨機進行表揚和鼓勵，用適當獎勵小禮物的方法提高他們的學習興趣，由於採取了因人而異的差別教育和耐心引導，親情變化，使他們得到了愛的呵護，明白了老師也喜歡我，我也應該做個好孩子而轉變了學習態度和小朋友友好相處了。

五、班級工作既要務實，以要創新，要與時俱進

每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發，紮實有效地開展工作。在此基礎上，要根據時代的發展要求和班級的發展狀況，不斷開拓創新，推動班級工作不斷進步。如我班生活管理，常規習慣的培養、非智力因素的培養，幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導下，不斷精益求精，取得成效的。

總之，一份耕耘，一份收穫，我堅信，只要我們對幼兒懷着一份深深的感情，進行耐心而細緻地教育，孩子定會健康的成長，也就能搞好幼兒園班主任工作。

班主任事蹟 篇二

我通過豐富多彩的集體活動，強化班級管理，增強學生集體榮譽感。在XX年第六屆校園科技文化藝術節歌詠比賽我班獲二等獎；我鼓勵學生參加各種興趣活動小組，班內涌現出象陶坤同學等小畫家、象樊璐琪同學等小書法家、象管雪良同學等小音樂家的多種人才。

學生中的好人好事也層出不窮，多次受到學校通報表揚，賀非、吳琦、喬若菲等十多名同學被評爲“學雷鋒志願者先進個人”，20xx年、20xx年我班被連續評爲“學雷鋒志願者行動先進班集體”，在20xx學年度我班被學校評爲“先進少先隊中隊”。

九年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學生“同學”，與學生共同成長。我始終把提高學生全面素質放在首位，管教管導，循循善誘，以一個教師真誠的愛去寬容、理解、尊重、信任和關懷每一個學生，爲學生創設向上、平等參與的氛圍，激發學生的潛能和創造力，促使他們健康向上成長。

20xx年山西省教學能手

20xx年山西省青年教學能手

20xx年模範班主任

20xx年名星班主任臨汾市優秀班主任

20xx年山西省優秀班主任

20xx年山西省基礎教育信息化國中數學“十佳教師”

怎樣當好班主任 篇三

在一次校本培訓中，學校組織我們觀看了全國著名的教育者——魏書生關於《如何當好班主任》的一個報告視頻。我感覺他不僅僅是一個語文教師，在他的語言中我深深地感受到他的對生活和人生的思考，對生活和人生的進取和樂觀的態度，對學生的那份深深的愛。他那親切的語言、樸實的話語、精闢的理念，委婉動聽，使人耳目一新，心曠神怡。他的人生不只是充滿的對生活的濃濃的、深深的愛，並且他也能在他的人生中時時體味到人生給與他的歡樂。

會後我迫不及待地購買了這本《如何當好班主任》的暢銷書，在假期休息的時間內把它看了三遍。在我這個年輕語文教師的心中產生了幾許感慨：

一、魏教師那種對待工作的熱情。說句實話，做教師的都想工作簡便點，都期望在新學期能接到自我滿意的班級，但往往會事與願違，學校領導從大局出發，也許分配的工作令人不稱心，此時我們都有些怨聲載道。而魏教師卻恰恰相反，他“多搶挑重擔，少推卸職責”，他說人的本事是工作逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。正是這一理念的長久堅持，使他忙於工作，忙於學習，忙於提高，忙於自我更新，最終成了如此優秀的好教師。

二、魏教師那笑對人生的樂觀態度。因爲我遇事有時喜歡鑽牛角尖，如果碰到不如意的事時更是整天拉着個臉、哀聲嘆氣的，吃不下來睡不着。而看到魏教師那笑對人生的態度，我恍惚也豁然了些。是呀，魏教師說得好：“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你板着面孔對待生活，那就天天都有值得生氣的事情。你若對着鏡子哭，它當然也對着你哭。有那麼多困難整天纏着你，笑得起來嗎？那就要看笑的水平高不高啦。”

三、魏教師堅韌的控制力。魏教師應對學生嚴重的打架事件，應對教室裏一片哄亂的場面，他嚥了幾口唾液，穩定了一下情緒，硬是壓住了已到嘴邊的話。與學生一塊兒商量處理亂子的方法，之後在融洽的氣氛中解決了問題，同時也感染了這幾位違紀的學生。

四、魏教師那與學生充分的民主、平等的關係。日常生活中，我們大部分教師碰到事情都很難做到與學生商量，怕丟面子。而魏教師他敢於承認自我的不足，敢於充分地相信學生，發展學生，碰到班級紀律不好，找班幹部商量尋找對策；碰到上突襲公開課，又沒有充分準備的情景下，與學生商量上課的方法，從學生的角度出發進行教學，當然他取得了一個又一個的成功。

五、魏教師管理班級的細緻化、自主化。平時我們總怕學生在教師不在的任何時間內闖出不愉快的事情來，所以我們教師都像一隻只貓似的坐在班級中，監督着學生們的一言一行，工作是很認真，但學生們卻認爲缺少了自由與歡樂。魏教師的精細化工作令我大開眼界，在魏教師的班級有常務班長、值周班長、值日班長，還有魚長、花長、爐長、桌罩專人負責，還有一系列精細化的班規班法，讓學生人人有事做，讓事情事事有人做，讓學生管學生，從大掃除其他班級要用上一兩節課的時間，魏教師的班級才用15分鐘，可見效果甚佳。

“我的工作方式是一靠民主，二靠科學。民主與科學使我工作起來省心省力，且不斷取得新成績。”這是魏教師的工作法寶。讓我們在民主科學的理念下在工作上能有更大的提高。

怎樣當好班主任 篇四

班主任作爲學校教育中的骨幹力量，在日常生活中和學生教育中接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行爲產生潛移默化的作用。並且班主任也是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。怎樣作爲一名好班主任，應做到以下幾點。

1、要有愛心

別林斯基在《新年的禮物》中說:“愛是教育的工具，也是鑑別教育的尺度。”作爲教師，要捨得對每一個學生進行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發揮每位學生的最大的潛能。做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應當成爲班主任工作的一項基本原則。異常是要善待班級中的後進生，培養他們的自信，激發他們的熱情。要捨得投入，不僅僅要投入時間和精力，更要投入情感，做一位良師益友；再次，還須掌握必須的處理事情的技巧和藝術，也即要有必須的教育機智，理性地處理一些偶發事件，如班團體建設、班幹部培養、協調與任課教師的關係，搞好家校聯繫，瞭解學生的學習、生活和思想動態等。

2、要樹立威信

威信是溝通班主任和學生心靈的紐帶，所以要建立教師的教師的威信，學生並不因爲教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因爲你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。所以，班主任必須不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識，能夠從不斷用新的知識充實自我不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今日，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。其次，加強道德修養，做學生爲人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力經過自我的言行舉止，爲人處事給學生以示範，做學生的榜樣。最終要具備多種本事。班主任要具備的本事很多，如觀察、分析和確定本事，組織協調本事，個別談話和談心的本事，口頭和書面表達本事，發現、培養和使用人才的本事，總結工作的本事等等，應有啓迪學生心靈的本事，應有教育和管理相結合的本事，應有較高的演講和對話本事。

3、要有正確教育理念

要有正確的教育思想，樹立良好的班風，班級是一個整體。教育學生構成合作、參與、互幫的班團體。在以往的教育中，忽略了圖、音、體、美術、自然、社會的教學，其實正是這些科目開設貼合學生主動、自由、活潑地全面發展的要求，正是當前提倡素質教育的一個重要資料。對待差下生，首先要抱有正確的態度，要正確地看待和評價差下生。他們的“後進”並非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察本事，善於尋找和挖掘其上進的火花。一旦發現，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹立他的自尊心和自信心。幫忙他們克服自卑感，調整心態。使他們的優點和進取因素髮揚光大。

4、做好制度要求的教育

俗話說:沒有規矩，不成方圓。一支隊伍之所以能有很強的戰鬥力，得意於有嚴明的紀律作爲保證。一個班級要想成爲一個團結、奮進的團體，也必須有自我的班規班紀。要不然就是一團散沙，各自爲陣。儘管標準是提高的，但都在學生的本事以內，只要思想上重視，時時事事都注意起來，是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在於束縛學生的手腳，而是要提高學生的自我約束自我管理的本事，從而使班級逐步走上規範化管理軌道。

5、抓好班幹部隊伍建設

要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應構成以班幹部爲中心的學生骨幹力量。根據學生的個性、特點和特長，培養一批班幹部，使他們能各司其職。採用揚其長，避其短的方式，在班級中挑選的學習委員，組長，以及小組長這類的班幹部在班級管理中表現出色，調動每一個學生的進取性，讓每個學生都能發揮他們的長處，讓每個學生都不斷提高，帶到整個班級積極向上。

6、促進濃厚學風

把班風建設推向更高的層次。學風班風的重要組成部分。學風，即班團體內學生學習的風氣與學習習慣。學風建設在班風建設中起重要的作用。能夠說，學風的好壞，直接影響了班級班風建設的成敗。學生的主要任務是學習，良好的學習風氣使絕大多數學生都帶着愉快的心境學習、生活。作爲班主任要給學生介紹古往今來偉人、名人的求學之路，讓他們能從這些事例中看到學習的重要性，看到他們身上的強烈的社會職責感。向他們介紹科學的學習方法，這樣能夠收到事倍功半的效果。發揮小組合作精神，經常比較各組完成作業的情景，學習狀態。小組裏比較優秀的學生會抱怨後進生拖後腳，這是良好的教育時機，讓優秀生明白，要想哪一組得最優，就要使每個成員都要優，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。以好促差，共同提高。

怎樣當好班主任 篇五

班主任是學校教育教學工作的助手，是班級的組織者、管理者、引導者；是聯繫學校和學生、教師和學生、學生和學生、教育工作和學生學習的橋樑和紐帶；同時又是各種教育因素的協調者。

一個好班主任就是一個好班級。班級構成什麼樣的風氣、文化、精神，班級學生髮展到什麼程度，都決定於班主任的思想境界和思路。你如果從一名學生的國小追蹤到學生的高中、大學，甚至走向社會，你會發現學生的一言一行和生活習慣都仿班主任，尤其是思維方式，包括以後從事的職業，受班主任思想影響最大，也許一個學生一生的成就就是班主任的一句話引起的。可見班主任對學生的影響有多大，班主任工作有多重要。然而，班主任工作很繁瑣，工作量很大，工作的時間也很不規範，不但要對學校負責，更重要的是對學生負責，對家長負責。不但要對學生的學習成績負責還要負責學生綜合素質提高。雖然辛苦，但作爲一名人民教師，如果不擔任幾屆學生班主任，這位教師就不是一位稱職的教師。教師這個職業一是教書、一是育人，育人的價值比教書還要重要，這項工作主要由班主任來做，只會教書不是完整的教師。

班主任工作是一個十分複雜而勞累的工作。其主要職責包括班級常規教育管理、班級課堂內外紀律管理、班級衛生管理、班幹部培養、班級住校生安全管理等。每一項細小工作都牽連着學校管理和學校教育工作的開展。尤其是山區班主任教師所帶的每個班級大約六七十人，來自不一樣民族的學生帶來的是不一樣的生活習性，性格習慣這就加大了的班主任的工作量大，延長了班主任的時間。

那麼如何做好班主任工作？對於山區的班主任教師來說，我覺得更應當突出三個字：愛、勤、嚴、細。

一是愛，就是要有愛心。沒有愛心的教師就不是一個稱職的教師，同樣沒有愛心的班主任就是一個不稱職的班主任。愛生如子是每個班主任最基本的工作要求。用心去了解熟悉學生學習特點，個性特點，生活習性，生理特點，家庭情景等。對待所有有學生要有耐心尤其是學困生，要尊重其人格，採取多鼓勵多支持的教育方式從正面引導學生。班主任對學生的愛心，對學生的熱情期待，對改變學生的行爲具有很大作用。凡是班主任寄予期望的學生，感受到班主任的關心、幫忙和厚愛，他們就常常以進取的態度對待教師、對待同學，更加自尊、自愛、自信、自強。如果班主任對待自我班級的學生態度冷漠，不注意關心學生，對學生期望低，學生就不會有高的學習熱情。可見，班主任的愛心對學生的愛異常是愛護、關懷後進生是相當重要的。班主任比其他任何教師都應當相信每一個學生都是可造之材，都有創造潛質，只是在於自我如何開發、引導他們。

每一個學生都有其生存的價值。所以，我們教育工作者尤其是每一天與學生接觸最多的班主任教師應對學生應一視同仁、平等對待。“尺有所短，寸有所長。每個人都有優點和長處。對我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”，不能以偏概全、一好遮百醜，要採用多種形式進行培養和磨練，使他們有一個健康的心理，從而優上加優。對中等生，不能因爲他們的影響小而對其不愛也不恨，要充分發揮他們的潛能，使他們進入先進的行列。看一個後進生要揚長避短，幫一個學困生要揚長避短。學生的個性是千差萬別的，他們有着各自的優點，也有各自個不足，尊重每一個學生的個性特點，傾聽每一個學生的心聲，賞識每一個學生的閃光點，包容每一個學生的錯誤與不足，讓學生在寬容中成長、在寬容中提高。

身爲一名教師，尤其是班主任應時刻不可懈怠，不能因爲個人的好惡而壓抑學生個性的發展，也不能因爲個人的偏見而影響學生特長的發揮。教師給予學生的應當是真誠的關愛和殷切的期望。僅有對學生報以真摯的愛，纔會長期不厭其煩地去啓發誘導學生，引導他們改正錯誤，提高認識，增強本事，健康成長。

二是勤，“一勤天下無難事”，要把自我的班級做好，把學生管好，勤是不可缺少的一個環節，並且是相當重要的環節。如果偷懶，你就不瞭解學生，不瞭解學生，工作就無頭緒，無頭緒做工作，只會把班級越做越亂。所以要勤接觸學生，從各個方面去了解學生，掌握學生的思想、性格、家庭情景等，與學生構成融洽的師生關係和朋友關係，多與學生交心，加強心靈溝通，做到了這些，教育時就會減少阻力。凡事想在學生前面，做到學生前面，早上早到一分鐘，晚上晚走一分鐘。同時還要時時樹立班主任的威信，凡要求學生做到的，自我首先要做到，僅有你勤到學生中去，才能取得學生的信任，學生纔會敞開心扉與你談心。學生也就不好意思犯錯。還要勤表揚。此刻多數班主任有事纔去班上，去了也是帶了問題去批評要求學生，這樣會引起學生的反感。“數君十過，不如賞君一長”，要勤於發現學生的長處，多表揚學生好的方面，經過進取鼓勵，構成一種良好的班風，激發人人向善的意識，從而到達管好班級的目的。

三是“嚴”，作爲班主任不能毫無原則地與學生打成一片，該鬆時要鬆，該嚴時絕對要嚴。“嚴師出高徒”，“嚴是愛，鬆是害”，充分說明了嚴的重要性。所以要做好班級工作，教育好學生，就必須嚴。作爲班主任來說首先要嚴於律己，因爲自我的一言一行都會成爲學生學習模仿的榜樣。

四是“細”，一要細心，二要細思。做學生思想工作要細心，把工作做到細之又細，才能帶好班級。應對同樣一些問題，學生常常會犯錯，我們要不斷反覆去思考，爲什麼會出現同樣的錯誤？該如何來解決？經過細緻細心細思，促使我們想出一些較好的解決辦法。比如，此刻班級教室及宿舍中普遍存在衛生較差，班幹部負不起責的問題。我們要想解決這一問題，就要想辦法解決，如值日生負責制、班幹部輪流值班制等等，做到分工明確，各司其職，我們就會有處去抓，去落實。

班主任的工作在形式上往往表現爲服務，爲任課教師服務、爲學生服務，班主任必須以這種姿態出現，有愛心、勤管理、嚴要求、細觀察，我們的工作纔會取得一個好的效果。但時勢在變，教育在變，學生在變，作爲班主任，做一個好的班主任，沒有現成的經驗可學習僅有在實際工作中不斷探索，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

怎樣當好班主任 篇六

衆所周知，班主任工作是學校工作的中心環節，班主任是班級的領導者和組織者。班主任無時無刻不在影響着學生，在必須程度上，班主任素質的高低直接影響着學校工作的成敗。那麼如何才能當好一名班主任，爲學校的工作出力呢？我根據我的經驗總結如下，敬請各位同仁批評指正。

首先，當一名合格的班主任要有愛心

愛是久汗乾渴的甘露，是一個人心中翹首期盼的那份情感。我們每個人都期望得到愛，有了愛，我們的生活纔會陽光燦爛，工作纔會舒心順暢。對於中學生來說，愛就是使他們活力四射、勤奮學習的興奮劑；是他們攻克難題、堅持學習的原動力；是他們張揚個性、發揮特長的保護傘。僅有對學生施以愛心，學生纔會無所顧及的去追求、奮鬥、提高。

對學生施以愛心，我們要對如何愛、什麼是愛有一個正確的認識、理解。僅有明白了這些，才能真正的去愛學生。在實際的教育教學過程中，有不少教師覺得自我很愛學生，在各個方面照顧學生，最終構成溺愛，結果學生並不領情。這不是愛，而是抱着一顆愛心去傷害學生。此刻搞素質教育，社會又提倡張揚個性，所以我們在實際的教育教學過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不一樣的學生提出不一樣的要求，對不一樣的學生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴厲（嚴也是愛）、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關愛等等。

我們要鼓勵學生的優點，決不能忽視他們的缺點。尤其是優秀學生的缺點，我們更要嚴厲的指出並教育，且不可包容庇護，這樣他們才能百盡竿頭更進一步。對於大多數中間學生，我們要增加對他們平時的關愛，關心他們的家庭、生活、學習等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身於優等生的行列，否則，有可能滑落於後進生的行列。對於後進生，異常是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發展。

總之，在對學生施以愛心的時候，我們不能一概而論，要對症下藥。僅有這樣，才能收到預期的效果。

其次，做一名合格的班主任還要有事業心和職責感

勿庸置疑，事業心、職責感是幹好一樣工作的前提條件。一個人沒有事業心和職責感，很難想象他能幹好一項工作。一個好的班主任，就應當把對班級和學生的管理當作是自我的一項事業，而不是教育教學過程中的一項任務。如果當做一項任務，那工作熱情和動力就會明顯的大打折扣；而當做一項事業，就會去認真的鑽研、思考，從而想方設法的去做好。

我們當班主任，如果認不全自我班裏的學生，那是一件多麼可笑的事呀。我身邊就有這樣的教師，教一個班已經半年多了，還認不全自我班裏的學生。在這方面，我的做法是：每接一個班，必自我強迫自我，工作再忙，也要在三天內能叫上每一位學生的姓名。這樣，學生對你也會另眼相看，對你欽佩有加的。學生服你了，以後的班級的管理也就會容易一點。

事業心、職責感還表現爲要在班裏多說多鼓勵學生的進取性，多往教室、學生中間走一走，一方面瞭解班級和學生的情景，另一方面還能夠和學生多接觸，融洽師生關係。“親其師才能信其道”，如果和學生的關係比較疏遠，乃至緊張，那麼你的金玉良言在學生耳中，永遠也只能是耳旁風，班級的管理會增加難度。所以當一個班主任要與同學處好關係，我覺得這是作爲教師事業心和職責感的核心資料。

再次，當一名合格的班主任還應有一身過硬的基本功

基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。班主任首先是一個教師，必須不斷的提高、鍛鍊自我，擁有過硬的基本功。在課堂上讓學生明白你是一位業務純熟的教學能手，學生會更加信服你。我們都有這樣的體會：同樣一節課，不一樣的教師講，會產生不一樣的效果。一個優秀的教師講，最搗亂的學生也會聽的津津有味，而由一個基本功較差的教師來講，最優秀的學生聽了也會感到枯燥無味。所以，當了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自我的業務本事。

基本功除了專業知識和教學本事之外，還應包括各方面的組織、領導本事和處理本事。一個好的班主任，會很好的組織班級的各項活動，在活動中使學生得以鍛鍊提高。要善於領導班級，學生在你的帶動指導下，圓滿地完成班級的各項工作。要善於利用、發揮班級小助手的作用，班委會成員在班長和學習委員的帶領下，能幫你解決不少實際問題。同時，我們還得有處理日常問題的本事和處理突發事件問題的本事。要公平、公正的對待每一個學生，客觀的去處理一切問題。

最終，一個好的班主任還應博學多才，一專多能

在教好自我所任學科的同時，能在其他方應對學生進行必要的指導。用我們的實際行動去感化學生，以促進學生的全面發展。

畢竟班主任是接觸學生最多的一位教師，在實際工作中，如果我們能做到這幾點，那麼我們和學生的關係必須會處好。學生如果能把你當作學習上的良師、生活上的益友，那麼能夠說，你的工作已經成功了一半。各位教師，各位同仁，加油啊！優秀班主任的桂冠正在等着你。

班主任事蹟 篇七

鳥兒要感謝大樹，因爲大樹給鳥兒一個溫暖的家。小草要感謝大地，因爲大地給了它生命，魚要感謝大海，因爲大海給它自由。我要感謝我的老師，是她讓我一步步前進。

記得有一次，我肚子疼得很厲害，老師看見了，立刻變了臉色，溫柔地對我說：“王鵬飛，你難受嗎？”我點了點頭，老師立刻用手摸了摸我的頭，雖然她的手上有灰塵，但是我覺得十分溫暖，一會兒，老師就拿起手機打起了電話，“喂，是王鵬飛的家長嗎？他肚子有點疼……

一會兒，我的家長來了，老師給我的家長說明了情況，老師幫我把書包收拾好了之後，我的家長把我送回了家。

我被這件事感動了，老師的一言一行打動了我的內心，我的心裏彷彿激起了層層浪花。老師平常生了我的氣，我卻還不服氣，還和老師頂嘴，現在想起來可真是不應該啊！我有些事情做錯了，老師讓我認真改正，我把責任推卸給別人，老師爲我所做的一切，都是爲了我的將來着想，老師對每一個人的愛都是無私的。

老師，您就像一盞指路燈，照亮了我前進的方向，我不僅僅是爲了憑藉着嘴去說，而是要真正的感恩老師，用自己的行動去做到，感謝你風雨之中爲我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。

老師，您對我的愛用千言萬語也說不盡，我愛您親愛的班主任王老師。

班主任事蹟 篇八

（3）班班主任。從教17年來，擔任班主任工作，爲所帶的班級嘔心瀝血，付出了巨大的努力和辛勤的汗水，20xx年畢業的所帶班級也多次被評爲“優秀班集體”，52名學生中，50名學生的大學聯考成績達到大學錄取分數線，31名學生考上重點大學爲國家培養了大批優秀精英，爲我縣、我校教育事業做出了突出的貢獻。爲此多次被評爲“縣級優秀教育工作者” “縣教學能手” “縣優秀班主任”和“于田縣高中名師”“民族團結先進個人”等稱號。同志能在教學第一線上，17年如一日 ，以校爲家，公而忘私，任勞任怨，以身作則，模範貫徹執行黨的路線、方針、政策，熱愛德育工作，事業心、責任感強，工作態度端正，爲人正派，踏實肯幹，團結同志，無私奉獻，有較高的德育理論水平和較強的德育工作能力與教學水平。

日沙來提買提斯迪克同志在班主任生涯中以苦爲樂、樂教愛生，以教書育人爲己任，在三尺講臺實現建設祖國的人生理想，在艱苦環境中實現自己的人生價值；用熾熱的愛心去幫助每一位學生，讓所有孩子都能享受到良好的教育，獲得更多的發展機會。

日沙來提買提斯迪克同志在班主任生涯中始終注重以人爲本，以培養德智體美全面發展的合格人才爲目標，在加強對師生的思想政治教育等方面認真貫徹執行《關於進一步加強和改進未成年人思想道德

1建設的若干意見》，認真實施《義務教育法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法規

重視並努力搞好學校、家庭、社會“三結合”教育工作，不斷開創了班主任工作的新局面。他忠誠於教育工作，樹立了良好的師德風尚，遵守師德規範，並努力做到以德育人，以身示範，教育學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義活動，使學生愛到良好的品德教育。以自己的實際工作表現工作成績實際能力推動了于田縣高中創建區域名校步伐。1.注重提高政治思想覺悟。班主任工作，班主任提高自身素質特別是提高政治思想覺悟極爲重要。日沙來提買提斯迪克同志始終在班主任工作上以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，“科學發展觀”爲指導，堅持“四項”基本原則，認真學習實現“三個代表”重要思想及黨的十七大精神。思想及行動上跟黨中央保持高度一致，在反對民族分裂主義及非法宗教活動，維護祖國統一及民族大團結，在大是大非問題上能做到立場堅定，旗幟鮮明。能認真學習黨的民族政策及規章制度，預製宗教滲入學校，有效維護民族團結和社會穩定。對學生進行“五觀”教育，“無神論”教育爲把學生培養成德、智、體、美等全面發展的新生作出了應有的努力。

2.熱愛教學工作，積極努力探索

日沙來提買提斯迪克同志按照高中新課改的要求，適應新課改趨勢的同時努力鑽研業務工作，探索漢語教學及校本課程，彌補課程資源及解決校本課和必修課之間的關係，豐富教學內容，爲順利開展高中漢語新課改做出了很大的貢獻。加強課堂教學，加強教學技術、教學方法、教學策略和教學模式的研究，努力實現“三個轉變”、“五個落

實”，即由注入式向啓發式轉變；由學生被動聽向主動參與轉變，由純知識傳授向知識能力並重轉變。通過讓學生互動實現“觀察、思考、表述、動手、推導”的落實。課堂上努力做到“三講三不講和三個達到”，即教師是教學的主體，着重講易混淆點、易犯錯點、易遺忘點，使學生爲學習的主體；學生已會的知識老師不講，學生能學會的知識老師不講，學生當前學不會的知識老師不講。努力達到當堂消化所學知識，當堂解決課堂問題，當堂完成相關作業。加強對教材的研究，發揮作用。通過說課、試教和教學案例推動教學研究，努力實現教學進度、難度、坡度、廣度的四方面統一；對教師的教即對備課、批課、上課、批改作業、指導學生自習、考試及評估成績等環節，對學生的學即預習、聽課、上自習、做作業、考試、小結等重要環節提出了一定的質量要求。強化作業分層分級制，讓不同程度的學生“吃好、吃飽”。形成“講一練一考一評一補一”和“周練—月考—期會考—期末考”的訓練檢測機制，使每一個學生不掉隊，大面積提高教學質量。

日沙來提買提斯迪克同志日愛自己的專業，不斷提高自己的知識結構，在備課、批課、課外輔導等多種關鍵教學層面認真探索，積極從事科研工作爲我校大學聯考漢語成績位居地區榜首做出了積極貢獻。該同志長期擔任班主任，她帶的班級凝聚力強，團結向上，每年的各種考試和會考成績都位年級榜首，他所負責的高三漢語成績在連年的大學聯考中佔地區第一名。3.愛心----育德。日沙來提買提斯迪克同志在當班主任期間，能夠從於田的穩定大局和當地學生的思想實際狀況出發，充分利用課堂教學加強學生的意識形態反分裂鬥爭再教育活動，培養學生的愛國主義情

懷，引導學生自覺做好民族團結工作，維護改革開放穩定的形勢。堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等無神論教育學生，曉之以理地向學生講明學生爲什麼不能信教的原因，用正確的觀點引導學生。由於她的潛心施教，在孩子們的心靈中播下了愛國、愛社會主義、愛中國共產黨的種子，她用無聲的言語和最漂亮的顏色在學生純潔的心靈中畫下了最漂亮的畫。引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班幹部有“放手之心”,與科任教師有“協作之心”，對家長有“日情之心”,對自己培養“進取心”。由於做好對學生的思想教育工作 注重育德，學生在思想道德方面合格率達到了100%；學生的違法犯罪率爲0%；學生參加各種宗教活動率爲0%；學生遵守中學生守則，中學生日常行爲規範比例爲99.8%.

日沙來提買提斯迪克同志把關心學生作爲班主任工作的重點，向貧困生伸出援助之手。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身於教育事業的真實寫照，也是日沙來提買提斯迪克同志奮鬥在教育戰線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。多年風雨滄桑，但日沙來提買提斯迪克同志依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

怎樣當好班主任 篇九

雨果先生以往說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。今年4月我有幸參加了紫陽縣班主任專題培訓，更覺得這句話有道理。雖然培訓僅有短短的三天時間，但收穫頗豐。各位教育專家和優秀班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

就像專家講座裏告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在期望之中；應當要有自我的魅力；應當善用激勵方式；應當爲學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是期望感到自我是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝於我們，聽了他們的報告，看到了自我工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下頭我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個歡樂的人。要有四心：“童心、愛心、職責心和公正心”

“班主任必須要做一個歡樂的人。”作爲班主任，要用自我滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的職責心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自我的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。經過學習，使我明白做爲一名教師，只要愛學生，就必須會創造出奇蹟。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地明白，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，僅有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。所以，教師僅有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作爲愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象

班主任的。一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應當具有其獨特的魅力，成爲教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習堅持安靜，上課不遲到……下課後和學生們一齊運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此瞭解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因爲在潛移默化中班主任的思想行爲已經深深影響着學生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。爲人師表爲首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊構成的，我們能夠經過各種途徑來提高自我。首先，我認爲最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自我首先要做到，在教育改革中以自我的模範行爲帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，此刻的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單說教去規範學生，學生是不買賬的，更何況此刻提倡新的教育觀。以德爲先，以愛爲本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高爲師，身正爲範”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。所以，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新，善於總結。

三、班主任應善於激勵學生

蘇霍姆林斯基以往說過：“教育藝術的頂峯—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一齊活動，以傾聽爲前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應迴歸心靈的深處。”心理學研究也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵爲主，懲罰爲輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因爲表揚使學生揚長避短，促使他們不斷提高，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難提高。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。所以，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，團體性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都期望自我能置身在一個優秀組織，並且期望成爲這個組織的優秀分子。團體性獎勵不但能夠激發學生的團體榮譽感，強化學生的團體意識，並且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了團體，團結了團體，加強了團體以後，團體自身就能夠成爲很大的教育力量。”所以一個優秀的班團體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是應對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人爲樂，學習上自得其樂，身體健康歡樂”，從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬鬆和諧的魅力班級

班級應當是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地裏，教師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作爲班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來爲這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集團體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，可是我們能夠選擇教育方式。把平凡的事務轉化爲精彩，把煩惱的事情轉化爲歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨着家長教育意識的提高，我們應當利用家長這個羣體，讓他們配合我們一齊來培養教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

有人說：“不變的教師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“教師也要變，教師和學生一齊成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與衆不一樣。

天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自我今後教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。