大學生村官培養管理工作自查報告(精選多篇)

第一篇：大學生村官培養管理工作自查報告

根據xx文件要求，xx鄉黨委高度重視，，立即對大學生村官是否在村工作進行自查，現將自查情況彙報如下：

一、基本情況

萬隆鄉現有3名大學生村官，鄉黨委、政府已下文安排他們到村任職：2014屆的xx任石店村黨支部書記助理、2014屆的xxx分別任寨上村村委會主任助理、立新村村委會主任助理。目前，3名大學生村官主要在村裏從事中心工作，都參加了本村的包組連片，協助村兩委抓好黨建工作、農村危舊土坯房改造、新農村建設、農業生產與經濟發展、矛盾調處、信訪維穩等各項工作。鄉政府有中心工作或者突擊工作時，鄉黨委也會把3名大學生村官借來鄉政府幫忙，如：需要錄入土坯房改造人員系統、新農合、新農保系統錄入工作。

二、落實幫帶機制

鄉黨委、政府非常注重對大學生村官的結對幫帶，建立了鄉、村兩級領導幹部與大學生村官結對幫帶機制和定期聯繫制度，分別安排鄉黨委副書記xx同志和寨上村支部書記、村委會主任李銀生同志與xx同志聯繫幫帶、常務副鄉長xx同志和石店村支部書記、村委會主任xx同志與曾萍同志聯繫幫帶、副鄉長xx同志和立新村支部書記、村委會主任xx同志與xx同志聯繫幫帶，對他們做到生活上關心、心理上開導、工作上指教、業務上幫帶。

三、強化工作紀律

我鄉在大學生村幹部日常工作管理中，建立健全了大學生村官正常上下班、考勤和請銷假制度，安排組織幹事負責大學生村官的考勤工作，要求村“兩委”幹部對大學生村幹部的日常工作和表現進行監督，穩定思想。

第二篇：大學生村官教育培養管理調研報告

聘高校畢業生到村任職，是培養造就經過基層實踐鍛鍊、對人民羣衆有深厚感情的黨政幹部後備人才的重要途徑。如何使大學生到村任職後，施展才華，健康成長，筆者認爲，在大學生“村官”教育培養管理工作上有以下問題亟待解決。一是崗位分工不明確，祕書化現象較普遍。由於大學生“村官”系村級組織特設崗位，經組織

選聘即擔任村黨支部書記和村主任助理，具體崗位職責和目標任務等沒有相應的規定，造成絕大多數大學生“村官”都沒有明確崗位分工，大多從事村部衛生、搞工作服務、做會議記錄、報送材料等瑣碎的工作，工作祕書化現象比較普遍，真正以村“兩委”成員身份主抓的工作非常少，一定程度上影響了大學生“村官”的成長。

二是所學專業不對口，自身特長難發揮。部分大學生“村官”反映，所學專業與從事的農村工作不對口，在實際工作中基本派不上用場，個人在學生時代煉就的特長能力也難以發揮應有的作用，造成了學非所用、用所未知的心理壓力，加之部分大學生從對農村的情況基本不瞭解，難以適應農村的生活習慣和工作方式，農村的工作環境與自己理想中的狀態反差過大等等，從而在思想上產生了畏難情緒，感到工作無從下手。

三是農村工作缺經驗，後期出路較茫然。在調查瞭解到，部分大學生選擇到村任職看重的是通過農村的工作磨練，能在二至三年後，得到各級組織認可、推薦，在考取公務員時得到相應的政策優惠。但作爲剛參加工作的大學生“村官”，對國情、農村基層和羣衆基本不大瞭解，工作能力和工作經驗不足，難以在短時間內做出突出成績得到組織和羣衆的充分認可。加之當前各級組織尚未出臺大學生“村官”考錄公務員等具體政策措施，選聘期滿後的出路等問題感到比較茫然。

綜合上述問題，通過調查分析，我們認爲做好大學生“村官”教育培養管理工作應從以下幾個方面予以加強：

一是要健全完善制度,落實保障措施。省、市有關部門要儘快出臺選聘大學生到村任職的後續政策措施，縣、鄉（鎮）、村黨組織要聯繫工作實際，進一步建立健全有利於大學生“村官”成長進步的各項規章制度，切實落實各項保障措施，努力爲大學生“村官”幹事創業、健康成長營造良好氛圍。

二是要明確崗位職責，強化教育培養。要根據大學生“村官”自身特點，結合本村實際進行明確職責分工。在此基礎上，要加強大學生“村官”農村政策法規、實用技能等方面的教育和培訓，特別是在他們工作、生活中遇到具體困難和問題時，要多關心、幫助，多教方法、多提思路、多出點子，着力增強大學生“村官”應對突發事件和處理農村一些複雜的社會問題的能力。

三是要加大考覈激勵，促進茁壯成才。要把階段性考覈與平時考察瞭解相結合，全面瞭解和掌握大學生“村官”的德才表現，及時把經考察考覈表現優秀的，作爲村級班子後備幹部進行重點培養；特別突出的列入鄉鎮黨政後備幹部人才庫，確定專人有計劃地進行重點培養。

四是要提早謀劃，探索出路。要利用各種媒介積極宣傳大學生“村官”的就業政策，教育引導他們樹立正確的就業觀念，鼓勵自主創業，並在手續審批、資金、場地、稅收等方面在政策允許範圍內給予特殊照顧。對於工作能力強、表現突出，上級黨組織和廣大黨員羣衆滿意的大學生“村官“，要適時將他們推向領導崗位，確保他們心裏有想頭、工作有幹頭、前途有奔頭。

第三篇：如何有效的培養和管理大學生村官

如何有效的培養和管理大學生村官

爲進一步貫徹落實上級有關文件要求，培養造就一批經過基層實踐鍛鍊、對人民羣衆懷有深厚感情的黨政幹部後備人才，加快推進社會主義新農村建設，建議縣委組織部採取一系列措施，通過“四加強” “四突出”促進大學生“村官”培養管理工作。

一.加強組織領導。各級各部門應重視大學生“村官”隊伍建設工作，將其納入農村基層組織建設和人才隊伍建設的重要內容，切實履行大學生“村官”培養管理工作責任。鄉鎮黨委要積極爲大學生“村官”的工作、生活創造條件，提供便利。所在村黨組織負責人爲大學生“村官”壓擔子、教方法，使其在工作實踐中增長才幹，快速成長。

二.加強管理考覈。主要是落實好四項制度。一是落實合同聘任制度。二是落實日常考勤制度。大學生“村官”任職期間，必須在村工作，並認真、詳實記好民情日誌。各村要實行大學生“村官”工作日簽到制度。工作期間確有特殊情況需要請假的，要嚴格履行書面請假制度。三是落實述職評議制度。大學生“村官”要利用所學專業和自身特長，主動協助村黨組織、村委會抓好農業生產、社會治安、計劃生育、基礎建設、搶險救災等工作，突出抓好所在村黨員、村組幹部和農民的教育培訓，力所能及地爲村級經濟發展和新農村建設服務。

三.加強培訓學習。建立縣鄉兩級培訓體系。將大學生“村

官”培訓納入全縣幹部培訓計劃，堅持“實際、實用、實效”的原則，多層次、多途徑對大學生“村官”實施農村政策法規、農村基層組織建設、農村實用技術和農村工作方法等專題培訓。

四.加強待遇保障。對積極要求入黨的大學生“村官”，作爲入黨積極分子重點培養，力爭任期內發展。大學生“村官”經所在鄉鎮、村同意，外出參觀學習或因公出差，差旅費及生活補助按所在鄉鎮村幹部同等對待，由所在鄉鎮、村予以報銷。

第四篇：加強大學生村官培養管理工作意見

關於加強大學生村官培養管理工作的

意見

爲進一步加強對大學生村官的培養、教育、管理工作，增強其做好農村工作的本領，促其充分發揮自身的才能，確保大學生到村任職工作取得實實在在的效果，現就進一步加強大學生村官培養管理工作提出如下意見。

一、總體要求

以培養高素質幹部隊伍爲抓手，在鎮村兩級組織的共同努力下，經過3-5年的努力，培養一批“成熟型”大學生村官，吸收非黨大學生村官加入黨組織，爲基層組織注入新鮮血液；培養一批“管理型”大學生村官，改善村幹部隊伍結構；培養一批“技能型”大學生村官，爲村級經濟發展和羣衆脫貧致富提供技能服務；培養一批“創業型”大學生村官，鼓勵興辦各類經濟實體進行創業，拓寬大學生的就業渠道；培養一批“行政型”大學生村官，培養鍛鍊行政管理能力，爲村鎮領導幹部隊伍儲備人才。

二、具體措施

1、搭建技能培訓平臺，提高工作能力。

強化理論知識的培訓。定期組織大學生村官參加農村政策法規、羣衆工作方法、農村實用技術、公文寫作等知識的培訓，通過培訓儘快幫助他們瞭解基層工作，逐步提高他們完成工作的能力和水平；強化實踐能力的培訓。通過開展新農村建設的各種技能培訓，增強勝任村官崗位的能力，通過與技能型黨員幹部的交流，增強農村實際工作的能力。

2、搭建交流互助平臺，調動工作積極性。

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一是會議交流。每半年召開一次大學生村官座談會，聽取大學生村官生活情況彙報，交流工作經驗，部署工作任務，探討、研究農村工作中出現的新情況、新問題。

二是信息交流。要求大學生村官每月至少上報一篇工作信息，每季上報一篇心得體會，每年上報一篇調研文章。

三是活動交流。每年組織一次才藝展示活動，通過組織開展有益的精神文化娛樂活動，增進友誼。同時，對他們實施心理安撫、感情關愛，引導他們緩解在農村工作中的各種心理焦慮。

3、搭建實踐鍛鍊平臺，促進角色轉變。

建立“四員”制度，即讓大學生村官在農村實際工作中擔任黨的方針政策的宣傳員、農民發家致富的信息員、農村矛盾的調解員、農村事務的管理員，通過實踐鍛鍊，提高大學生村官解決農村複雜問題的能力，鼓勵大學生村官與農戶結對聯繫，發揮自身知識的應用作用，重點開展“三個一”活動，即進行一次走訪調研、深入到戶、瞭解農民的所思、所盼，在走訪活動中讓廣大羣衆瞭解大學生村官的價值，最終達到雙贏的效果；開展一次宣講，宣講新農村建設的有關方針政策；舉辦一次科普知識，技術輔導講座，幫助農民解決技術難題，使其儘快融入到農村工作之中。

4、搭建結對幫帶平臺，促其快速成長。

採取“2＋1”的幫帶模式。一是根據黨政領導蹲點村情況，建立黨政領導與大學生村官掛鉤培養制度，幫助他們釋疑解惑，指導工作方法。二是各村指定一名思想政治素質高、工作經驗豐富、羣衆基礎好的幹部作爲大學生村官的“輔導員”，

傳授羣衆工作經驗，幫助開展各項工作，以好作風、強能力、苦實幹爲大學生村官樹立行動上的榜樣，促進其健康成長。

5、搭建政策激勵平臺，營造爭先創優氛圍。

一是建立大學生村官工作考評制度，採取平時測評與年終測評相結合的方式進行跟蹤瞭解，全面掌握。平時考覈由所在村負責，對平時表現進行記錄，不定期開展述職、評議，其結果作爲年終考覈的重要依據之一，年度考覈由鎮村共同組織完成，先由大學生村官向所在村進行述職，村兩委班子成員、黨員羣衆代表從德、能、勤、績、學五個方面進行民主評議，再由鎮村對其進行綜合考覈鑑定，按優秀、稱職、基本稱職、不稱職評分，並將考覈結果存入個人檔案。

二是建立大學生村官個人成長檔案。做到及時更新、動態管理、分類培養。在充分考覈瞭解的基礎上，掌握每位大學生村官的專業特長，開展有關才藝展示活動，注重做好培育典型和“推優薦才”工作，對那些政治素質好、發展潛力大、工作實績明顯、羣衆滿意度高的大學生村官，要積極宣傳，樹立典型，激發他們的進取意識，努力營造爭優創優的良好氛圍。同時，積極向上級組織部門進行推薦，爲他們的成長提供更高的平臺。

三、組織領導

選聘高校畢業生到農村任職，是黨中央作出的一項重要決策，是爲農村輸送培養新農村建設帶頭人而實施的“強基工程”，也是爲黨政幹部隊伍儲備後續力量，培養造就有基層工作經驗，對人民羣衆有深厚感情的高素質領導幹部人才的“育苗工程”。作爲我們基層黨組織要把這項工作作爲我們工作的重中之重，切實抓在手中，落實在工作之中。不僅鎮黨委要明確專人負責對大學生村官的日常管理，培養鍛鍊工作，各村也要明確專人，協調解決大學生村官工作、生活中遇到的問題和困難，爲他們開展工作提供必要的保障。

中共武堅鎮委員會

2014年3月8日

第五篇：某鄉大學生村官培養管理工作見實效

**鄉大學生村官培養管理工作見實效

2014年底，**鄉共有“楚雄市選聘到村任職高校畢業生”7名。爲確保大學生“村官”有序流動，努力使“村官”下得去、待得住、幹得好、流得動，**鄉黨委高度重視大學生村官的培養和管理工作，2014年，新制定印發了《**鄉大學生村官管理辦法》，着力引導大學生村官提升自身素質，有效拓寬“村官”流動渠道。培養成效明顯，現有4名已有序流動。

——搭建平臺，提升“村官”綜合素質。採取集中培訓、駐村鍛鍊、掛點聯繫小組、鄉村領導班子結對幫扶等多種方式，提升村官的農業農村工作能力，磨練他們的吃苦精神，激發他們深入紮實的工作作風，爲他們紮根農村打下堅實基礎；

——積極引導，確保“村官”有事可幹。通過正確引導，不斷壓擔子，使大學生村官參與到本村的經濟社會發展、婦委會、青年團、基層黨組織和黨員隊伍建設等方面的工作中。通過換屆選舉、組織考察的方式，有3人被任命爲村黨總支副書記、4人被任命爲團總支書記、副書記、2人被任命爲村婦女委員會主任、委員，有力的推動了本村的新農村建設，使他們在實踐中鍛鍊成長，贏得了基層羣衆的認可； ——創造條件，促進“村官”有序流動。要求村官要在

繁忙的工作中，善於擠時間多讀書、讀好書，努力掌握新知識、新技能，在實際工作中不斷提高自身素質，收到了實效。截止2014年8月，通過積極推薦大學生“村官”參加事業單位、國有企業以及公務員招錄等考試，已有2人考錄爲事業單位工作人員，1人考錄進入國有企業，1人通過換屆選舉進入黨委班子。