全省黨校（行政院校）系統“提升教學科研管理能力”專題師資培訓班上的交流發言

全省黨校（行政院校）系統“提升教學科研管理能力”專題師資培訓班上的交流發言

衷心感謝學校給予我們這個非常難得的學習機會。受學校委派，我和劉學菲參加了第X期全省黨校（行政院校）系統“提升教學科研管理能力”專題師資培訓班。回顧這三週的學習和生活，這是我參加工作以來，脫產學習時間最長、最系統的一次理論學習，在這三週的時間裏，與老師、同學們的朝夕相處，聽門道、明差距、勤自省、重提升，既是一個知識的積累過程，也是一個工作經驗的學習過程，更是一個自我修養的全面提升過程。概括起來三句話：三個珍惜，四個深刻領會、三個更加。

一、心懷感恩，做到三個“珍惜”

（一）珍惜時間。本次培訓爲2023年5月23日至6月9日，入學教育（0.5個教學日）、理論教育（3個教學日）、精品課觀摩（2個教學日）、教學科研管理工作研究（4個教學日）、異地培訓（6個教學日），內容豐富、形式多樣，我也倍加珍惜這次來之不易的機會，專心聽講、認真記錄，通過學習，對照自身不足，不斷提高理論政策水平。

（二）珍惜機會。本次培訓的授課老師來自省委黨校的老師和外請專家，也都是我職業生涯對標和學習的“高山”。與普通培訓班不同，本次培訓班老師在授課間隙也積極分享他們的備課思路和備課心得，與老師的零距離接觸討論，解答了我一直以來的困惑。

（三）珍惜形象。在培訓期間，我們按時作息、上課，同時也積極參加了所在小組的精品誦讀和研討等活動，嚴格執行與學校簽訂的承諾書要求，時刻保持良好的學習狀態。

二、眼望高山，有四個深刻領會

（一）深刻領會理論課堂之美。在理論課上，《XX省“3815”戰略發展目標謀劃》，從科學內涵和深刻邏輯、總體思路和奮鬥目標、重點任務和堅強保證進行深入淺出地解讀；《習近平總書記在中央黨校建校90週年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上的重要講話精神》，結合自身經歷，從理論教育、黨性教育、專業化能力培訓、自我修養四個方面，幫我們理清成爲一名優秀的黨校老師的實踐路徑；《黨的XX大專題解讀》，從國際關係學角度、以九個深刻領會爲綱幫助我們重新認識黨的XX大報告；《堅定不移推進中國式現代化》，從探索歷程與理論構建、比較鏡鑑與模式超越、實踐要求與XX行動三個方面闡述中國式現代化的相關內容……第一次坐在省委黨校的理論課堂，聽了幾位老師的精闢解析、獨到的見解和大量的旁徵博引，讓我學到了新知識、開拓了新視野。

（二）深刻領會精品課堂之魅。在精品課展示環節，我們作爲聽衆有幸參與了省委黨校推薦給中央黨校的三門精品課錄製，分別是《跟習近平總書記學世界觀方法論》、《全面推進邊疆社會治理現代化》、《築牢中華民族共同體意識》；作爲學員，全程參與了中組部好案例——案例教學《踐行以人民爲中心的發展思想：上海中心城區寶興裏舊改的實踐探索和啓示》，通過全程參與，讓我見識了什麼是學理嵌入精、問題設置精、觀點輸出精，我印象最深的就是一位老師說，精品課是動態打磨出來的，唯有打破、再塑造、循環往復，不斷自我革命，才能以“小切口”打造精品“大課堂”。

（三）深刻領會教師擔負之責。在能力提升環節，省委黨校老師介紹他們如何汲取集體智慧，將一個新專題形成精細到一、二級標題、統一教授方式，實現腦中有標（教學目標明確）、腹中有書（核心觀點明確）、目中有人（教學對象明確）、心中有法（教學方法明確）、胸中有案（講義明確）、言裏有度（表達方式明確）；省委黨校老師介紹如何抓住時機撰寫資政報告，實現解近憂、謀遠慮、重三爲、抓三點，提高報告被閱批率。教務處、科研處、人事處、外業處等從不同角度介紹了省委黨校科學管理經驗，高效的集體備課、嚴密科學的科研管理制度、以課時爲單位精準測算的績效考覈體系、教學兩捆綁和科研四捆綁的幫扶機制。通過學員論壇、座談交流等形式，認真聽取其他老師的工作經驗，讓我深深體會到黨校教師擔負的責任和使命，增強了自身工作的責任感、使命感，爲做好乾部教育培訓工作注入強勁動力。

（四）深刻領會異地教學之精。本次我們異地教學的目的地是紅旗渠，我的課程設計中一直都有紅旗渠的案例，這次有幸可以來到“誓把河山重安排”的紅旗渠，給我最大的體驗就是黨性教育還可以這樣豐富多彩，4天時間，以紅旗渠爲脈絡，以理論學習爲基，專題學習《紅旗渠精神及其時代價值》；以現場教學爲線，實地走訪紅旗渠紀念館、谷文昌生平事蹟展、扁擔精神紀念館等；以音像教學爲輔，觀看了紀錄片《紅旗渠》、訪談篇《巍峨山碑·楊貴篇》、話劇片《紅旗渠》，讓我真正理解了“自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻”的紅旗渠精神，此行踏上這條“紅色征程”，與互動式教學來了一場親密接觸，習近平總書記說：“紅旗渠精神，是我們黨的性質和宗旨的集中體現，歷久彌新，永遠不會過時。”在日常教學中，除了講好紅旗渠精神，更應該繼承好這份紅旗渠精神，帶着一種樂觀、堅韌的心態投入到工作中，才能不枉此行！

三、腳踏實地、砥礪前行，實現三個“更加”

（一）更加潛心治學、做一名堅定的“信仰者”。黨之所需，是黨校教師責之所在，黨校教師要旗幟鮮明講政治，堅持“黨校姓黨”根本原則，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，明確黨校人“姓”黨的鮮明身份標識。通過本次學習，我發現自己在理論學習方面仍有較大差距，在接下來的工作中，我將繼續堅守爲黨育才、爲黨獻策的初心，利用一切機會學習，踐行“擠、鑽、悟、苦、韌、闖”六字箴言，在學習中品嚐真理的味道，在學習中吸收理論營養、豐富知識儲備，正確處理學術研究與理論宣傳的關係，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，做到課堂講授有紀律、公開言論守規矩、研究探索講立場，在思想上、政治上、行動上自覺同以習近平同志爲核心的黨中央保持高度一致，在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨爲黨。

（二）更加虔誠問道、做一名深耕的“研究者”。教而不研則淺，研而不教則空，在進入黨校兩年多來，我一直在思考自己如何在實際工作中把教研資實現一體化推進。在省委黨校老師分享時，他們總是針對某個課題形成科研成果、資政報告和專題課程，也就是堅持原創性科研，做好理論研究——開展決策諮詢——堅持研究性教學。對標省委黨校老師，我們要進一步強化教研資一體化意識，完善教研資一體化工作方式，圍繞地方中心工作開展調研，厚植理論聯繫實際的務實學風，認真踐行學校大興調查研究之風相關要求，走到田間地頭、鄉村社區等基層一線，深入研究社會難點熱點問題，將平時的學習、調研轉化爲教學科研成果，努力提高對策建議的針對性和有效性，以厚實的理論功底，紮實的研究基礎，不斷提升爲黨獻策的能力。

（三）更加悉心育人，做一名專業的“傳播者”。黨校不是一般學校，黨校教育培訓對象不是一般學生，擁有高學歷、高職稱、高崗位的特徵，這樣的“不一般”對黨校師資的要求也不一般。對標省委黨校老師的精彩講授，自己在破題思路和講授方法運用等方面，還有較大差距。學海無涯，教無止境，作爲黨校老師，要聚焦黨對幹部的新要求，做好新時代的傳道、授業、解惑工作，自我加壓，加強互動式教學研究和創新力度，探索討論式、案例式、思辨式教學形式，使學員將“學、思、講”融爲一體，從理論、歷史和現實邏輯出發，以“講全、講準、講深、講透”爲標準，傳好馬克思主義真理之道，要把理論背後的學理支撐、邏輯關係講透徹，引導學員感悟馬克思主義強大真理力量；授好推動改革發展穩定之業，提升教學技能，苦練上接天線、下接地氣、中承學員的教學能力，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑，堅持運用馬克思主義立場、觀點和方法，科學深入分析學員關注的理論和實踐問題，讓學員“知其然”也“知其所以然”，把理論上的清醒轉化爲政治上的堅定、行動上的自覺。

行者方致遠，奮鬥路正長。這次收穫滿滿的學習之旅雖然結業，但人生的學習永遠在路上。在今後的工作中，我將以此爲動力，以此爲契機，學在前，用在前，按照“學習要真、研究要深、領悟要透，寫稿要勤、教學要活、做人要誠”的教學科研之風要求，對標身邊的優秀老師、對標精品課要求、對標學員需求，以講好黨的歷史、講活黨的創新理論、講清形勢任務爲目標，實現“教學相長、學學相長、學用相長”、做到“真信、真學、真懂、真用”，用心用情用力傳遞黨校好聲音，在科研精品上持續用力，努力實現教學、科研、資政“三位一體”發展，爲黨校的高質量發展貢獻自己的力量。