班主任培訓總結:做一個有智慧的班主任

做一個有智慧的班主任

首先感謝校領導給我這次學習的機會，5月19號-22號我有幸參加了本次培訓，我收穫很多，感受深刻，我帶的電氣17-1班的學生來到咱們學校已經兩個多月了，學生初來一個陌生環境的拘束感，新鮮感、陌生感已經消失，都有了自己的朋友，在學校的生活也熟悉和放鬆了，伴隨而來的就是以前的所有習慣和生活狀態也跟着出現。兩個多月我對所有學生也有了相對深入的瞭解，班裏很多特殊學生：田嘉傑，張澤洋，徐子涵等，出現了以前班主任工作中沒遇到的問題，我自己心理上也有了壓力和負擔，能力的不足會帶來情緒的不穩，在這個時候本次培訓就像一場及時雨。

兩天的時間聽了黃百央，餘國良，李曉凡，齊德才四位老師的精彩講座，每位老師都有自己獨到的智慧，我把自己的收穫總結如下：

做有智慧的班主任需要會接受、會賞識、會批評。

1、會接受

有時候覺得真的不能理解學生的思想行爲，對他們束手無策。其實我們蹲下來就好，

以學生爲本很簡單，就是老師要和學生相似。老師和學生相似，就是蹲下來看學生，讓孩提時代的自己和學生在一起。始終不忘記自己也曾是孩子。”

-張光鑑

這段話我想起了一個小故事：滿眼都是大腿

學生分析：

單親家庭多，留守孩子多

心理問題多，逆反情緒多

嚴格管帶少，科學訓練少

情感交流少，社會實踐少

接受現狀，放平心態

處理學生問題時，方向比方法重要，疏浚比硬堵更好。

——國良微言

2、會賞識

能找到能激發學生身上的閃光點——我的理解就是班裏的很多事情，讓學生自己來幹，在幹活的過程中去成長，去改變，給他們最大的信任，做不好，做錯了，想辦法去解決，在遇到問題，接受問題，解決問題的過程中和學生一起成長，只有做事情才能慢慢發現每個學生的優勢。段文浩等班委的例子，有缺點，優點覆蓋缺點。

3、會批評-力避硬碰、構建關係、追求無痕、營造氛圍

信其師纔會聽其道，班主任與學生的關係是自己人，不是敵對的，才能教育，你對學生的批評學生能接受，是最好的方法，學生不接受你的教育就失敗了。批評需要藝術，班主任工作也是一門藝術，在藝術的道路上我們需要學習的還很多。張澤洋，田諾宇的例子

如果教育有順序之分，應該是：

關注孩子的生命安全；

關注孩子的身心健康；

關注孩子的習慣養成；

關注孩子的內力覺醒。

——國良微言