絕招教學設計(精品多篇)
絕招課文的教學設計 篇一
一、啓發談話、揭示課題
⒈看了課題,你最想知道什麼?(什麼是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
⒉啓發談話:這篇課文講的是幾個小夥伴之間發生的故事。主人公小柱子和小夥伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧。於是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮”住那些小夥伴。結果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現了自己的願望,大家都對他的絕招讚不絕口,“夥伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
⒊大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
二、初讀課文,感知內容
⒈自由讀文,讀通課文:
請同學們藉助拼音把課文讀通。
⒉交流討論:
①課文中講了幾個小夥伴,涉及了哪幾種絕招?(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數學題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
⒊小柱子的“絕招”引來了大家的讚歎,這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。
三、細讀課文,感悟理解
⒈默讀課文,邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小夥伴,涉及了哪幾種絕招,建議學生動筆在課文中畫出來。
⒉同桌討論:說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
⒊合作探討:
①小柱子爲什麼要練絕招?(起因是和小夥伴比本領,卻樣樣都落後於別人,覺得自己“太丟人了”;回家後看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啓發)
②他練習了什麼絕招?
③爲什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”?(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。)
四、重點理解,深入體驗
⒈什麼是絕招?
⒉小柱子爲什麼要練絕招?(起因是和小夥伴比本領,卻樣樣都落後於別人,覺得自己“太丟人了”;
⒊小柱子回家後看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啓發?(奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認爲奶奶說的話在理,明白了經找是靠苦練出來的。)
⒋他練習了什麼絕招?(兩個不過百的數做乘法,算得快、算得對。)
⒌爲什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”?(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮”住那些小夥伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招讚不絕口。)
⒍這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學生仔細閱讀課文的相關段落,並充分發揮自己的想象,進行討論,從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
⒎引導學生對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎麼樣?你應該學習他什麼特點?(自尊,好強,不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會怎麼做?
⒏閱讀了這一篇故事,你受到了什麼啓發?或者說明白了什麼道理?
中心:《絕招》這篇課文通過講幾個小夥伴之間比絕招的故事,表現了小柱子自尊、好強、不服輸的品格,教育我們只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。
五、拓展延伸
⒈引導學生續編故事:下次的比賽,會是什麼情景呢?展開想象,練習寫一段話。
⒉想一想:生活中還有什麼本領可以稱得上是絕招?
六、作業佈置
你佩服周圍誰的本領或技藝,可以問問他是怎麼練成的,如果有條件,還可以學一學。
七、板書設計
16絕招
三胖憋氣時間長
二福鼯鼠
小柱子乘法
附:詞語
絕招—絕技。
唯獨—單單。
蔫—精神不振。
尷尬—①處境困難,不好處理。如,他覺得去也不好,不去也不好實在尷尬。②(神色、態度)不自然。如,表情尷尬。
《絕招》的教學設計 篇二
《絕招》這篇課文是新課標人教版第六冊第四組的略讀課文,講的是幾個小夥伴之間發生的趣事。這篇課文富有童心童趣,文中細緻刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上。可以說,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。因此,學生在閱讀課文時很容易產生情感共鳴。
略讀課文是人教版教材的新類型,本課教學我進行了大膽嘗試,根據略讀課文的教學特點和本課的選編意圖,力求突出以下四點:
1、自讀自悟:
新課程倡導“自主合作探究的學習方式”。教學時讓學生在教師的引導,點撥,組織下,運用自己感興趣,最擅長的學習方法進行充分的自主閱讀,自主學習,並在自主學習的基礎上進行小組合作學習,全班討論,互相交流自己的閱讀感受。整個教學環節中,實踐着自主合作探究的學習方式,既確立了學生的主體地位,充分享受了閱讀的樂趣;又發揮了教師的主導作用,有效地提高課堂教學效率。通過這樣的教學,學生感受深刻而豐富。
2、學法指導:
重點內容精讀,次要內容略讀,這是略讀課文主要的教學方法。因爲這篇課文內容淺顯易懂,根本不用老師去講解,分析,所以這節課我基本選用“全放”的教學方法。以一個學習夥伴的身份給學生加油,並作適當的引導。根據本組課文內容和本課“閱讀提示”,我重視學生學習方法的指導與訓練,培養學習能力與學習習慣。引導學生讀書時先想一想課文中講了幾個小夥伴,涉及了哪幾種絕招。建議學生動筆在文中畫出來,培養學生不動筆墨不讀書的習慣。其次,讓學生在讀懂課文的基礎上,在小組裏質疑並互問互答,合作學習。接着組織學生各抒己見,全班解決,如“小柱子爲什麼要練絕招?他練了什麼絕招?爲什麼小夥伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標,又達到合作探究,互動學習的效果。
3、角色互換:
本次教學中,我注意與學生互換角色,讓學生過過“教師癮”,自己退而成爲指導者,組織者,聽評者,讓課堂教學充分走向民主和開放。如:請學生當小老師指導大家分析課文題目;向大家介紹課文裏的生字;用自己的話說說小柱子怎樣練絕招等。學生在這樣輕鬆和諧的課堂氣氛中學習語文思維敏捷,興致高昂,爭當下次的小老師。
4、珍視感受:
別看學生的年齡小,卻有很多讓人意想不到的絕招。學生閱讀這篇課文從已有的生活經驗出發,通過個性化的自由閱讀,很快能說出課文中小夥伴之間發生的趣事,並這些事發表自己的看法。孩子們紛紛發言,說得合情合理,切合實際。課堂上,我引導學生在熟讀並理解課文的基礎上表演自己的絕招。表演使學生大腦想象處於積極的興奮狀態,學習情緒也達到了高潮。如:張宇同學爲大家表演口技——學動物叫;林毅同學爲大家表演一筆畫等。在這種民主開放,別開生面的課堂教學中,臺上臺下學生都能主動積極地進行創造性學習,教學效果良好。
當然由於本人對新課程學習還不夠,有許多精髓的內涵還領會不深,在教學中難免含有偏頗,請同行們給予指正。
絕招的教學設計 篇三
【學習目標】
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容,懂得絕招是練出來的,以及要練有用的絕招的道理。
3、激發努力學習本領,刻苦求知的願望。
4、培養獨立閱讀能力。
【教學重點】
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
【教學難點】
激發努力學習本領,刻苦求知的願望。
【課前準備】
發動學生準備自己的絕活。
【教學過程】
一、談話導入
1、導入:
同學們,先來欣賞圖片。看後你又怎樣的感受。
2、拿什麼是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領,如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)
3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知
1、請大家藉助拼音自由地朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什麼事?
2、出示詞語,開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什麼事?學生彙報:
(課文講了三胖、二福、小柱子等小夥伴比試絕招的故事。)
三、根據閱讀提示,細讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招,是怎麼比試絕招的呢?請大家根據閱讀提示,小組合作學習課文:
⑴默讀課文,想想你讀懂了什麼?用筆勾劃出有關的詞句。
⑵小組討論交流。
2、學生彙報:
⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:
三胖挺着大肚子讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀
他的絕招是怎麼來的?(因爲他長得胖,氣量比別人大,所以他靠的是先天的稟賦,也就是生來就俱備的能力。)
⑵我讀懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎麼來的?
(人家二福那是練出來的,你沒見他,天天跑幾裏地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練,堅持不懈才練成的。)
⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書:口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上齊讀,你從哪裏體會到這個絕招很絕?抽讀,讀出對小柱子的讚歎。
⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他爲什麼還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小夥伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧,回家後看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啓發。於是他暗下決心要挽回面子,要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)
出示句子:日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下:小柱子是怎麼練的,在練的過程中,他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恆的。
3、看了三個夥伴表演的絕招,你最佩服誰的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個有趣的故事,你覺得絕招是怎樣來的?
2、小結:
絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過後天的努力才具有的本領。因此要想具有與衆不同的絕招,就一定要刻苦訓練,堅持不懈。板書:刻苦練習,堅持不懈。
五、拓展
1、孩子們,老師相信你們一定也有自己的絕招,請大家把自己的絕招也在小組內向夥伴們展示展示吧,讓我們來個絕招大比拼,看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺表演展示。師採訪:你這個絕招是怎麼來的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊,希望大家在今後能刻苦訓練,堅持不懈,讓我們的絕招更上一層樓吧!最後把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家:天才等於百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
人教版三年級下冊《絕招》教學設計 篇四
【教學目標】
1.正確,流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
3.激發努力學習本領,刻苦求知的願望。
【教學重點】理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
【教學難點】體會課文蘊含的深刻道理。
【課時安排】 一課時
【教學過程】
一,啓發談話,揭示課題。
①直接板書課題,讀題目。
②看了課題,你最想知道什麼
(什麼是絕招 課文講了誰的絕招 誰的絕招最絕 )
二,檢查自學情況
1.出示課件:我會讀
2.指名小組讀
3.全班齊讀
4.指名彙報,課文主要講了一件什麼事
三,小組彙報展示
1.我最佩服 的絕招。因爲
.我想讀一讀。
讓學生仔細閱讀課文的相關段落,從以下幾個問題指導彙報,充分發揮自己的想象,進行討論,並且指導朗讀:
a小柱子爲什麼要練絕招
b小柱子回家後看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啓發
c他練習了什麼絕招 引導學生對文中的人物進行評價。你覺得小柱子的做法怎麼樣 你應該學習他什麼特點
d爲什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”
e這個絕招是怎樣練成的呢
2.如果我是他們中的一員,我會
3.閱讀了這一篇故事,我的啓發是
三,拓展練習,增加智慧
1.續編故事:下次的比賽,會是什麼情景呢 展開想象,練習寫一段話。
2.你周圍誰的本領或技藝稱得上是絕招,可以問問他是怎麼練成的,如果有條件,還可以學一學。
板書設計:
三胖:憋氣
16* 絕招 二福:空翻,單臂倒立
小柱子:口算的絕招 勤學苦練
《絕招》教學設計 篇五
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
3、激發努力學習本領,刻苦知的願望。
4、培養獨立閱讀能力。
【課前準備】
發動學生把自己的拿手本領和同學交流。
【教學過程】
一、談話導入
1、同學們都有一兩樣拿手的本領,如,會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。誰能夠來現場表演一下?抽生表演。
2、剛纔同學們表演的絕招真不錯,而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢?──《16*絕招》(板書課題)。下面我們就一起來學習這篇課文。
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號裏的注音,讀不通順的地方反覆多讀幾遍,把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解:
⑴ 有幾個孩子在比試絕招?
⑵ 他們比試了哪些絕招?
⑶ 你最佩服誰的絕招?
⑷ 小柱子是怎樣練絕招的?
4、學生討論後抽生來說說。
5、快速瀏覽課文談談課文主要講了什麼?
課文講了三胖、二福、小柱子等小夥伴比試絕招的故事。
三、分角色朗讀
1、交代任務:首先明白各個角色說的是哪些話,有哪些動作,然後按學習小組,分角色朗讀,先組內練習,然後小組間比賽。
2、組內安排角色,各組練習,教師巡視。
3、挑同學進行比賽。
4、同學評議,推選優勝組。
四、討論深化
1、讀了這個故事,你覺得絕招是怎樣來的?
2、你的絕招是什麼?
3、小結:絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過後天的努力才具有的本領。因此要想具有與衆不同的絕招就一定要刻苦訓練,堅持不懈。
五、拓展
說說自己的拿手本領是什麼?你是怎樣纔有這個本領的?你在以後的學習生活中怎樣把這個本領更上層樓?
板書設計
16 絕招
三胖 憋氣時間長 先天稟賦
二福 武術 刻苦訓練、堅持不懈
小柱子 乘法 努力學習本領、刻苦求知
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