超市誠實守信自檢自查報告

第一篇：超市誠實守信自檢自查報告

如今，逛超市已經成爲人們生活中不可缺少的組成部分，而超市的服務質量，尤其是它的誠信度也在不知不覺地影響着人們的生活品質。作爲全國大型連鎖超市的領跑者——家樂福超市也在以誠信爲準繩，將安全服務落實在每一處，真正打造了超市誠信安全“頭等艙”，讓消費者真正體驗到了方便、安全的購物新體驗。

食品安全從根入手

“爲了保證商品質量，我們從收貨時就要求供應商提供每一批次商品的質檢報告，一旦質檢報告到期了，我們會拒絕收貨。這樣不僅能夠保證我們自己的利益，同時也保證消費者的切身利益。”家樂福收貨部總經理詹思洋說。

爲了能夠保證食品品質，讓消費者每天能夠吃到最新鮮的果蔬，家樂福還採取了農商直接對接的方式，極大限度地壓縮了中間環節，保證了果蔬的新鮮度，而且價格也是最實惠的。“爲了讓消費者放心購買，我們還針對果蔬的農藥殘留，派專人用監測儀器進行檢測，超標的果蔬一律下架。特別是肉類、熟食類一定要有檢疫合格證才能入場。家樂福食品安全部經理張金玲介紹說。

對於消費者來說，最擔心的就是害怕買到過期食品了，針對這一現象，家樂福採取了自檢自查的獎罰制度，從內部對過期商品進行嚴格把關，從根入手，極大地保證了消費者的安全利益。

環境安全以人爲本

對於一個大型綜合類超市來說，環境安全也尤爲重要，這也是確保消費者自身安全的重要保障。“我們每天派安全人員進行定時巡檢，如果遇到偷竊現象，威脅到消費者人身安全時，無論是員工還是促銷員都要馬上制止，這也是超市對員工的一個基本要求。”防損部助理康曉惠說，作爲人流密集的購物場所，防火安全問題也是不能小覷的，康助理介紹：“我們共設置了12個安全出口，每天都派安全人員進行巡檢，包括安全門和疏散通道的檢查，確保出口暢通無阻。一旦發生意外時可以保證人員的安全。”

俗話說：“細節決定成敗。”正是這些措施爲消費者營造了一個舒適安全的購物環境，切實體現了家樂福“安全爲主，以人爲本”的安全理念，相信在這樣一個安全環境裏購物是很舒心的。

誠實守信讓您滿意

“誠信乃商家之根本。”在3·15到來之際，更是將商家的誠信經營之道推上了風口浪尖。對於口碑極佳的家樂福超市，是怎樣詮釋誠信的呢?家樂福公共事業部葛經理認爲，一個企業能夠生存，首先就要誠實守信，具體要體現在工作中、管理上，切實爲老百姓考慮。“我們經營的都是微利商品，價格都非常低廉，但是我們嚴把質量關，比如進貨把關、衛生把關，商品檢驗把關等等。同時我們還爲消費者設置了服務中心，消費者如果遇到質量問題或者服務問題可以填寫投訴單，我們根據顧客投訴的問題會在第二天爲消費者進行及時的解決和反饋。”

對於未來超市的發展，葛經理非常有信心，他說，家樂福超市會一如既往地重視對食品安全的監督和管理，給春城百姓提供更優質、更安全、更放心的食品。同時也希望消費者監督，只有這樣才能做到最好，讓消費者更加滿意。

第二篇：關於誠實守信的調查報告

關於《培養小學生誠實守信的良好品質》的調查報告

鯉魚江完小課題組

《教育部辦公廳關於進一步加強中國小誠信教育的通知》中要求各級教育行政部門和中國小校必須從貫徹“三個代表”重要思想的高度，充分認識加強中國小誠信教育，建設誠信社會對實現全面建設小康社會宏偉目標和完善社會主義市場經濟體制的重要性；充分認識誠實守信的品德是立身之本，做人之道，必須從小培養，貫穿於教育的全過程；充分認識誠信教育是擺在我們面前的一項重要任務，必須作爲學校工作的一件大事，認真抓緊抓好。

我校現有學生1500多，29個教學班，我們把了解學生對承諾的認識現狀作爲課題研究的第一階段，只有深入瞭解學生的思想動態，瞭解學生對誠實守信的認識，瞭解學生對誠信的需求，瞭解學校、家庭對學生誠信品質養成的影響因素，我們的教育才能貼近學生，我們的德育工作才能不斷出新，才能在培養學生的道德品質上取得一定的教育效果。

一、調查目的

爲進一步瞭解國小生誠實守信的教育情況，培養學生良好的誠實守信品質，提高學生的思想道德素質，使每位學生成爲誠實守信的文明小公民，同時爲全面實施素質教育打好堅實基礎,我校實施了《培養國小生誠實守信的良好品質》課題研究，抓學生日常行爲規範，並於2014年11月份，課題組對我校學生誠實守信的情況進行了調查。

二、調查對象和方法

1、調查對象

本次調查對象爲我校一至六年級全體學生。

2、調查方法

本次調查採用問卷調查法。設計了問卷兩份：一、二年級一份問卷，三至六年級一份問卷。

問卷的內容安排有：

﹙1﹚父母的誠信品質（針對一、二年級的學生設計的）

﹙2﹚學生的誠信意識（針對三至六年級的學生設計的）

另外配合本次調查爲四至六年級的學生設計了一份“誠信卡”，主要是調查學生自我反思的情況。

三、調查結果與分析

我們對調查所得資料，組織專人進行統計處理，其情況報告如下： 學生對於在家長、老師或同學面前是否說謊的選擇反應行爲

學生選a“會”的爲4％，學生選b“有時會有時不會”的爲44％，學生選c“不會”的爲52％。有44％的學生面對家長、老師或同學是無法做到誠實，說明學生對誠實的認識不夠，是我們在教育中需加強教育的內容。

2、學生對考試是否作弊的選擇反應行爲

學生選a“會”的爲0％，學生選b“有時會有時不會”的爲0％，學生選c“不會”的爲100％。學生的選擇分佈說明絕大部分學生有明辨是非的正確標準，學生主觀上是認可誠信教育的,學生情感上的

接受有利於學校教育工作的開展。

3、學生對平時做作業是否有抄襲的現象選擇反應行爲

學生選a“會”的爲4％，學生選b“有時會有時不會”的爲36％，學生選c“不會”的爲60％。學生的選擇分佈說明在面對困難時意志不堅定，沒有克服困難獨立完成任務的信心，所以選擇僻徑解決困難。沒有意識到這是不誠實的表現，同時也是錯上加錯的行爲。平時我們在教育中需加強此方面的教育。

4、學生對做錯了事是否敢於承認選擇反應行爲

學生選a“會”的爲75％，學生選b“有時會有時不會”的爲25％，學生選c“不會”的爲0％。學生的選擇分佈說明了學生面對自己做錯了事大部分還是敢於承認，但仍然有25﹪的同學不能勇敢的承認自己的錯誤，表示學生害怕承擔責任，害怕失去信任。這反映出學生對責任內涵的認識不夠，是我們在教育中需加強教育的內容。

5、學生對答應別人的事能否做到選擇反應行爲

學生選a“會”的爲36％，學生選b“有時會有時不會”的爲60％，學生選c“不會”的爲4％。學生的選擇分佈反映學生對事物的一種客觀態度，對自我能力有正確的評估，但還不能完全懂得承諾後應負的責任。

6、學生上課是否有遲到現象選擇反應行爲

學生選a“有”的爲0％，學生選b“有時有”的爲48％，學生選c“沒有”的爲52％。學生的選擇分佈反映學生對誠信品質有一定的教育需求，其中48％的同學沒有意識到應該從小事起養成誠信品

質的重要性。

7、學生對是否會隨意拿別人的東西的選擇反應行爲

學生選a“會”的爲0％，學生選b“有時會有時不會”的爲12％，學生選c“不會”的爲88％。學生的選擇分佈說明大部分學生明白不能隨意拿他人的東西，學生意識到隨意拿別人的東西是不正確的行爲，並認識到與他人相處的就應該互相尊重。

8、學生對借了東西是否及時歸還的選擇反應行爲

學生選a“會”的爲92％，學生選b“有時會有時不會”的爲4％，學生選c“不會”的爲4％。學生的選擇分佈說明國小生是十分純潔的,開展誠信教育，培養誠信品質成爲廣大學生的主觀內在的需要。從數據上反映學生還是誠實守信的。

9、學生對是否會尊老愛幼的選擇反應行爲

學生選a“會”的爲72％，學生選b“有時會有時不會”的爲28％，學生選c“不會”的爲0％。學生的選擇分佈說明多數能夠尊老愛幼，明白尊老愛幼是我國的傳統美德。少數學生不能做到尊老愛幼說明要加強學生的道德品質教育，心理教育。

10、學生對家長誠實守信是否對自己有影響的選擇反應行爲 學生選a“有”的爲36％，學生選b“沒有”的爲64％。學生的選擇分佈說明有36％的學生家長的誠實守信會對子女誠信品質的養成產生影響，必須引起高度的重視。

11、學生對自我誠實守信評價的選擇反應行爲

學生選a“出色”的爲4％，學生選b“良好”的爲36％，學生

選c“一般”的爲36％，學生選d“需努力”的爲24％。學生的選擇分佈說明學生能夠進行自我評價、自我反省，有一定的價值判斷能力，有明辨是非的正確標準。

四、思考與建議

1、通過問卷，大部分學生認爲誠信品質對自己是有好處的,學生主觀上是認可誠信教育的,學生情感上的接受有利於學校教育工作的開展。所有參與調查活動的家長都認爲家長本身的誠實守信對孩子的影響是最直接的，家長作爲孩子的第一人老師應該做好孩子誠實守信的榜樣。所以學校開展承諾教育，比較貼近學生的實際需求，關鍵是我們的教育不能形式化。

2、在學生良好的道德品質形成和發展的過程中,老師、父母對學生的影響是最顯著的。老師、家長就得以身作則、率先垂範，以自己的模範行爲去教育、感染學生，這是誠信教育能否取得實效的關鍵，應該引起我們的重視。對學生的品德教育是一項系統工程，學校、家庭與社會對孩子的成長髮展起着奠基作用。所以，三方面應該聯手合作，共同爲孩子的健康成長營造良好的人文社會環境。重視學校教育、家庭教育和社會教育的一致性。在誠信教育方面，學校還應該主動開展相應的指導活動，幫助家長掌握正確的教育方法，提供有效的教育經驗。

3、開展誠信教育，必須確定以學生爲主體的教育理念，充分調動和發揮學生在這一教育活動中的積極性、主動性和創造性。同時也

不能忽視教師、家長的主導作用，根據不同層次學生的特點，給予具體幫助和指導，促使學生兌現承諾，體會到承諾成功的喜悅。

4、在國小實施誠信教育，應該遵循由淺入深、循序漸近、知行統一的原則，應該開展各種符合不同年齡學生身心特點和認識程度的教育活動，做到既曉之以理，又導之以行，使這項活動落到實處，收到實效。

5、多數學生是從書本上了解到誠實守信的榜樣,這其中教師所起的作用還不夠大,需要引起我們教師的注意,我們要充分發揮三尺講臺的教育陣地作用，通過各種形式的教育，藉助現代信息技術，使學生了解更多的好榜樣。

6、多數學生認可誠信是一種好的品質，但又覺得要做到有一定的難度，於是在具體行爲上就表現出不想誠實守信、不願誠實守信，不敢誠實守信，反映出學生遇到困難有一定的退縮心理，有畏難情緒，所以在誠信教育中，需要加強對學生心理品質的培養。

2014年11月22日

第三篇：關於市民誠實守信的調查報告

調查時間：

調查地點：上海市

調查內容：關於市民誠實守信的調查

調查方式：記者採訪調查

2014年，由上海市政協社會和法制委員會組成的課題組，對上海社會誠信問題展開調查，調研結果顯示：誠信作爲社會行爲中最重要的準則，在具體的經濟和社會交往中並未得到肯定，反而成爲“吃虧”的代名詞，當時曾引起了人們的熱議。

兩年之後，在衢化有個無人菜攤，這個攤上的蘿蔔、盤子，由過往居民自行稱重、找零，一個多月下來，分文未差。有人問攤主，難道不擔心有人拿了蘿蔔不付錢麼?攤主回答得好，拿了不付錢的有兩種情況，一種是實在困難，這種人，就是不拿，也會接濟;另一種，就是沒素質的人，碰上這種人，只能對他搖頭。

2月9日，記者專程在這個無人攤前等候2個小時，這期間，雖然有不少人駐足研究這個無人攤，卻未出現“拿了就走”的情況。其中就有一位開車的女士，下車挑了2個蘿蔔，稱重後顯示爲1.5公斤，她放下3元錢才離去。另一位男士則挑選盤子後，不滿意走掉了。

對此，本報對50名網友進行了隨機調查，所有人對這樣的做法表示支持。他們認爲，在當下全社會遭受誠信危機時候，有這樣的人、這樣的事是對誠信最好的註解。現狀：曾因別人不誠信而吃虧“別的不說，就說現在那些乞討的人，到底有幾個是真的因爲貧困而乞討的!”網友sun說，小時候她都會因爲同情而幫助乞丐，但現在她已經對乞丐熟視無睹了，不是因爲別的，而是被他們騙多了，怕了。

在調查中，有39個受訪者就在社會上曾因別人的不誠信而吃虧，這也是導致他們最終不願意相信別人的原因之一。

“真的有這樣的人嗎?千分之一概率吧!”記者告知衢化有個讓居民自己稱重、自己找零的攤子時，不少受訪者有這樣的質疑。

對於“目前社會的誠信狀況是否影響您對他人的信任感?”這一選項中，有23位受訪者認爲“有影響”，18位受訪者認爲“有一定影響”，僅有9位受訪者表示“不影響”。

雖然有超過80%的受訪者認爲自己對他人的信任受到社會不良誠信事件的影響，但當問及面對自己稱重、找零的攤子，會如何做時，有41位受訪者毫不猶豫地選擇了“會自覺稱重、找零”。未來：如何重塑社會誠信體系

做好自己是根本。――網友“交警叔叔”

“如果人人都從自己的行爲出發，自己講誠信，相信總有一天整個社會都會回到一個講誠信的氛圍。”這是網友“交警叔叔”的一番話，這與教育專家鄭委所倡導的“私德組成公德”一脈相承。

樹立守信的標榜，如古代立碑立志，現代做報道宣傳。

――網友“天高雲淡”

除此之外，“天高雲淡”說，還應該通過中國小生來宣傳守信，並帶動家長一起學習，這一辦法已在發達國家廣爲使用。

建立相應的考覈體系，將誠信列入個人檔案。

――網友“魚子”

“魚子”認爲，社會制度設計時應考慮不誠信行爲成本，比如銀行的個人信用檔案，一旦進入信用黑名單，就會影響其今後的貸款等。有這麼一個制約因素在，可以在一定程度上約束人們的誠信。

第四篇：中學生誠實守信調查報告

誠信即誠實守信，是中華民族幾千年來的優良傳統美德。隨着經濟社會的發展，社會誠信度在逐漸下降。同時，這種現象也不同程度地影響到了青少年一代。爲了瞭解中學生的誠信現狀，現對某市職業中專324名學生進行了問卷調查，現將調查情況綜合歸納如下。

一、中學生的誠信現狀

從調查問卷表中顯示，中學生的誠信現狀不容樂觀，主要是由於現代社會風氣不正，虛假事物過多，嚴重腐蝕了中學生的健康思想，使中學生對社會事物的誠信度逐漸下降。現從中學生對社會、學校、家庭三個方面的誠信現狀進行歸納總結。

1、 中學生對社會的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對社會的誠信問題，共提出了5個小問題，其結果如下：

(1)如果你走在街上，發現乞丐或殘疾人在路邊討錢，你會不會向他（她）投錢？結果認爲“會”的佔50％，認爲“不會”的佔50％。

(2)如果你走在街上，突然有人走上前來，要你幫他（她）照看行李，你會不會幫他（她）照看？結果認爲“會”的佔37％，認爲“不會”的佔63％。

(3)如果你走在街上，突然有人走上前來，說自己遠在外省，錢都用光了，不能回家，要你資助他（她）車費，你會不會給他（她）錢？結果認爲“會”的佔15％，認爲“不會”的佔85％。

(4)你討厭不守信用的人嗎？結果認爲“討厭”的佔100％，認爲“不討厭”的佔0％。

(5)你認爲你自己是個守信用的人嗎？結果認爲“是”的佔93％，認爲“不是”的佔7％。

2、 中學生對學校的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對學校的誠信問題，共提出了4個小問題，其結果如下：

(1)你對你的班主任或任課教師的誠信度是多少？結果認爲誠信度從70％——100％的佔70％，70％以下的佔21％。

(2)如果你班同學找你借錢物時，你會不會相信他（她）一定會還給你？結果認爲“會”的佔88％，認爲“不會”的佔12％。

(3)你相不相信學校的收費是嚴格按照物價部門覈定標準收取的？結果認爲“相信”的佔6％，認爲“不相信”的佔94％。

(4)你對你所就讀的學校誠信度是多少？結果認爲誠信度從70％——100％的佔48％，70％以下的佔52％。

3、 中學生對家庭的誠信現狀

在調查問卷表中，關於中學生對家庭的誠信問題，共提出了3個小問題，其結果如下：

(1)你認爲你的父母對你信不信任？結果認爲“相信”的佔93％，認爲“不相信”的佔7％。

(2)你認爲你父母會不會對你說謊？結果認爲“會”的佔18％，認爲“不會”的佔82％。

(3)你對你的父母誠信度是多少？結果認爲誠信度從70％——100％的佔98％，70％以下的佔2％。

二、中學生誠信現狀的成因

從調查問卷結果來看，中學生對調查中的誠信對象誠信度高低的順序是家庭、學校、社會，其對社會的誠信度較低，對家庭的誠信度較高。形成這種結果的原因有如下幾點。

1、 社會不良思想的入侵。

由於中學生正處在模仿性極強的年齡階段，對社會事物具有較強的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想，對於不正當的行爲具有強烈的模仿心態。中學生的思想可塑性較強，並具有一定叛逆心理，對於好的事物不易接受，而對於壞的事物卻接受較快。所以，稍不注意正確引導，就會使他們走進思想的誤區。

2、學校內部管理不善，形成了中學生對學校誠信度下降的結果。

有些學校內部管理制度不完善，沒有注重學生的道德教育，讓學生形成不思進取、散漫的學習、生活態度，併產生了厭學的情緒。有些教師對學生聲色俱厲，諷刺挖苦學生，違背教育規律，肆意增加學生負擔，片面追求考分，這些都在一定程度上反映出教師職業道德失範，有損教師的光輝形象，也降低了學生對教師的誠信度。此外，學校收費方面不太規範，也在一定程度上影響了學生對學校的誠信度。

3、父母愛——人類的天性，是中學生對家庭誠信度較高的原因。

家庭是中學生的港灣，是中學生的溫牀，人一出生所接受的教育是家庭教育。父母對自己的兒女是真誠的，對兒女的關心和照顧也是無微不至的。在父母眼裏兒女永遠是長不大的，好象山中的小樹苗長得再高大，也永遠離不開那座山。兒女對自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下來的一塊肉，怎麼會不心疼呢？

三、中學生誠信現狀的對策

提高中學生的道德意識，培養中學生的社會責任感，是全社會都應該來關心的話題。

1、 加強學校的德育工作，提高中學生的道德水平。

學校的德育工作應擺在教書育人的首位，讓中學生能夠在一個健康、和諧的環境中成長。學校在德育過程中，應本着“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”的教育思想，對學生進行耐心、細緻的道德教育。教師對其進行教育時，切忌大道理連篇，嘮叨不停，這樣極易引起中學生的叛逆心理，造成德育的障礙。

對中學生的道德教育，學校應注重規範中學生的日常生活行爲，要求在校內必須佩戴校徽，注意儀表，並提倡在校內使用普通話及文明語言。運用多種教育形式，言傳身教，以情動人，實施“以人爲本”的管理思路，同時，還應加強中學生的法制教育，讓每個中學生都能成爲一個守法公民。

2、加強對中學生的心理健康教育。

要引導中學生形成正確的人生觀和世界觀，要通過多種媒體對其進行教育。要引導中學生如何正確對待挫折，提高心理承受能力，幫助中學生解除心理的壓力，提高他們的心理適應能力，讓他們建立良好的人際關係，對中學生先進行教育時，要讓他們看到社會的亮點一面，不要過分渲揚社會陰暗面，使他們正確地認識社會的真實，以增強對社會的信任。

3、 培養中學生的“愛心”及適應社會的能力。

“只要人人獻出一點愛，這世界將變成美好的人間。”，“愛心”是人間最美好的東西。要培養中學生對社會萬事萬物都具有一片真誠的“愛心”，這樣，社會就多了一片愛的天空，並且社會也會給予真誠的回報。不能讓受騙的中學生，認爲自己受了騙卻去騙別人。要培養中學生適應社會的能力，提高中學生辨別社會真假的能力。只有自己不受騙，同時，也不會去騙別人。這樣，社會纔會得到淨化，纔會讓“愛心”滋潤人間每一個心靈。

全社會都應該來關心中學生的誠信問題，讓他們能夠在一個信任、舒適的大環境中茁壯成長，因爲祖國將來的建設要等着他（她）們來繼續完成。

範文四:中學生上網調查報告

如今，是不是網民已經成爲中學生是否“現代”的重要標誌。但是，因特網會給中學生的思想觀念、思維方式、價值取向、行爲模式帶來哪些影響？一項最新調查表明，因特網有利於中學生現代思維方式的形成，有利於他們社會化的進程，更能激發其創造潛力。調查顯示，中學生網民中，男生的上網率高於女生。上網學生中57．6％的人偶爾上網、40．6％的經常上網，大部分時間都泡在網上的只有2．3％。有59．2％的中學生網齡在半年到一年左右，而兩三年網齡的人只有10％，這說明當地中學生上網是近兩年的事。

中學生上網多數是在週末或假期，81．2％的中學生上網的主要目的是爲了獲得更新的信息，23％的學生是爲了結交更多的朋友，6％的人上網是爲了玩遊戲。

在對網絡的基本評價中，有半數以上的中學生認爲上網是大勢所趨，30．5％的學生對網絡表示滿意，47．1％的人認爲對中學生上網應適當指導。

基於大量調查數據，調查認爲，上網激活了現代中學生的思想：

網絡讓中學生接觸到了多元的世界文化，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光；他們通過閱讀網上大量的超文本信息，潛移默化地學習了現代的發散性思維方法，懂得在處理複雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯繫，從而改變傳統線性思維固有的死板和狹隘。網絡還使中學生對世界的認識大大超出他們所能直接體驗的生存世界。85．6％的上網中學生認爲網絡對自己最大的影響是改變了自己的學習方式，增加了信息量。59％的上網者是在上機過程中學習網絡知識。

網絡的全方位、超時空、互動性和隱蔽性爲中學生的社會交往提供了更爲廣泛的機會。學生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學生在平等、寬鬆的社交環境中盡情展現自我。調查顯示，53％的人上網是爲了向外發佈信息。

但調查也發現，網絡同其他事物一樣，除了有利的一面，也給一些中學生帶來困擾，如網絡容易使少數自控力較差的中學生上癮、間接和符號化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面對面的交往機會和願望、網絡高技術容易使有的中學生對網絡技術產生過度崇拜等。

調查認爲，因特網的發展使對中學生的教育工作呈現新的特點，學校教育應該是網上育人與網下育人相結合，以促進中學生整體素質的提高。

範文五: 中學生早戀調查報告

早戀對中學生的影響調查報告<>

一,課題研究時間地點和人員

題目:早戀對中學生的影響的調查報告<>

時間:2014年10月—2014年12月3日

地點:順德區大良李兆基中學

人員:順德區大良李兆基中學高一(7)班

組長:歐陽麗婷(20140743)

組員:趙詠茵(20140751)歐陽麗容(20140742)區豔芳(20140745)

指導老師:謝樹亮老師

獨創聲明

本人鄭重聲明,這次我所做的調查報告<>完全是自己做的,有參考文件有表明的.這份報告完全是本人自己做的,是自己想法.沒有任何的抄襲.本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔.

簽名:

簽字日期:

二,摘要

當今社會早戀現象越來越嚴重已成爲一個不可忽視和迴避的問題.學校,家長,老師都反對中學生早戀.但到底早戀對中學生是否有影響呢 會有什麼影響呢

爲此我們組合成一個小組,決定對這一個問題進行調查.希望通過這次調查對早戀有一個更深入的認識.

我們通過上網查閱資料,瞭解早戀的定義,制定調查問卷,向我校高一級的同學進行調查.分析我們收回來的調查問卷,分析調查結果,製成表格進行比較,分析.

我們分析出現在中學生的早戀現象比較嚴重,好多中學生都沉迷在早戀中.對中學生的身心健康和學習做成一定的影響.

三,關鍵詞:中學生 早戀 影響

四,課題背景

當今社會早戀現象越來越嚴重以成爲一個不可忽視和迴避的問題.好多學校,好多老師都說中學生不可以早戀,好多家長都說中學生不可以早戀.還有好多研究的人都說中學生早戀不行.那到底早戀在中學生心中是怎樣的呢 是不是每個中學生都贊成早戀 那到底早戀對於中學生來說是不是真的只有壞處呢 會有好處嗎 【第 一範文§網整理該文章，版權歸原作者、原出處所有。】

五,課題研究的目的

家長和老師認爲中學階段是中學生的黃金時段,不應該早戀.那到底早戀在中學生心中到底是一個什麼概念.對於中學生,他們自己贊成早戀嗎 那到底早戀對於中學生來說是有什麼影響呢 爲此我決定對這一問題進行調查.通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識,知道早戀到底有那些好處或那些壞處.讓中學生知道當早戀的時候應該用什麼辦法無解決.

六,研究的內容

六,課題研究的主要內容:中學生早戀越來越被社會所關注,有的人認爲它對中學生是有害的會影響學習和發展,但也有人認爲只要學生能夠正確處理和對待它就不會有什麼危害.

那麼早戀在中學生心中到底是一個怎樣的概念,中學生爲什麼要早戀呢 他們對早戀持有怎樣的態度呢 早戀對中學生造成怎樣的影響呢 廣大中學生知道了解爲什麼家長和學校再三反對早戀嗎 還有我們中學生應該怎樣對待早戀呢

七,研究的方法

1.七,課題研究的方法:通過上網收集資料和口頭問卷,對一部分中學生進行調查.

2.然後對答卷進行綜合分析.

3.在調查問卷中,我們以中學生或朋友的身份進行,建立被調查者的信任,減少他們對思想的顧慮,在調查中做到暢所欲言.

4.得出結論.

八,結果

(一),單項題

第一題

第一題選項

有

沒有

不知道是否算

不清楚

選項人數

33

19

17

10

佔總數的百分比

41.8%

24.1%

21.5%

12.7%

第一題的問題是:請問你有沒有拍過拖

這一題統計結果得出選有的人佔約41.8%,佔大部分.說明,現在的中學生大多數都嘗試過早戀的滋味,曾經踏足與早戀的地域裏.也有約21.5%的同學不知道自己是否算是有拍過拖,那也說明這部分的同學也有可能曾經早戀.所以由此看出現在的早戀問題的確比較嚴重,早戀現象普遍存在.

2.第四題

第四題選項

贊成

反對

絕對贊成

絕對反對

一半一半

不清楚

選項人數

7

22

1

24

11

14

佔總數的百分比

8.9%

27.8%

1.3%

30.4%

13.9%

17.7%

第四題的問題是問你的家人是否贊成你拍拖

這一題的統計結果是,其中家長持有反對態度的佔58.2%之高,說明我們的家長大部分都不贊成自己的孩子早戀的.但是也有10.2%的家長持贊成態度.由此看出現在的社會上,家長還是不贊成自己的孩子早戀,認爲會影響孩子的.但是也有一些家長贊成,那可能是因爲家長比較開放,所以才贊成孩子去拍拖.

3.第五題

第五題選項

贊成

反對

絕對贊成

絕對反對

一半一半

不清楚

選項人數

17

5

6

4

44

3

佔總數的百分比

21.5%

6.3%

7.6%

5.1%

55.7%

3.8%

第五題問的是學生自己是否贊成早戀.

這一題的統計結果是,其中表贊成的有29.1%,持反對的有11.4%,而表示中立態度的有55.7%.由此看出其實大多數的中學生心中還是會有早戀的念頭,還是會覺得早戀是一種可以做的行爲.但表中立態度的同學佔一半以上,但可以猜測一下這一部分的同學可能也曾經有過念頭去拍拖,但可能是理性的原因,所以沒有贊成,但也沒有反對的傾向,所以由此選擇中立.

4.第七題

第七題選項

很絕的告訴他/她不可能

很婉轉的拒絕告訴他/她好好讀書

和他/她在一起

告訴老師或家長

看情況

不知道

選項人數

2

12

6

2

50

7

佔總數百分

2.5%

15.2%

7.6%

2.5%

63.3%

8.9%

第七題問的是如果有人向你提出早戀,你會怎樣做

這一題的統計結果是,選擇看情況而定的有63.3%,可以看出其實,當中學生遇到早戀時,他們有可能不知到要怎樣做.看情況兒而定,也就是說不會排除贊成的舉動.只有18.8%的人會拒絕這中行爲,也有7.6%的人會樂意接受這種行爲.說明現在的中學生早戀念頭比較明顯,會拒絕早戀行爲的只佔少數的百分率.甚至有一部分學生很樂意接受這種行爲.

(二)雙項選擇

1.第二題

第二題選項

就是單純的聊天

整天呆在一起

一起聊好多電話

只是喜歡,有好感

一起分擔喜與憂

不清楚

選項人數

9

15

21

21

46

21

佔總數百分比

11.4%

19.0%

26.6%

26.6%

58.2%

26.6%

第二題問的是請問拍拖在你心中的概念.

這一題的結果是每個人的選項都不同,而每個人的選項都反映出這個人心中所想的.我們中學生心中的拍拖,有58.2%之多的同學都認爲是一起分擔喜憂,這也許是我們中學生選擇早戀的原因之一.而也有相當多的同學人爲是會經常一起聊天,整天呆在一起.說明中學生認爲做這些的人可能就是拍拖,拍拖可能就是做這些事.但是也有一部分同學好單純的認爲拍拖就只是有好感而已.

2.第三題

第三題選項

很好

一般

良好

好差

沒有什麼特別

想象不到

選項人數

37

6

19

3

7

10

佔總數的百分比

46.8%

7.6%

24.1%

3.8%

8.9%

12.7%

第三題的問題是請你想象一下你心中拍拖的感覺.

這一題的結果是,其中有46.8%的人認爲拍拖的感覺很好,由此可以看出,這一部分的同學可能正在或已經或想拍拖.他們認爲拍拖的感覺好,那麼他們有好大的可能會選擇早戀.而只有3.8%的同學認爲拍拖的感覺差,那這部分也說明只有這部分同學可能沒有想過要拍拖.而也有相當一部分的同學認爲拍拖的感覺挺好的,那也看出這一部分同學也會有拍拖的念頭.

第六題

第六題選項

只有好處

只有壞處

好處大於壞處

壞處大於好處

好處等於壞處

沒有影響

不知道

選項人數

6

0

10

11

20

12

11

佔總數的百分比

7.6%

0%

12.7%

13.9%

25.3%

15.2%

13.9%

第六題問的是請問你覺得早戀對中學生有什麼影響

這一題的結果是,每個同學都有不同的見解,有人認爲好處大於壞處,有人認爲壞處大於好處,有人認爲好處和壞處是相等的,也有人認爲只有好處,只有壞處,沒有影響和不知道.這就是我們的見解,所以纔會引發我們小組去做這份調查報告<>.

4.第八題

第八題選項

無心向學思想頹廢

整天沉迷在吃喝玩樂上

影響將來發展

使人受到傷害

整天幻想

選項人數

34

13

28

3

40

佔總數的百分比

43.0%

16.5%

35.4%

3.8%

50.6%

第八題選項

給感情生活留下陰影

浪費學習的大好時光

可以令人快樂一點

可以一起分擔喜憂

不清楚

選項人數

39

28

33

43

63

佔總數的百分比

49.4%

35.4%

41.8%

54.3%

79.7%

第八題問的是請問你覺得下列哪些可能是早戀對中學生造成的影響

這題的結果是,由此看出,每個人對早戀的影響有不同的認識.每個人有每個人的看法.這是因人而議的.

九,結論

由上述的問卷結果可以看出,現在的中學生有好多都拍拖,心中都有拍拖的念頭,有拍拖的意思.認爲拍拖是一種可以做的行爲.現在的早戀現象真的比較嚴重,早戀現象普遍存在.對中學生的身心健康和學習的確會造成一定程度上的影響.

十,建議和解決方法

1.學校應該捉緊對早戀行爲的打擊.

2.學校可以用出版報的形式去宣傳早戀的壞處和影響.

3.學校可以開展一些活動去讓學生了解早戀的壞處和對他(她)的影響.

4.家長應該多和孩子談心,教育孩子不要早戀.

5.學生自己應該瞭解早戀對自己的影響.

6.學生應該聽學校和家長的勸告,不要早戀.

十一,體會

我的體會是早戀在現在的社會上真的普遍存在,還比較嚴重.早戀對中學生真的有一定的影響.我們應該不要嘗試早戀的苦果.應該努力學習,把精力放在學習上.

十二,參考文獻

[1] 蕭山區進化一中 靳進鋒 張燁剛[er/ol] http://www.

,2014-19-24.

[2]未知 少男少女的7中不健康思想[er/ol] http://www.

,2014-08.

[3]郭卜樂.早戀

zaolian

,2014-10-16.

[4] 'ai/,2014-04-03.

早戀的定義

早戀是指在生理或心理上還未完全成熟的青少年之間發生的戀愛現象.進入青春期後,出現異性愛慕傾向的青少年,會主動接近自己喜歡的異性,雙方交往頻繁,相互傾心,導致戀愛的發生.

問卷調查

該問卷調查只用於讓我們瞭解早戀對青少年的影響的認識和看法,該問卷不會對答卷人有任何影響.請如實回答,謝謝合作!(請寫出字母)

1. 請問你有沒有拍過拖

a.有試過 b.沒有試過 c.不知道是否算 d.不知道拍拖的定義

2. 請問拍拖在你心中的概念 (可以多選)

a.就是單純的聊天 b.整天呆在一起 c.一起聊好多電話

d只是喜歡,有好感 e.一起分擔喜與憂 f.不清楚

3.請你想象一下你心中拍拖的感覺(可以多選)

a.很好 b.一般 c .良好 d.好差 e.沒有什麼特別

f.想象不到

4.請問你家人會贊成你拍拖

a.贊成 b.反對 c.絕對贊成 d.決定反對 e.一半一半吧 f.不清楚

5. 請問你自己贊成早戀嗎

a.贊成 b.反對 c.絕對贊成 d.決定反對 e.一半一半吧 f.不清楚

6.請問你覺得早戀對中學生有什麼影響 (可以多選)

a.只有好處 b.只有壞處 c.好處大於壞處 d.壞處大於好處

e.好處近於壞處 f.沒有影響 g.不清楚

7.當有人跟你提出拍拖你會怎麼做

a.很決絕地告訴他不可能 b.很婉轉地謝絕,告訴他要好好讀書

c.和他(她)在一起 d. 告訴老師或家長 e.看情況 f.不知道

8.請問你覺得下列哪些可能是早戀對中學生造成的影響 (可以多選)

a.無心向學,思想頹廢 b.整天沉迷在吃喝玩樂上

c.影響將來發展 e.使人受到傷害 f.整天幻想

g.給感情生活留下陰影 h.浪費學習的大好時光 i.可以令人快樂一點 j.可以一起分擔和分享喜與憂 k.不清楚

第五篇：誠實守信

如何做一個誠實守信和德才兼備的大學生

誠信，自古以來就是中華民族的傳統美德，也是我國社會傳統倫理道德的主要內容， 是道德規範的基本要求。孔子曰：“人無信不立”“人而不信，不知其可也。”誠信文化是中華民族傳統的精髓，誠信做人，踏實做事。是社會正在倡導的良好的道德風尚。

誠實守信是人類最古老的道德準則，是中華民族的一個優良傳統，是我國公民道德教育的基本內容。誠信作爲一種道德要求，它是一切道德的基礎和根本，是人之爲人的最重要的品德，是一個社會賴以生存和發展的基石，是高校和諧校園的建設之本。

一、誠信道德對大學生的影響——詮釋誠信，全世誠信

不遵守誠信道德對大學生的影響是多方面的，小到逃課、抄襲作業、篡改簡歷，失信於老師同學用人單位；大到考試舞弊、騙取助學金、使用假證件，失信於學校和社會。之後的種種結果，往往只能用“一失足成千古恨，再回首一百年身”來形容。且不說取消成績，掛科重修一類後果，這些大大小小的不誠信行爲必定會影響到今後的工作就業以及繼續深造。試想一下，有哪個導師希望自己精心挑選出的弟子是一個竊取過別人成果的準“道學先生”？又有哪個用人單位不介意自己手下的員工曾經惡意不還無償助學貸款，騙取助學金名額？

或許更多人關注的是：如果我們堅守誠信，將會在這一過程中得到什麼呢？這個問題很現實，但又無可迴避。舉例來說，重慶大學工商管理系的一位同學稱，自己即將面臨就業問題，誠實守信的學生能夠增加就業的砝碼，反之，則會失去用人單位的信任，這對大學生來說十分公平。西南大學的一位同學則指出，對於無擔保，無抵押的“信用貸款”——助學貸款，講誠信的學生可能會更受益一些。

由此可見，誠信道德的確對大學生今後的就業深造影響重大。甚至可以毫不含糊地說，誠信是大學生進入社會的“通行證”。