第一學期七年級語文教學總結

第一篇：2014——2014第一學期七年級語文教學總結

2014-2014學年度第一學期七年級語文教學工作總結

本學期我擔任了七年級語文教學工作。本學期是學生由國小進入國中的第一個學期，是國小階段和國中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響着學生在以後的國中三年的語文學習態度和興趣。針對很多學生一時不能適應國中快節奏的學習生活的情況，結合新課程，我認真反思教學實際，探究教法，激發學生的學習興趣，積極倡導自主、合作的學習方式。本人堅持面向全體學生，以高尚的情操影響人，以嚴謹的知識教育人，以科學的方法培養人，以創新的理念引導人，使學生學有所得，不斷提高語文知識和語文素養，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現將具體工作總結如下：一、做好新生的學法指導，讓學生明確學習目標。

本學期是銜接國小和國中的關鍵階段，新學期開始，我不急於教課文，而是先讓學生了解全冊書的內容結構。介紹學習方法，如：自主、合作、探究的學習方式。要求學生善於利用校內、家庭、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每週要背誦 “課外古詩詞”一首,寫一篇作文和一篇週記等。讓學生有明確的學習目標和方向。

二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，鼓勵學生的自主學習，培養學生的創新能力，養成良好的學習習慣，已成爲教師關注的熱點；討論、交流、探究等學習方

式已成爲課堂的主流。“興趣是最好的老師”。在語文課堂教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受祖國語言的豐富、準確、鮮明，從而發展學生的語文素養。

三、嚴格落實教學常規，保證學生學習任務的完成。

我嚴格要求自己，遵守學校規章制度，嚴守教師職業道德規範，關愛學生，建立了良好的師生關係。在教學中堅持認真備課，鑽研教材，廣泛蒐集課程素材，認真寫教案，根據學生不同程度的接受能力，制定了相應的教學方法，爲提高教學效果做好第一步準備。嚴格課堂秩序，組織學生進行積極的課堂交流，激發學生的創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生進行課後輔導。

四、探索有效的教學方式，讓學生真正成爲課堂的主人。新課標倡導以自主、合作、探究爲主的教學模式，激發學生的探究欲，培養學生主動思考、敢於質疑的能力。爲此，我研究學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我採用教學三維目標“整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸”的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上，學生不再是聽衆，而是積極地參與到課堂中，或質疑問難，或組間交流，師生互動，生生互動，每一位學生的個性得到充分的展現，真正成爲課堂的主人。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，

又提高了語文素養。

七、本學期教學中的不足之處。

在教學中雖然努力調動學生學習的積極性，但對學生的耐心教育還欠佳，知識點的檢查落實還不到位；對學困生的教育缺乏力度，針對以上情況，我將認真反思，努力學習，不斷改進教學方式方法，爭取在今後的語文教學工作中取得更好的教學效果。

2014年12月28日

第二篇：2014-2014學年度第一學期七年級語文教學總結

本學期第一學段已經結束，語文的教學的階段性任務也隨之完成。現在回顧整個教學過程，有一些做法值得總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展爲目的的教學思想，樹立起以教師爲主導學生爲主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啓發思維，訓練方法爲主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸爲主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新爲核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究爲主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定爲課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成爲學生的親密朋友，教室也轉變成爲學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽衆。他們的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會。讓學生成爲課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率 。

新課程要求課堂要以更新教學手段爲重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好爲我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。 教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

四、用紮實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。

新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化爲知識的組織者，由知識的傳遞者轉化爲學習的促進者。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。那麼，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對七年級的學生而言，則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。 爲此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反覆錘鍊；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和會考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮…… 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

第三篇：2014-2014學年第一學期七年級語文教學總結 李青春

2014——2014學年度第一學期七年級語文教學總結

民和縣第三中學李青春

本學期我擔任七年級（7）、（8）班的語文教學工作。在學校領導的關心、同事的支持與幫助以及自己的努力下，較圓滿地完成了教學任務。回顧一學期，既忙碌，又充實，又許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個總結，藉以促進提高。

一、思想方面

本人傾心教育，爲人師表。身爲教師，我深深地認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱鉅性。一學期以來，始終具有明確的目標，注重品德修養。忠誠人民的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養。熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作。甘於奉獻，從不計較個人的得失，絕對做到個人利益服從集體利益。嚴格要求自己，無論在校內外或是在待人接物、言語行動等方面，處處都維護爲人師表的形象。爲祖國下一代的健康成長，成爲對社會有用的人才，甘願做一名默默無聞的辛勤的園丁。

二、工作方面

工作上服從學校領導的安排，聽從學校領導的指揮，兢兢業業、勤勤懇懇，認真踏實做好自己的本職工作。俗話說“學無止盡，教無止盡”，只有加強學習，不斷充電，才能保持教學的青春和活力。所以本人認真學習中學語文《課程標準》，積極學習新的教育理論知識，不斷提高業務素質。積極參加教育教學研究活動，虛心學習他人的長處，彌補自己的短處，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系。認真備課、上課、評課，及時批改作業、講評作文，做好課後輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高教學水平和教學成績。

1、分析學情，研究教法

認真鑽研教材，對教材的教學思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚。瞭解教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，做到運用自如。

2、鑽研教材，認真備課

認真教學是每一位教師的天職。在教學方面，鑽研課標和教材，制定合理的教學目標，選擇恰當的教學方法。充分發揮教師的引導作用和學生的主體作用，力求自己教得輕鬆， 1

學生學得愉快，學有所得。

備課時，既備教法又備學生。分析學生實際情況，瞭解學生現有的知識技能水平、興趣、需要、習慣。掌握學生學習新知識可能會遇到的困難，採取相應的措施。實事求是，做到具體問題具體分析，因材施教。

我認爲，認真備課是教學過程中一個不可缺少的重要環節。備課不充分，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。備課備不好，倒不如不上課。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法 ，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣做是值得的。一趟準備充分的課，會令老師和學生都獲益匪淺。例如在本學期我的觀摩課上，我講授魯迅的《風箏》。教學思路是這樣設計的：《風箏》是一篇以表現手足親情爲主題的散文詩，但選材角度新穎，於兄弟間發生的誤解衝突中展現濃濃的親情。可是，細讀作品，作者的立意遠不止於此。從作者事隔多年後仍悔恨交加，悲憂交集看，這篇作品還揭示了封建陳腐思想對兒童自由、活潑天性的扼殺，深刻地闡述了“遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使”這一科學道理。全詩情詞真切，思想深刻，具有強烈的藝術感染力。七年級學生具有初步的整體感知課文和聯繫上下文理解句子的能力。但對於像本文這樣有深厚意蘊的散文詩，學生則容易出現：抓表層易，知本質難；知思路易，明思想難的現象。所以在教學時讓學生多讀，以保證學生質疑問難的時間。多讓學生採用合作、探究的方法來學習。重視引導、多給學生鼓勵。以第五自然段爲教學切入口，引導學生通過對“魯迅先生前後情感、態度的變化”的把握，學習魯迅嚴於自省的精神，同時瞭解“遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天性”這一科學的兒童教育思想。圍繞着一中心，我採取中間突破的教材處理方法，提出一組相互關聯的問題，在師生平等對話中實現對課文的理解。①“魯迅先生看了講論兒童的書後，回憶起了二十年前的哪一幕？前後情感有什麼變化？”②“精神的虐殺是指魯迅先生對弟弟什麼的虐殺？”講到這個問題時，學生思維活躍，學習用功，學生很容易地歸納出了文章前半部分是寫魯迅和小兄弟之間的衝突，文章後半部分寫魯迅對小兄弟的懺悔、自責、愧疚心理。這種 “主問題” 教學方法，使教學深入，激發學生積極主動地思維，突破了“在誤解和衝突中也有親情”這一難點，教學效果十分理想，受到了在座的領導和聽課教師的好評。由此可見，認真備課對教學至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，課堂效果就好。

3、注重平時，形成能力

寫作是中學語文教學工作的重中之重。爲了提高學生的寫作水平，抓住“口頭作文”和“書面作文”這兩個主陣地絕不放鬆。在課堂上，特別注意讓一些羞於開口的同學起來回答問題，先讓他們回答一些簡單的問題。耐心引導，肯定表揚，來鍛鍊他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還指定一些美文讓他們誦讀記憶。並且在每學期期中以後舉行一次

語文知識積累競賽，進行獎勵。經過努力，學生口頭表達能力有所提高，課堂氣氛活躍了，形成了一個良性循環。

對於書面作文，平時結合範文講解指導寫作技法。課堂上常佈置一些簡短的小作文要求當堂完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生作文中的閃光點，在班上及時誦讀表揚，讓學生嘗試到成就感，最終調動其寫作的積極性。對於一些寫作能力比較好或是對寫作感興趣的同學，鼓勵他們積極向報刊、雜誌社投稿，發表文章。這些都大大提高了學生對寫作的興趣。

4、精心施教，形成特色

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。在教學過程中，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，創設良好的課堂氣氛。同時，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。力求課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面全體學生。講練結合，根據學情分層佈置作業，極力減輕學生課業負擔。

根據語文學科的特點，我注意學生引導學生多讀，多講，多練。我在兩個班指定了兩節“閱讀課”。閱讀課上，由課代表在黑板上寫出警示、鼓勵的話語：如“好讀書，讀好書，讀書好”；“書籍是人類的營養品”；“爲中華之崛起而讀書”；讀書有“三味”：“讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢”；讀書有“三餘”：“冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者晴之餘”??我坐在學生中間，成爲他們的一份子。“閱讀課”上氣氛安靜，學生沉浸在書的世界裏。同學們都喜歡“閱讀課”。在平時，我堅持下班瞭解情況，及時檢查背誦情況，發現問題及時糾正，對部分不自覺的學生還採取強硬背誦等方式。天長日久，積累多了，現代文閱讀能力有了相應的提高。

5、常抓不懈，注重輔導

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，八年級學生正處在中學學習的關鍵階段。他們愛動、好玩，缺乏自控能力。針對這種情況，我就從抓好學生的思想，培養他們養成良好的讀書習慣入手，做好對他們的輔導工作。尤其和學困生交談時，設身處地對他們的處境着想，瞭解(謝謝你訪問好範文)他們的想法。在批評他們之前，先談談自己工作的不足，慎之又慎。從讚美着手，從友善開始。握握他們的手，摸摸他們的頭。理解他們，尊重他們。力求做到循循善誘，動之以情，曉之以理。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖課程標準和新課改要求的做法。做到爲人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲學校的建設與發展奉獻自己的力量。

第四篇：2014-2014年第一學期七年級語文教學工作總結

2014-2014年第一學期七年級語文教學工作總結

本學期我擔任七年級（5）班和（6）班語文教學工作本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務現將具體工作總結如下：

一、 思想方面

本人熱愛教育事業、堅持黨的基本原則、堅持黨的教育方針。認真學習研究《教育法》、《教師法》、《中國小教師日常規範》，遵守學校的規章制度，努力做到“八要”，“十不”。

二、教學方面

1、備課 上課 在教學中，我始終堅持預先備好課，我的信念是-決不打無準備的仗。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鑽研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養，力爭向課堂45分鐘要效率。同時，利用課餘時間，學習和研究新課程標準、理念、觀點，並且注重在教學實踐中的靈活應用。

2、課後作業。課後作業做到合理，精練，有代表性和啓發性，結合教學內容，教學重點，精心設計，儘量讓學生練得深一些，透一些，“跳一跳摘桃子”，充分挖掘學生的潛力，讓他們通過練習，結合所講授的知識，掌握其規律，在精心設計的練習中求快求好，比如在學習《春》之後，就讓學生運用景物描寫的方法來

寫《秋天的校園》；對提高課堂效率有一定的促進作用。

3、補差工作。由於我校的學生大多是從農村學校過來的，無論從基礎上，還是從學習習慣上，都比較差。要想提高教學質量，扶差工作至關重要，只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，纔能有好的班風形成，如果這工作做不好的話，會影響一批人，就別想談效率和成績了。於是對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、使他們知道老師沒把他們“看扁”，樹立起他們學習語文的信心。

4、及時充電。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中爲斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結、協作”的精神和老師們共同交流、互相學習、共同進步。

三、存在不足與今後打算：

1、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，學困生的思想教育沒有大的變化。

2、繼續加強理論修養，提高自身的業務素質。

一學期下來，感謝各位領導、老師的關心和幫助。工作上有得有失，我會不斷反思，不斷努力， 揚長避短，爭取不斷的進步。

第五篇：2014至2014學年度第一學期七年級語文教學工作總結

2014至2014學年度第一學期七年級語文教學工作總結 一學期的語文教學工作業已即將結束了，本學期我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。在這學期的語文教學實踐中，對於我來說，無論是教學思想和教學理念的形成與接受，還是教學方法和教學能力的積累和提高，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新——現將本學期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。語文也是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我們採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因爲只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

一、鑽研教材、瞭解學生，一切從實際出發

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。本學期自己擔任七年級（1）班的語文課，七年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應該逐步成爲學習的重點，但由於學生認知水平的侷限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；七年級練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象，這個跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力??面對這些問題，我在摸索中前進、在實踐中反思。教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究後我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的瞭解、句式的訓練等。有了對教材較爲正確、清晰的瞭解後，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與

學生的學習實際相一致，不至於挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所瞭解，知道什麼對他們來說是有難度的、什麼是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師纔會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發，根據學習情況不斷調整。

二、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成爲學習的主人。七年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤爲重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行爲不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行爲，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課後及時反思、小結，在後面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再爲了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識。

三、挑戰自我、充實自我，在否定中成長

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。從課堂上到現在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那麼幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什麼味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作後評價，學生怎會對作文感興趣呢？??如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地裏，對曾經的成績沾沾自喜，那隻會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能衝破瓶頸，走出一片新天地。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我

說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我們在這學期的教學成果。我們明白這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我們都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我們在本學期的教學工作總結。當然學海無涯，在教學上我們還存在不足，希望在未來的日子裏，通過不斷的學習，取得更好成績。