《珍珠泉》教學設計【多篇】
《珍珠泉》優秀教學設計 篇一
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優美語言
學習重難點
本課的教學重點是瞭解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。
學習時間
1—2課時
課前準備
教師:準備有關泉水的圖象資料,或一些圖片資料。
學生:收集有關泉水的圖片、文字資料,或向他人求教有關泉水的知識。熟讀課文。
學習過程
一、引入新課
1.談話導入:在上面的課文中,我們感受到了春天燕子的可愛,夏日裏荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺,泉水也是這樣。
2.你見過泉水嗎?生介紹自己瞭解的泉水資料。
3.師播放泉水圖象,讀“資料袋”,瞭解泉水,引入“故鄉”“珍珠泉”。
二、導語引入自學課文
1.引導讀懂連接語,明確閱讀要求:課文寫了珍珠泉的哪些特點,表達了作者怎樣的感情。
2.根據要求自學課文:
初讀課文:讀準字音,瞭解課文內容,和夥伴交流自己讀後的印象和感受;
再讀課文:根據課文提示,展開討論,理解內容,體會感情;
有感情朗讀課文:在讀中進一步體會語感,積累優美語句。
3.學生分組自學課文,教師巡視指導自學。
三、彙報交流自學成果
1.課文是什麼順序寫的,排一排順序:
()潭水的四周和泉水涌動的特點。
()“我”對家鄉泉水的喜愛。
()按珍珠泉的所在位置。
2.讀書檢查自學情況:
想一想,讀出有關語句。
(1)珍珠泉的周邊的景物怎樣?
(2)潭水是什麼樣的?
(3)泉水是怎樣冒出的,爲什麼叫珍珠泉?
說一說:珍珠泉有什麼特點?交流總結:
(珍珠泉四周綠色環繞,水是綠色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在陽光下涌出,形成多彩的珍珠。)
3.品讀課文,體會情感;
(1)把自己認爲寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流:爲什麼喜歡這些句子?怎樣讀才能表達出感情?
(2)體會作者描寫的細膩和觀察的仔細,體會作者表達的思想感情。
(描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景:“水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯着;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美,色彩的絢麗。)
(讀潭底冒水泡的情景時,“開始,水泡很小,搖晃着越升越高,越來越大,最後在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。”把水泡當作人來寫,融入了人的感情,從中體會作者喜悅的心情。語氣輕鬆、活潑,好像在誇獎一個天真活潑的孩子。)
(朗讀珍珠泉周圍的景物,要強調“綠”字,綠青苔、綠草、綠樹、綠水,還有水是“水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清……”,三個“那樣”要讀出綠的美感和讚歎的感情。“綠得……”“清得……”強調綠的程度要讀出讚歎的感情。)
(“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”是發自內心的自豪和讚美,要強調重音和停頓,讀出自豪感。)
4.背誦、抄寫自己喜歡的優美語句。
四、拓展學習
想一想:自己家鄉景物的可愛與美麗之處。佈置學生去想,去回憶,去觀察。
《珍珠泉》優秀教學設計 篇二
【教材分析】
作者描寫珍珠泉由靜態着筆,抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點,接着以“最有趣的,當然是……”筆鋒一轉,由靜而動,“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調皮的靈性展現得淋漓盡致。陽光一照,其越加色彩斑斕,嫵媚動人。不知不覺,作者靜中有動,動中有靜的描摹,把我們帶入一個美的世界。
【設計理念】
本課的設計以“珍珠泉何以爲珍珠”爲探索主線,力求爲學生創設輕鬆愉悅和諧互動的實踐氛圍,在教學中,教師要引導學生熱情參與,積極與文本對話,引導學生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養。
【教學目標】
1、學習作者抓住景物特點,把內容寫準確、寫形象的方法。
2、練習正確、流利有感情地讀課文,並在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發學生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3、理解並積累文中的好詞佳句,並背誦指定段落。
【教學重點】
有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學難點】
學習作者抓住景物特點,把內容寫準確,寫形象的方法。
【教學過程】
一、導入
同學們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下),這節課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。
二、範讀課文
思考:作者描述的泉水是什麼樣的?
1、老師有感情地朗讀課文。
2、學生找出文中有關的語句讀一讀。
三、自學課文,理清層次
1、自由讀,給文章分段。文章可分爲三段:
第一段(第1自然段)。
第二段降2~4自然段)。
第三段(第5~6自然段)。
2、指導學生分段讀課文。
四、進一步理解課文內容
1、讀第二段,思考這段主要講什麼?是按什麼順序敘述的?
2、讀第二段:
⑴你認爲這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導學生邊讀邊思考?這些句子爲什麼寫得好?好在哪兒?
⑵泉水有什麼特點?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什麼句式?
(排比)
⑶是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當作什麼來寫的?
(人)
⑷討論:
這泉水爲什麼叫“珍珠泉”?
⑸第4自然段的這句話在這段話中起什麼作用?
(總結,概括)
3、讀第三段。
討論:
這段話表達了作者什麼樣的思想感情?
最後一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什麼意思?
五、總結、擴展
這篇文章文筆細膩,語句生動、優美,使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前,那麼作者爲什麼能把家鄉的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是“愛”,對泉水,對家鄉深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉嗎?
六、佈置作業
請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融於美景之中。
【教後感】
《珍珠泉》是一篇內容淺顯,語言優美的略讀課文,我放手讓學生根據閱讀提示,自學課文。
自學時以讀爲主,引導學生初讀,啓發學生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點,課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之後,注意讓學生畫出自己喜歡的句子,以便學生積累。突出“以人爲本、以讀爲本”的教學思想。整堂課教學做到將讀貫穿於教學的全過程,讀與思緊密結合。通過不同形式的讀,讓學生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的薰陶。
《珍珠泉》優質教學設計 篇三
1、認識2個生字,熟讀課文。
2、瞭解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。
3、體會作者表達的感情,培養學生對大自然的熱愛。
教學過程:
(一)導入
同學們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下),這節課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。
(二)範讀課文
思考:作者描述的泉水是什麼樣的?
①老師有感情地朗讀課文。
②學生找出文中有關的語句讀一讀。
(三)自學課文,理清層次
①自由讀,給文章分段。
文章可分爲三段
第一段(第1自然段)。
第二段降2-4自然段)。
第三段(第5-6自然段)。
②指導學生分段讀課文。
(四)進一步理解課文內容。
①讀第二段,思考這段主要講什麼?是按什麼順序敘述的?
②讀第二段。
(1)你認爲這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導學生邊讀邊思考?這些句子爲什麼寫得好?好在哪兒?
(2)泉水有什麼特點?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什麼句式?(排比)。
(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當作什麼來寫的?(人)。
(4)討論:這泉水爲什麼叫“珍珠泉”?
第4自然段的這句話在這段話中起什麼作用?(總結,概括)。
③讀第三段
討論:這段話表達了作者什麼樣的思想感情?
最後一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什麼意思?
(五)總結、擴展
這篇文章文筆細膩,語句生 動、優美,使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前,那麼作者爲什麼能把家鄉的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是“愛”,對泉水,對家鄉深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉嗎?
(六)佈置作業
請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融於美景之中。
(七)板書設計
14 珍珠泉
教案點評:
《珍珠泉》是一篇內容淺顯,語言優美的略讀課文,教師的教案能放手讓學生根據閱讀提示,自學課文。自學時以讀爲主,引導學生初讀,啓發學生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點,課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之後,教師注意讓學生畫出自己喜歡的句子,以便學生積累。
《珍珠泉》優質教學設計 篇四
教學目標 :
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優美語言。
教學重點:
瞭解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。
教學準備:
閱讀課後的資料袋,蒐集關於泉水的其他資料
朗讀課文,思考;爲汗麼叫“珍珠泉”
教學課時:1課時
教學過程 :
一、交流資料,導入 新課
1、全班交流關於泉水的資料
2、板書課題:同學們介紹了那麼多泉水,各有特點,令人驚歎,那麼珍珠泉有什麼恃點呢?
二、自讀討論,朗讀體會。
1、生自讀課文,思考自己提出的問題,
2、討論交流,朗讀體會:
(1)說說爲什麼叫珍珠泉?(出示句子:①“開始,水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”)
(2)從中你知道了珍珠泉的什麼特點?請同學們認真讀書體會,跟同伴討論討論。
自己讀書思考,形成自己的想法
(3)小組交流討論,全班交流
體會珍珠泉水綠、探、清的特點
(4)指導朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習朗讀2、3自然段
第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習朗讀,體會感情
師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎麼樣的呢?爲什麼這樣說?
練習朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、讚美之情,爲家鄉有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在,接着重點揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的。
佈置作業 :
1、在文中找出你認爲寫得憂美的句子,摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉有沒有這佯美好的景物,它們有什麼特點,仔細觀察,記在心裏。
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