做一名師德高尚的班主任

做一名師德高尚的班主任

我於2009年8月參加工作，自參加工作以來，一直擔任班主任工作，這幾年的班主任工作，給我的深刻體會是：作爲一名人民教師，必須要爲人師表，愛崗敬業。作爲一名班主任則必須關愛學生，盡職盡責。近些年來我當班主任一直有一個總的指導思想，那就是：關愛每一位學生，公平對待每一位學生，耐心教育每一位學生。除此之外我還有一個總的工作目標，它就是：讓班上的每一位學生都能成爲對社會有用的人才。下面我就近幾年來的班主任工作做如下總結：

一、師德高尚的班主任需要耐心

作爲一名教師，特別是班主任教師，我時刻注意自己的一言一行都要遵守社會公德，都要符合教師職業道德，一切都要嚴於律己，以身作則。正所謂“正人先正己”，“言傳不如身教”。我要求學生上課不遲到，值日勞動要負責，工作上我首先做到不遲到，學生值日，我在班上同他們一同搞衛生，擦講桌、門窗、掃落葉……生活上我也處處做學生的表率：不穿拖鞋、不在上課時打、接手機，衣着樸素大方，整潔得體。在我的言傳身教下，我班絕大多數同學養成了良好的文明習慣，班上乾淨整潔，班風正、學風濃，團結協作精神強，班級集體榮譽感強。我班在學校班級考覈評比中也連續被評爲文明班級，優秀班級等榮譽稱號。

二、師德高尚的班主任需要責任心

班主任的責任心表現在對學校、對學生負責。在2017年，我擔任四年級一班班主任，接手後，我發現該班學生的成績同其它班級相比有很大差距，班級沒有一點學習的風氣，幾次萌發不想幹的念頭。後來，我想到了自己的責任，腦海中浮現領導信任的目光，便下了決心，“幹、好好地幹”。於是，我首先讓學生民主選舉出了學生信任的班幹部，制定出了切實可行的班規班紀，並讓學生互相監督，共同遵守。另外我還利用課餘時間找學生談心、交換意見，跟緊班級，早來晚走。只要有空閒，教室裏都能看到我的身影。經過自己的努力，班級的學習氣氛濃了。班級學生的成績有了明顯的提高，在我鄉組織的考試中成績也名列前茅。我在內心對自己說：“我的汗水沒有白流。”

三、師德高尚的班主任需要寬容心　　

師愛是教育的根本，嚴厲是一種愛，寬容也是一種愛。學生在成長過程中必定會犯錯誤，成長的過程就是一個不斷犯錯與糾錯的過程。當孩子犯錯時，我們應多站在他們的角度上想問題，多設身處地地去思考，我們纔會恍然大悟。原來他們還是孩子，是孩子就會犯錯！因此，作爲教師的我們，有理由諒解我們的孩子，要學會寬容，多一份寬容，你就能多收穫一份驚喜。有時，你一個愛撫的動作，一句肯定的話語，一個鼓勵的眼神，一個會意的微笑，都能滲入學生的心田。

那是一個早晨，我剛一上班，任課老師就來“告狀”：“你班槐浩翔同學太不象話了！”我心中一驚，槐浩翔是我們班上有名的“調皮大王”，經常在老師或班幹部安排工作時唱反調。但經過我苦口婆心的工作，最近已經大有進步，不知又做了什麼“驚天動地”的事會把老師氣成這樣。我連忙問：“出了什麼事？”任課老師向我講述了發生的事。原來，在上英語課的時候，槐浩翔同學將頭歪着，老師以爲他沒有認真聽課，將其訓斥並罰站，而他竟回覆老師一句“我沒有不認真聽課，你冤枉我了！” 我聽了這事後很生氣，在向老師表示歉意的同時，真想立即到教室把這惹事生非的小子揪出來。後來一想，不能這樣做。於是我耐心細緻地引導他，他在處事態度方面大爲好轉，許多老師都說他有進步，難道以前的教育心血全都付之流水？學生犯錯誤，尤其是習慣性的錯誤，做老師的，做家長的，應該有發生反覆的思想準備，絕不能夠急於求成或喪失信心。不管別人怎麼看，依我對槐浩翔的瞭解，他雖然固執、充動，但卻也是一個有正義感、知錯能改的好同學，我相信他在事後應該有所醒悟。我過早介入此事未必能達到最好的教育效果，還是等一等吧。 果然，第二天，任課老師告訴我，槐浩翔已經真誠地向她道歉，並感謝我所做的工作。我說，其實我什麼也沒有做，我只是做到了等待和寬容。在當週的班會課上，我不是批評槐浩翔，而就此事加以放大，在全班同學面前表揚他知錯就改的好品質，並說老師認爲他在學習上的潛力很大，相信他也會在學習上令人刮目相看。那一晚，我看到了槐浩翔眼中閃亮的東西，那是被人寬容、信任後激動的淚花。

四、師德高尚的班主任需要公平心            

作一名師德高尚的班主任，要有一顆平等待人的公平心，而不能有任何偏袒學生的私心。不管學生家裏富裕還是貧困，不管這些學生成績品行的優劣。班主任都要一視同仁，平等對待。前幾年我帶的六一班班有40多名學生，其中大多數學生自制能力差，學習成績不太好，這些學生大多很自卑，認爲自己根本就不是學習的材料，等國中再混幾年直接畢業，混個畢業證就好了。我針對這一些情況，第一節班會課就向全班同學公開承諾：老師將平等地對待每一位學生，平等地對待學習成績優劣的學生。並把這些自卑的學生召集起來開了會，教育他們挺起胸膛做人，踏踏實實讀書，告訴他們：“每一個人從出生以來，智商都是大同小異，你們成績不好是你們不努力造成的，只要你們努力學習，並不比任何人差。”在工作中我儘量做到：學習好的、學習差的同學犯了錯誤一樣批評，家庭富裕貧窮的學生做了錯事一樣教育，男女學生一樣嚴格要求，輔導學生時，優生差生一樣熱情、耐心。　

五、師德高尚的班主任需要愛心　　　　　

作爲班主任我熱愛學生，關心學生，每天從早上、中午到晚自習緊跟班級，提前到班上查看情況，發現問題及時找學生談心，每次考試過後，便找成績下滑或不理想的學生，鼓勵他們不要氣餒，不要失去信心，查找失敗的原因，以便今後改進。我還隨時注意學生的思想動態，對不良的行爲習慣及時指出、批評、糾正。我們班上有位學習很差的同學在開學初就染上了上網的不良嗜好，經過我的耐心教育，有了很大的好轉。有一天他下午沒來上課，我發現後立即打電話告訴了他家長，家長懷疑孩子進了網吧，我向班上同學打聽後瞭解到一些線索，提供給家長，果然家長不久就找到了正在上網玩遊戲的孩子。通過我和家長的再三教育，該同學再也沒曠過課，也沒再打遊戲了。學習興趣加濃了，成績也有所上升。事後，他在自己的日記中寫到：“我是一個壞孩子，可老師還是那樣關心我，對我充滿了愛心，我再不努力學習，怎能對得起我的好老師。”

六、師德高尚的班主任需要細心　

工作中只要細心，就能及時發現問題，防微杜漸，避免事態擴大。去年剛接班不久，我發現班上的陳佳康同學總是一個人獨來獨往，不善言談，經過調查，我得知她的父母離異，因此很孤僻。於是我經常與其談心，讓他對未來充滿希望，課堂上經常提問他，班會上經常創造機會讓她發言，課下讓同學們多接近他，多關心他。後來，他的狀態極佳，成績進步也特別快。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規範的總和。所以，在以後的班主任工作中，我會用自己良好的師德，去影響學生，去完成"傳道授業解惑"這一光榮而偉大的任務，托起明天的 太陽！