三年級語文備課組工作總結

本學期，我們三年級語文備課組全體老師在學校和科組的領導下，圍繞着學校和科組的工作計劃，以全面提高老師的教學水平和學生的語文素養爲目標，積極開展各種教研教學活動。面對新教材、新高度，我們認真學習，努力轉變教學思路、教育觀念，我們邊教學邊實踐，邊實踐邊思考，作了許多具體工作。站在期末的尾巴上，回眸過往，感觸良多。現將本學期的收穫總結如下：

一、積極實踐“效”在課堂

本學期，我們以一種新人的姿態，向“統編版三年級教材”邁出了堅實的步伐。開學前我們預知，我們將面臨不熟悉教材，摸不清教學重點的困境，所以暑假我們確定研讀何捷老師的《一篇一篇解讀統編三年級》這本書。這本書如一塊敲門磚，爲我們推開了統編三年級語文這扇門。

名師引領着實重要，但自身的磨鍊更有效。每次教研時，教材分析是頭等大事，主講人洋洋灑灑幾千字，紮紮實實講一節課，“單元目標、單元要素、教學重難點、教學建議、教學忽略點、課後習題、相關的A書練習題......”都面面俱到，分析後，大家有針對性的提出問題，一起研究討論，答疑解惑。

新的理念深入人心，大家各司其職，各展其能，依綱靠本上好每一節，儘量把40分鐘的效果發揮到極致。

二、主題教研 “重”在要素

本學期在語文科組的倡導下，每個年級設定一個教研主題。我們備課組根據老師們的實際情況確定了“單元語文要素在閱讀教學中如何落實”爲我們本學期所教研的主題。圍繞着一主題，我們開展了“單元語文要素早知道”的教材分析、打磨了10節“語文要素在閱讀教學中的落實”的研討課、還根據單元語文要素設計了相關的作業練習題。

經過細緻的學習與系統的研究，本備課組的老師把“語文要素”這個陌生的名詞，理解得通透。曹豔老師通過認真解讀教材，緊扣語文要素在課堂中的落實，設計《搭船的鳥》課堂活動，在學校舉行的“佛山市青年教師教學能力大賽”海選中，脫穎而出，被推薦參加禪城區的選拔賽，最終獲得了區一等獎的好成績。而汪成鳳老師將自身的研究所得，在語文大科組教研時進行了題爲《讓要素在課堂發生》的分享，收穫不少好評。

三、注重方法，“變”在寫字　　

寫字教學是語文教學的主要組成部分，規範、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的語文基本功。三年級是鉛筆書寫向鋼筆書寫過渡的轉折時期，爲了培養學生的良好的書寫能力，我們採取了一系列的措施。　　

1.高質高效完成每晚10分鐘練字。晚自習時，練字提示音樂一響起，全年級16個班的學生，拿出年級組統一的練字材料，依照書法老師書寫的樣本，一筆一劃書寫練習，力爭通過堅持人人練就一手漂亮的好字。每晚練習一種筆畫，練習含有這種筆畫的4個漢字，語文老師提前從字的間架結構、運筆筆順等方面進行指導，要求書寫細緻，注重質量。　　

2.運用多種評價方式確保練字的實效性。如果只寫不評，久而久之學生就會喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組教師運用多種評價方式，激勵學生認真錘鍊，精益求精。教師要對學生每日的練字作業進行批改，給予（優、良）的等級，並在書寫漂亮的字旁邊畫星星，以示鼓勵。優秀作品還在班級內互相傳閱，樹立榜樣，帶領大家共同進步。

3.分批次換筆，舉行換筆儀式。爲了增強學生提筆即練字的意識，在鉛筆向鋼筆過渡的時期，老師根據作業書寫情況設定每一個月舉行一次“換筆儀式”。儀式上老師向可以換筆的同學端端正正得遞上一支簽字筆，並附上一句祝福語，而學生則恭恭敬敬接過筆，並承諾以後要堅持認真書寫。小小儀式激發了孩子的書寫熱情，真正提升了書寫質量。

4.書寫比賽展成果、促成長。堅持一個學期的練字，有些同學已經初步掌握書寫的精髓，形成了自身的書寫風格。第18周，在備課組長的統籌下，三年級進行了一場“飄香致遠”書法比賽。全年級共48位選手進入決賽，決賽由書法老師臨時出題，專業書法統一評閱，最終產生18位特等獎，30位一等獎。評委老師看到學生作品後，連連稱讚，孩子們的書寫水平實在是太高了。

四、化整爲零 “巧”在閱讀　　

三年級，寫作也是一大難點，爲讓學生不爲寫作時言語晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發。所以我們採用“化整爲零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學生摘抄精彩句段並背誦精彩句段。豐富學生的語言積累，同時，也幫助學生養成日有所誦的習慣。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現出了不少寫作能手。　　

爲了提高學生的語文素養，我們也重視學生的閱讀能力。每週日晚爲我們的“閱讀夜”，各班在備課組的統籌下，有計劃地開展“閱讀”的讀與練的活動。經過一個學期的積累，孩子們完成了《快樂讀書吧》中4本課外書的閱讀，共做閱讀練習題“18篇”。巧用碎片時間讓學生沐浴書香，健康成長。

四、思考不止，“改”在反思

成績屬於過去，不足爲我們指明今後努力的方向。在邊學邊做中，我也常常思考：

1．如何讓孩子不再把寫作當作負擔，讓孩子有事可寫，有話可說，樂於寫作，樂於表達，是我們下學期努力的方向。

2．語文教學中獲得知識的有效方法是閱讀，那如何讓孩子一直保持閱讀的熱情？這也是需要我們好好思考的地方。

總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，下學期我們將繼續本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。