幼兒園教師任教專業技術總結

幼兒園教師任教專業技術總結

自2016年在六盤水市鐘山區**鎮中心幼兒園任教以來，我始終把社會主義核心價值觀的個人層面精神當成自己做爲教師的畢生追求。以滿腔的熱情在教育這片熱土上不斷規劃着自己職業生涯,一如既往飽含激情地投身到教書、育人的工作中。回顧五年來的工作經歷，我擔任過班主任、年級組長、負責過校園的安全衛生及“四創”工作，收穫頗豐，現針對自身的專業技術做如下總結：

一、在思想上不斷汲取紅色能量，強化自己的政治信仰。

任教以來，積極參加上級部門及學校組織的學習培訓，不斷用十八大、十九大精神武裝自己，以黨的教育方針作爲自己的執教準則，同時認真學習習近平總書記在教師節上的重要寄語，不斷增強“四個自信”堅決做到“兩個維護”，我認爲教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。必須通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質，不斷將愛國主義精神輻射給每一個孩子及身邊的人，以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，主義才能真正成爲一名合格的人民教師。

二、在教學上堅持恪守職業道德，以嚴謹的態度治教育人。

塑造好孩子的性格，引導孩子健康成長，是每位幼兒教師最大的心願、最高的榮譽。作爲一名普通的幼兒教師，最緊迫的任務是具有新的教學理念、刻苦鑽研。如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的教學風格。同時孩子的安全和衛生健康是學校的生命線，特別是我安全衛生工作以來，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學校的囑託。爲此，我從以下幾個方面不斷努力，完善自己教學方式的同時兼顧好孩子的安全衛生。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，結合寓教於樂的方式，讓孩子再輕鬆的學習氛圍中吸收相應的知識。其次，通過做遊戲、講故事、小表演等形式在教學中培養孩子良好的行爲習慣和分辨一些孩子能理解的危險源。如通過動畫資源讓孩子認識到細菌的危害，應該勤洗手；通過情景表演讓孩子知道不能跟陌生人說話，不接陌生人的東西；通過演練小遊戲讓孩子知道水火無情高處險，尖銳物體要避免。第三，在課堂互動中鼓勵孩子主動思考，運用自主、探究、合作的學習方式讓孩子們吸收事物認知及分類。同時，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中及自己找到的內容對學生進行思想品德等教育。如我班開展了“我是衛生小能手”、“五星紅旗小衛士”等主題班會，讓孩子們通過自己的努力，在老師和家長的幫助中獲得成長，使主題班會開得很成功，這不僅鍛鍊了他們的能力，也使他們吸收了愛國主義、道德教育方面的知識。

三、在課餘時不斷豐富知識層面，以科學的方式打磨自身。

幾年來，我努力刻苦學習科學文化知識，教學工作中認真鑽研新課標，做推進素質教育，實施新課標精神的帶頭人，嚴格按新課程標準的要求進行教學工作。具有了獨立完成年級教學目標任務的制定和處理年級事物的能力，文化知識水平有了顯著的提高。嚴謹治教，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在閒暇之餘不斷豐富自己的知識積累，只要是有助於開展幼教工作的相關典籍我都會認真觀看，比如《弟子規》、《曾國藩家書》、《愛彌爾》、《斯賓塞的快了教育》等，在書籍中汲取到的營養不但豐富了我自身的素質修養，也爲我在教育工作中帶來了極大智慧。同時積極參加教育教研活動，網絡作爲信息時代的主要載體，承載着數不清的教育資源，在教學過程中如何挖掘孩子潛能，提升孩子素質，這些是值得深思的問題，每當自己在教學中處於瓶頸時，網絡資源總能讓我耳目一新，通過學習、借鑑網絡上的教學形式，我總能走出自身的教學囹圄，網絡應用不僅僅侷限於日常的手機，計算機也尤爲重要，在工作中的日常統計、數據分析等方面充分體現了計算機解決實際問題的能力，因此，在生活中我不斷向我愛人學習計算機應用，現在日常的辦公軟件如Excel、Office、Photo shop等我已經能夠基本應用，並能夠在公衆號後臺進行編輯製作各類圖文及H5頁面。

四、在實踐中認真思考所缺所得，以不懈的探索拓寬思路。

（一）我認爲幼兒教師的首要職責是通過教育教學工作，要使孩子受到熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人爲樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神；增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶孩子的愛美情趣；引導孩子學會觀察問題和分析問題的正確方法。

（二）作爲年級組長，要有敏銳的眼光，發現存在的問題。從各大新聞媒體上曝光的事件看，有的人法律意識淡薄，同時利用孩子弱小自我保護能力差的特點，侵害幼兒的事情時有發生。針對這一情況，我們學校也十分重視，負責安全的我更加責無旁貸，因此我積極配合學校進行大力宣傳，與家長建立起了孩子的安全保護聯盟，切實保護孩子的安全利益，與家長長期展開討論，構築好孩子的安全防線。

（三）推行素質教育，創建一個良好的班集體，塑造孩子良好的性格，這是班主任及年級組長肩上責無旁貸的重任。我認爲，班主任和年級組長在有效地進行班級、年級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和引導孩子學會自我管理，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，從而達到“管，是爲了不管”的理想狀態。所以，我們要設身處地的爲孩子考慮，發現孩子，解放孩子。在活動中，人人爭當主角，積極參與，每個學期下來，都有很大一部分孩子樹立了自信，培養了能力，同時這種自信和能力還在孩子們之間不斷傳遞，表率作用往往比嘮叨叮囑要好得多。“身正爲範”，在我們年級全體教師的言傳身教下，我們年級的紀律非常好，教師家長和孩子之間相處十分融洽，特別是孩子之間也能團結互助，和諧相處。

我自任教以來，認真履行教師職責，廉潔從教，不受社會不良風氣影響，從未利用職務之便謀私利，模範地帶動新教師，通過言傳身教，幫助新教師成長。遵守社會公德，愛崗敬業，教書育人，盡職盡責。出勤好，從不無故遲到、早退。在工作中，深化教育改革，全面推進素質教育，不斷努力學習文化知識、鑽研業務，努力探索教育教學方法，竭盡全力，滿腔熱忱地投入本職工作。當然我自身也有不足，在教學方法上往往容易受傳統教學思路的禁錮；在自我學習上不夠系統全面，時間及學習規劃上還不夠充分不夠完善；在工作中缺乏果敢的魄力，應對突發事件的處理方式不夠得體全面。學無止境，教無定法，在今後的工作中我將正視自身的不足，努力提升大膽完善自我，儘自身的微薄之力，爲我熱愛教育的發展做出自己的努力。