《小露珠》教學設計
一、教材內容
《小露珠》是蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書第三冊的一篇課文。這是一篇優美的童話。寫的是小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物對小露珠的喜愛。
二、教學目標
1、學會本課10個生字,兩條綠線內的7個生字只識不寫,認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“越來越……越來越……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑藉對課文的朗讀感悟,知道小動物都喜歡小露珠,感受大自然的和諧、融洽和美麗。
三、教學過程
(一)猜謎導入
1、出示謎語1:千條線,萬條線, 落在河裏看不見。
出示謎語2:天上有面鼓,藏在雲深處,響時先冒火,聲音震山谷。
2、出示關於小露珠的謎語:閃亮透明小圓球,不大不小像黃豆。 花草、樹葉作搖籃, 太陽出來去無蹤。
3、(板書:露珠)教學生字:露,雨字頭,跟水有關聯。齊讀露珠。
4、說說你對露珠的認識。
5、現在老師在“露珠”前面加上了一個“小”字,你能感受到什麼?再次齊讀課題。(要求美美地讀)
(二)初讀課文
1、請同學們打開課本,用自己喜歡的方式讀課文,要求:⑴自由朗讀課文,注意讀準字音、讀通句子。 ⑵邊讀邊想課文裏都有誰喜歡小露珠?
2、檢查生字新詞
pī
披爬滾笑
zuànzhēn lì
鑽石水晶珍珠黃豆粒
língǎnjùn zhēng yíng
降臨草稈俊俏水蒸氣笑盈盈
zhí zòu dàigǔ xí
植物吹奏戴上珠寶一股熱氣襲來
①檢查讀音,指名分行讀詞語
第一行:師:第一行詞語都是描寫什麼的?(小露珠動作的)
第二行:師:這些詞語都是描寫小露珠什麼的?(外形特徵)
多音字“鑽”:指名說說多音字“鑽”的讀音,並組詞。
第三行:師:注意這些帶有前鼻音、後鼻音的詞語。
第四行:(師出示“帶”、“戴”)諒解這兩個字的意思,並完成
()書 ()帽子
的填空練習。
(三)再讀課文
1、再讀要求:
自由朗讀課文,注意讀準字音、讀通句子。
邊讀邊想課文裏都有誰喜歡小露珠?
2、指名分段讀課文
3、師:邊讀邊想課文裏都有誰喜歡小露珠?
(師出示小動物的圖片)
師:小動物們都是怎樣誇讚小露珠的?
(師出示:早哇,像鑽石那麼閃亮的小露珠。
早哇,像水晶那麼透亮的小露珠。
早哇,像珍珠那麼圓潤的小露珠。)
指名讀,分男女生賽讀、齊讀
4、還有誰喜歡小露珠?
(師出示植物的圖片)
師:植物們爲什麼喜歡小露珠?
(師出事課文第6自然段)指名讀好長句子。
5、課文主要說了哪些內容?
(三)精讀課文第一自然段
1、指名讀課文第一自然段,其他同學思考:小露珠是什麼時候出現的?
(師點紅“夜幕降臨”)
2、師:小露珠是怎樣出現的?
(師點紅“小露珠爬呀,滾呀,越來越大,越來越亮,到黎明的時候,已經有黃豆粒那麼大了。”)
師:從這裏你看出小露珠的形成過程怎樣?(慢)
師:從哪些字詞中可以看出?
(師點出“爬”、“滾”、“黃豆粒”)
師:你能讀出小露珠形成時緩慢的樣子嗎?
3、重點指導朗讀“小露珠爬呀,滾呀,越來越大,越來越亮,到黎明的時候,已經有黃豆粒那麼大了。”(課件出示動畫)
表揚:你的聲音越來越響亮,感情也越來越強烈,真好!
你們能用“越來越……越來越……”說個句子嗎?
1、雨下得越來越____,地上的水越來越_____。
2、果園裏的蘋果越來越____,越來越____,沉甸甸的果實把枝條壓得越來越____。
3、_________越來越____,_________越來越___。
4、指導背誦第1自然段
________,草葉上、花朵上、禾苗上出現了__________。小露珠爬呀,滾呀,________,_________,到黎明的時候,已經有________那麼大了。
(五)指導寫字
1、出示:“戴”,知道學生寫好筆畫多的生字。
2、 出示“值”、“臨”,指導學生寫好豎和橫。
3、出示“粒、珍、披、股”,指導學生用形近字來記住生字。
3、行間指導巡視,生寫《習字冊》。
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