國小一年級的英語教學個人工作總結

轉眼間，一學期的工作已近尾聲。這學期，我擔任國小一年級的英語教學工作，經過一學期的努力，我既收穫了很多寶貴的經驗，又有很多值得思考的地方。現將具體工作總結如下：

一、全面分析學生和教材，上好每節課。

學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生的情況，有針對的教學對於教學是否成功至關重要。由於是國小低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛鍊孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，儘可能多地讓他們瞭解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞集團開發的一年級教學指南。

二、豐富教學方法，活化英語課堂。

1、在課堂上，我常通過運用實物教具，簡筆畫，手勢及姿體等方式實現情景教學，重點講解所學單詞與句子，運用生動形象的示例來加強學生的理解與識記能力。同時用英語遊戲以及歌曲來激起他們學習的興趣，鼓勵他們大膽發言，採用以學生爲主體，老師爲主導的教學方法，充分調動學生學習英語的興趣。

2、由於是低年級的國小生，我注重培養他們的英語使用能力，利用一切機會來讓他們鍛鍊聽說能力，創造多的使用英語的機會。首先是聽力方面，我常讓學生聽英語會話的磁帶以及英文歌曲，並讓學生參加英語的情景劇等等。其次是英語朗讀，在課堂上我會採取老師帶讀，學生自讀以及邀請學生來表演朗讀會話的方式。將難度適宜的聽說練習結合在一起，既練習了課本所學內容，也鍛鍊了學生英語聽說的能力。

3、作業的佈置與批改方面。英語作爲一門應用語言，需要多應用。因此，除了課堂外，還需大容量的鍛鍊學生的聽說讀寫能力。但對於一年級的學生來說，作業難度不宜過大，所以在佈置作業中，我都是採用聽，讀等方式進行的。

三、面向整體，做好培優轉差。

整個教學過程中由於學生掌握的程度不同，出現了優差分層。一方面，有的學生上課活躍，上課氣氛積極，掌握程度較高。另一方面，有的學生英語聽說能力較弱，授課採用較多的全英教學，可能還是不太適應。對於優差分層的現象，我及時的瞭解了學生的詳細學習情況，具體問題具體分析，因材施教，利用課餘時間對優秀生進行課外知識的補充，對差生根據實際情況進行相應輔導，使學生成績整體提高，從而提高學生的自信心，增進學習興趣。

由於每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創新和實踐纔能有進步，才能不斷完善教育教學。