高中物理教師個人先進事蹟

個人先進事蹟

2013年，我來到沽源一中這片熱土，找到了屬於自己的幸福支點。作爲一名物理教師，我深愛着自己的本職工作。教學中，立足崗位，積極投身於教研、課改實踐。我精益求精，潛心研究教法，深入鑽研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案、學案。 　　

課堂是我實現夢想的殿堂，在平凡的工作崗位上我不懈地努力着。爲了上好每一節課，我虛心向老教師求教，深入鑽研教材及教學大綱；經常查閱資料、撰寫教案，優化教育教學的每一個環節，積澱了豐富教學經驗，很快成長爲一名優秀的高中物理教師。　

我的課堂真正做到了充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的省心，學生聽的盡興。我相信厚積才能博發，課堂上學生有問題舉手就問，有問必答，方法靈活。我喜歡這樣的課堂，雖然，這樣的課堂更具有挑戰性，對於教師駕馭課堂的能力要求更高，對於教師的知識水平更是一個嚴峻的考驗。但是，這樣的課堂也更利於一個人成長。學生們有時會提出非常尖銳的問題，這樣就要求教師備課精細，考慮問題周全。同時，教師在課堂上還能學到自己有時想不到的問題。她也很注重與同組其他教師進行教學方面的交流，汲取他們的教學經驗。

我在教育實踐中逐步確立了“一切爲了每一位學生的發展”理念，以“培育高素質的現代中學生”爲育人目標和堅持“把方法教給學生、教導學生人人會學”的教學原則，並形成了“以物講理和見物思理”的教學特色和“師生愉快合作，共同研討提高”的教學風格，深得學生的敬愛、家長的尊重，取得了顯著的教學成果。

我不僅教給學生學習物理的學習方法，還要求學生養成良好的學習習慣。高一就要求學生記課堂筆記，形成一套“課堂記筆記”“課後補充筆記”“高三完善筆記”系統學習策略；要求學生高一尋找學習方法，高二調整學習方法，高三適應學習方法等等。

我在新課改的教學模式中，極力推行新課改理念，通過到外地學習，聽神州智達講座等，配合學校大力推高效課堂教學模式。我認爲只有在新課改的教學過程中，讓學生們真正成爲課堂的主人，才能激發學生的靈感，培養學生們發現問題，解決問題的能力，才能實現把課堂真正的還給學生們。這種教學培養起來的學生們，纔有創新，纔有思想，纔有發散性思維，考慮問題的多角度，纔不會成爲所謂的“書呆子”，才能成長爲綜合實力雄厚的人才，才能達到厚積薄發。 　

 深入細緻地做好學生的思想工作，促進後進學生轉優成才。我深入瞭解學生的所思所求，調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，春風化雨，潤物無聲，讓每一個學生享受在師愛的氛圍之中，有力地詮釋了“愛心育人”的至高境界。

擔任班主任兩年，班風正，學風濃，成績好。堅守着忠誠於黨的教育事業的信念，肩負着培養國家未來建設者和接班人的重任，無怨無悔，默默耕耘，無私奉獻，創造了一個又一個佳績，培養了一批又一批優秀畢業生。

 教育科研是教育教學的先導，是減輕學生過重學業負擔、整體提高教育教學質量的重要前提，對於教師自身的專業發展和學校的內涵發展具有舉足輕重的作用。爲此，我以實踐的教育教學中出現的問題爲研究對象，在集體備課及聽評課中展開討論研究，直到達成共鳴。