疫情網上教學總結

網上教學已經第三個周了，這種教學模式已經漸漸熟悉，面對着面腦也能基本能侃侃而談。學生們也漸漸適應了這種教學模式。大多數同學表現的很積極，老師一開直播馬上就能進入，這樣節省了等候學生的時間，爲同學們能多講解點內容。但是也有一小部分同學沒能及時參與到直播中，詢問後說是沒有時間，等有空了回去看直播。針對這一點我也在班級羣裏規定了要求。讓同學們養成自律的習慣。

從第三個周開始，我在上課前佈置了學習單。學習單主要是依賴於“語文同步微課導航”與“同步課程教案”設計的，讓學生在課前能充分了解本節課的作者、主要內容、中心思想等，並把學生的學習單當做作業發在家校本中。

我在教學時採用ppt的方式，把本節課的重點段落都打在ppt上，上課時我會給同學們範讀課文，並且指導學生用什麼樣的語氣讀，在哪些地方要注意停頓等。課後讓學生讀給家長聽，並提倡家長做一些簡單的點評。

三年級語文下冊中第一課就是古詩背誦，在講解課文的同時我也滲透讓學生多積累一些描寫春天的古詩，同時給他們推薦了《唐詩三百首》這本書，讓學生多讀、多記。第二單元涉及到寓言故事，同學們都很感興趣，我也藉機推薦了《伊索寓言》這本書，讓他們在寓言故事中體會真理。在講解文言文《守株待兔》這一課，我給同學們講了什麼是文言文，文言文與現在的課文有哪些不同，並告訴他們有興趣瞭解文言文的同學可以去看看《孝經》，裏面既有文言文又介紹了孝道，孝是中華民族的傳統美德，百善孝爲先，所以同學們可以去讀讀這本《孝經》，感受一下傳統美德。

經典誦讀的學習還要和家長共同協作，希望在家長的監督與配合下，學生能更早的懂得中華民族的禮、孝、信，提高他們的文明禮儀。