大學生心理學總結多篇
【第1篇】大學生心理學實習報告總結
文章大學生心理學實習報告中從自己的人生方向將會改變、角色的轉換以及認爲是老闆都一樣做,這三點展開了具體介紹,請看下文。
實習要告一段落了,總結一下自己的所學所得。
我覺得通過這些日子的實習,學到了很多的東西,明白了很多的道理。這些是我在學校怎麼都不會學到的。
(一)我人生的方向將會改變。在去這家公司實習之前,我就已經在上海**實習過了,實習了一個月。在三才的這段日子裏,我真的覺得現在做心理諮詢這行,我們不太合適。原因有以下幾個:
首先,我覺得中國人接受心理諮詢還需要一個很長的時間,雖然我身處在中國最繁華的城市裏,但是經濟的發達並不一定代表着思想的高度開放。都說上海人開放,其實不是的。老闆以前是做北方這一塊的銷售的,他說其實東北這塊地方的人,比上海更能接受心理諮詢,姑且聽之,以後再求證;
第二,我覺得我們還很年輕,不適合做心理諮詢師。都說年輕是資本,但是也要看,在什麼地方,年輕纔是資本。心理諮詢師,好聽點就是生活的藝術師,難聽一點就是別人的垃圾桶,精神垃圾。這就需要心理諮詢師本身有很好的消化能力,別的同學,我不敢說,但是我發現自己可能還要再經歷過磨練才行。在整理心理諮詢個案的時候,才發現這個世界的黑暗那一面。大千世界,無其不有。有時候吧,有意的,無意的,你就會發現,這些東西在干擾你的生活.呵呵,還要修煉啊,哎.
另外要說的,百分之八十五都是關於婚姻和感情的,這顯然對於我們來說,做不到這點,因此我們這一輩就失去了最廣大的客源;
第三,還是我們太年輕,來訪者不相信你,他們寧願與年長的諮詢師溝通。人都是這個樣子,我也是吧。再者,活躍在心理諮詢崗位上的都是我們爺爺奶奶、大叔嬸嬸這一輩的,好像已經沒有我們的位置了;
第四,我覺得這個市場有點亂,我所瞭解的諮詢師沒有一個心理諮詢本科出來的,學什麼的都有,什麼化學的,數學的,企業管理的等等,真是莫大的諷刺啊。沒有門檻,沒有標準。這麼下去,良莠不齊的諮詢質量,終將危害市場的形成。
(二)角色的轉變
在開始的時候,我還是和平時上學一樣,沒有意識到自己已經走上了社會的崗位。在我的潛意識裏,我就是一個學生。在學校,喜歡和同學們聊天,在公司裏,自然而然的,和坐我旁邊的諮詢師們聊天了,一個諮詢師一週來一次,所以我認識很多的人。在公司上班其實學到的東西不是很多,但是我感覺和他們聊天,聽他們講自己的故事和經歷,倒是學到了很多。有一天,老闆找我,跟我說,現在你已經是一名員工了,工作和聊天不可兼得啊。我一下子就明白了。
(三) 是老闆,都一樣的.
兩家公司都相似,都是心理諮詢的,私人開的.第一家公司,一天發20快,無車貼和飯貼.第二家,開始說的很好,一天30,車貼和飯貼都有.哈哈,還開心了.結果是,發實習津貼的時候,只有一天三十的,不過絕大部分飯是一起吃的,老闆付了一部分,田老師付了一部分.自己掏過一兩次.
現在體會到,同學說的,老闆都一樣的,不管老闆怎麼答應你,最終要看發工資的時候.的確啊,
還有很多的事情。
認識了很多的人,交了不少的朋友,明白了很多的事理,學到了很多的知識,更重要的,摸清了心理諮詢的現狀。這些就是我實習所得到的。
慶結束後的第一天,我來到安定醫院進行實習。由於我們的實習指導醫生臨時出診,於是給我們分配的任務是分類總結《精神病學》的精神障礙的症狀。在此期間,另外一個醫生讓我們先在醫生辦公室見習了一個病歷。
某患者主訴睡眠不好,煩躁、焦慮,有家族心臟病史,高血壓,曾有過自殺經歷。對女兒很溺愛,但認爲女兒總是不聽話,心裏覺得彆扭、壓抑,感到後悔、自責,對什麼事都不感興趣,對女兒的事感到自卑;由於提前一年退休,因而沒有升上幹部,少拿退休金,所以感到非常後悔,看到別人上班拿錢多眼紅。在工作方面,語言表達能力比較差,人際關係一般。
患者承認自己有自言自語的情況,但強調與工作和孩子有關,否認幻聽、被監視等精神病性症狀。但丈夫稱其有幻聽情況,患者原先稱當她想起女兒時,會跟女兒說話(“假性幻視”),現在患者卻否認。
患者認爲爲工作產生的心理不平衡而自殺是合理的。但稱自殺時沒有勇氣、怕死。稱對現在的生存狀態感到滿意,到了安定醫院就不想自殺了,說在醫院不讓她幹活,沒人說她(有敷衍、討好的嫌疑)。無意中稱原來有人要殺她,但現在沒有了。覺得自己心靈很骯髒,總是想不好的事。
【第2篇】大學心理學教師個人工作總結
大學心理學教師個人工作總結範文
一年來,在各級領導的關心和幫助下,我順利地完成了各項教學、科研和學生論文及職業生涯指導工作,積極參與學校、學院開展的各項活動,並取得了可喜的成績。
作爲一名大學教師,我認真履行大學教師職責,熱愛教育事業,熱愛學生,爲人師表,教書育人,團結同志,遵紀守法,靜心研究,向着更高的學術水準進軍。教學中,兢兢業業、勤勤懇懇,始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不苟的工作作風。本年度先後擔任《普通心理學》、《國小英語課程與教學》、《大學生心理健康教育》等課程,共計468課時;嚴格執行教學計劃,認真備課上課,及時輔導。能夠將教學建立在科研基礎上,將研究與教學有機結合起來,取得了良好的育人效果,激發了學生學習專業知識的熱情,培養了創新思維。專注於科研積累,不斷提升專業水準。
本年度,我指導本科生論文和職業生涯規劃17人,對學生耐心指導,嚴格要求,隨時答覆學生的問題和需求,取得了良好的育人和創新效果,將科研指導與學生髮展結合起來。積極申報了教育科學規劃課題《大學科研評價的.六個基本維度》、省青少年規劃課題《導師制下大學生創新能力評價及培養研究》,獲得山東省軟科學資助項目1項,優秀科研成果1項;發表論文“開放系統中企業創新的網絡機制(上、下)”、正本清源:
西方理性及其對科學發展的作用、從外控到內控:教師專業發展範式的轉換等學術論文;參加了全國科技創新與評估大會,並提交了會議論文,進行了發言,得到了同行和專家的肯定和鼓勵,回校後積極從事相關科研並與教學結合起來,加快高深知識傳播,有效地將科研成果轉化爲育人成果。
在2015年度,我要更加努力,力爭把各項工作做得更好。有不足之處請多提寶貴意見,我將在大家的愛護與幫助下更上一層樓。
【第3篇】中山大學347心理學考研真題的分析總結
中山大學347心理學考研真題的分析總結
1、試卷結構和參考書單
中山大學今年第一年考專碩,不只是參考書目跟學術的差不多,從一線反饋回來的消息也知道題型跟學術的也差不多。所以,在沒有更多的參考信息之前,同學們可以用一顆學術的心複習專碩是準沒錯滴。從題型上來看,可能是出題老師們覺得自己出的題還無法用現存的題型命名,所以中大的卷子乍看起來很唬人,因爲有十四種題。但是千萬不要被表象迷惑,後面的大題都是一個題型一個題的。比如說第五大題:實驗設計簡單的單因素實驗積極和消極情緒對單詞記憶的影響。
從題目內容來看,中山大學比較注重實驗、統計和測量的考察,比如說十四、如果一個研究既可以採用參數方法也可以採用非參數方法。你會怎樣選擇,爲什麼?這就是考察大家統計這一塊的知識了。所以如果想考中山大學的專碩,一定要打好自己的專業基礎,並且掌握好統計、實驗和測量。
參考書目:
重點科目
《普通心理學》彭聃齡,北京師範大學出版社(第四版)
《實驗心理學》郭秀豔、楊治良,人民教育出版社(淡藍色封皮)
《實驗心理學》朱瀅,北京大學出版社(第二版)
《現代心理與教育統計學》張厚粲,北京師範大學出版社(第三版)
《發展心理學》林崇德主編,人民教育出版社(白底紅皮)
《心理與教育測量》鄭日昌,人民教育出版社(第三版)
注:實驗心理學以郭秀豔的書爲主,朱瀅的書爲補充。
次重點科目
《當代教育心理學》陳琦、劉儒德,北京師範大學出版社(第二版)
《變態心理學》錢銘怡主編,北京大學出版社
《心理諮詢與治療》錢銘怡,北京大學出版社
《臨牀心理學》王登峯,人民教育出版社
2、題目分析以及複習策略
常規的`選擇、名詞解釋、簡答、論述、實驗設計中山大學都考了個遍,不常規的判斷、畫圖也考了。這就要提醒同學們,在備考中山大學的過程中,知識點的掌握不但要面面俱到,題型的掌握最好也能了熟於胸。畢竟,要是你不知道要畫圖,尺子沒帶可咋辦。這些都提醒同學們,要是想期待明年能拿到中山大學的錄取通知書,一定一定一定要複習全面。如出現在卷子上的雙盲實驗、速度—正確率權衡。
而像三因素混合實驗設計、方差分析這些知識點,同學們做起這些題來應該是得心應手的。
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