《絕招》教案設計精品多篇

絕招教學設計 篇一

學習目標：

1、通過自主識字正確認讀“瞪着眼珠子”等動作詞和“蔫蔫、尷尬”等生字組成的詞語，配合動作理解“鼓着腮幫子”等詞的意思。

2、通過詞語來品析句子，引導概括絕招內容，通過角色朗讀來感受孩子在絕招比賽中的童真童趣。

3、在比較和想象說話中明白靠練出來的絕招更讓人佩服以及絕招的形成並非一朝一夕之事。

教學重難點：

1、運用朗讀感受孩子們的童真童趣，用簡潔的詞語概括人物有什麼絕招。

2、明白絕招背後的含義。

教學流程：

第一板塊：設疑導入。

操作步驟：

1、同學們現在一定學了不少本領了吧，說說看，你都會什麼本領了？（學生各抒己見。）

2、是啊，你們的本領真不少，有學習方面的，也有才藝方面的。本領本領它還有一個名字叫作“招”。（板書）

3、可剛纔你們說的這些本領是很多同學都有的，不算厲害，要是你有這樣的本領，（在“招”前加個絕”字），那一定會讓人羨慕不已。齊讀題目。那什麼叫作絕招呢，用自己的話說說題目的意思。

4、今天，我們學習的16課，是一篇略讀課文，文中的人物他們各有各的絕招，到底是什麼絕招呢？翻開書本64頁，一起在文中找答案。

第二板塊：初讀課文，動作釋詞

目標：正確認讀“鼓着腮幫子、攥餃子”等詞語，運用動作演一演的方式理解“嘴撇到下巴頦”等詞的意思。

操作步驟：

1、自由讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，注意把課文讀通順，想想課文中哪些人有絕招？

2、反饋：你知道文中都有哪些人有絕招嗎？用鉛筆圈出他們的名字。（板書：三胖二福小柱子奶奶）

3、他們有他們的絕招，看看接下來誰有能把這些生字讀正確的本領。檢查生字詞：

（1）出示課件1：（加粗的用紅色）

挺着大肚子瞪着眼珠子鼓着腮幫子

（2）自由讀，指名讀。

（3）你從帶點的字中發現了什麼？

（4）你能把這些動作做出來呢？是啊，課文中大量地運用這些動作詞把人物的動作語言描寫得栩栩如生，讓我們像親臨現場觀看他們表演絕招一樣。

第三板塊：提煉絕招，感受童趣

目標：品讀描寫人物絕招的句子，以三胖爲突破口，引導學生學會概括其他人物各有什麼絕招，從而體會孩子在比賽中的童趣。

操作步驟：

引入：如果把這些動作詞放到文章的句子當中，讀起來就更有趣了。

1、出示課件：三胖挺着大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長！”結果一個個先後撒了氣，唯獨他，鼓着腮幫子，瞪着眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。

（1）我來讀，你們來演三胖，好不好？

（2）你看，這些動作詞還只是動作詞嗎？是啊，它已經巧妙地和三胖的神態聯繫在一起了，從作者這些動作和神態描寫中，你看到了一個怎樣的三胖？

（3）從這段文字中，你看出三胖有什麼絕招了嗎？（引導用簡潔的字歸納，板書：憋氣長）

2、小結方法：剛纔我們是用什麼方法來學習三胖的絕招的？（1、劃出絕招2、概括絕招3、朗讀表現）

3、出示表格，引導自主學習二福、小柱子和奶奶的絕招。

3、反饋交流。

（1）來看看小柱子的絕招吧！

（2）同桌先練練，看看該怎麼讀。引導分角色有感情朗讀。體會小柱子算得又快又對。小柱子有什麼絕招？（板書：乘法速算）

（3）我來找找誰是小柱子？你是嗎？（指名讀）你們說他是嗎？誰再來試試？你是嗎？真是嗎？我來考考你：99乘以76……嗯不錯！78乘以27……

（4）看來，你還沒有練成速算絕招，這冰凍三尺非一日之寒，要想練成絕招還真不是件容易的事。

4、想想此時的小柱子心情如何？可是小柱子也並不是一直都是這麼神氣的，在第一次絕招比賽時，他可是輸得一敗塗地呀！文中這三個詞生動地寫出了他當時的神情。

第四板塊：對比閱讀，明白含義

目標：以“蔫蔫、尷尬、丟人”等神態的詞語爲切入口，比較絕招的不同，感受後天訓練的絕招更有魅力；通過想像寫話來感受要練成絕招靠得是堅持不懈地努力。

操作步驟：

1、出示課件：“尷尬”就是？他爲什麼蔫蔫地，十分尷尬和丟人呢？

2、如果讓你用一個詞來描寫小柱子在第二次比賽中鎮住了大家的神情，你覺得可以用個什麼詞語？

2、小柱子之所以會有這麼大的轉變靠的是誰的提醒？在奶奶眼裏看來，絕招可以分爲兩類，一類是，一類是。

3、看看四個人的絕招，誰的是先天就有的，誰的是後天訓練出來的。（板書）

4、你更欣賞哪一類，爲什麼？

5、你知道生活中還有哪些人的絕招也是靠練出來的？老師這兒也找了一些，我們一起來叫叫他們的名字。（出示課件）

6、那小柱子的絕招是怎麼練出來的？文中沒有寫，你能發揮你的想像力，誰能說說小柱子是怎麼練成絕招的嗎？

7、出示課件，引導想像補充說話：

6、反饋交流

7、想到小柱子的絕招是這麼勤奮練成的，你的心裏有什麼想法？

板塊五：小結昇華，激發鬥志

操作步驟：

是啊，冰凍三尺非一日之寒，要想練成絕招，還真不是件容易的事情，老師希望你們在接下來的學習與生活中，也能苦練絕招，到時候也來個班級絕招大比拼怎麼樣？

《絕招》教學設計 篇二

教學目標：

1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3 培養獨立閱讀的能力。

教學重點：理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

教學難點：激發學生努力學習本領，刻苦求知的願望。

教課準備：課件

課時安排：一課時

教學過程：

一、啓發談話、揭示課題：《絕招》

看了課題，你最想知道什麼？

①什麼是絕招？（可以通過查字典或同桌議論理解題意）

②通過課題，你還理解了什麼？

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀文，讀通課文，讀準生字。請同學們藉助拼音把課文讀通。

2 分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。

三、根據閱讀提示，再讀課文

1?選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2?小組討論：

①課文主要講了一件什麼事？

這篇課文講的是幾個小夥伴之間發生的故事。主人公小柱子和小夥伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。於是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小夥伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的願望，大家都對他的絕招讚不絕口，“夥伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

②課文講了誰的。絕招？

三胖 → 憋氣

二福 → 空翻

小柱子 → ？

誰的絕招最絕最有用？（小柱子的絕招最有用。）

③小柱子的“絕招”引來了大家的讚歎，大家想知道他的絕招是怎樣練成的嗎？

[設計意圖]

指導學生初讀課文，瞭解課文內容，整體感知課文。從啓發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀慾望。

四、細讀課文，感悟理解，組織全班同學討論。

1 引導想象小柱子是怎樣練絕招的。

（學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恆的，想象他在取得成功後的喜悅。）

① 小柱子爲什麼要練絕招？

（起因是和小夥伴比本領，卻樣樣都落後於別人，覺得自己“太丟人了”；回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啓發）

② 他練習了什麼絕招？

（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）

③爲什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”？

（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小夥伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招讚不絕口。）

2 小柱子是個怎樣的孩子？

（自尊、好強、不服輸的孩子。）

3 找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。

3?通過對絕招的閱讀，談談自己的體會和收穫。

（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）

[設計意圖]

通過討論，進一步理解了課文內容，瞭解了故事的前因後果。指導學生在評價、交流的過程中，讓學生明白課文蘊含着的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。

五、指導有感情地朗讀課文

課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，並把自己的理解和體會讀出來。

[設計意圖]

指導學生在分角色朗讀的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產生情感共鳴。

六、擴展延伸

1、引導學生續編故事：下次的比賽，會是什麼情景呢？展開想象，練習寫一段話。

2、想一想：生活中還有什麼本領可以稱得上是絕招？

3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎麼練成的，如果有條件，還可以學一學。

[設計意圖]

引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力；引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，昇華了國小生的情感。引導國小生採訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。

七、課堂練習作業

對一些重點詞語的複習，可以通過再提問的方式；對文章精彩部分的內容回顧，同時考察學生的複述能力。

《絕招》教學設計 篇三

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3、激發努力學習本領，刻苦知的願望。

4、培養獨立閱讀能力。

【課前準備】

發動學生把自己的拿手本領和同學交流。

【教學過程】

一、談話導入

1、同學們都有一兩樣拿手的本領，如，會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。誰能夠來現場表演一下？抽生表演。

2、剛纔同學們表演的絕招真不錯，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《16*絕招》（板書課題）。下面我們就一起來學習這篇課文。

二、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

⑴ 有幾個孩子在比試絕招？

⑵ 他們比試了哪些絕招？

⑶ 你最佩服誰的絕招？

⑷ 小柱子是怎樣練絕招的？

4、學生討論後抽生來說說。

5、快速瀏覽課文談談課文主要講了什麼？

課文講了三胖、二福、小柱子等小夥伴比試絕招的故事。

三、分角色朗讀

1、交代任務：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然後按學習小組，分角色朗讀，先組內練習，然後小組間比賽。

2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3、挑同學進行比賽。

4、同學評議，推選優勝組。

四、討論深化

1、讀了這個故事，你覺得絕招是怎樣來的？

2、你的絕招是什麼？

3、小結：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過後天的努力才具有的本領。因此要想具有與衆不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。

五、拓展

說說自己的拿手本領是什麼？你是怎樣纔有這個本領的？你在以後的學習生活中怎樣把這個本領更上層樓？

板書設計

16 絕招

三胖 憋氣時間長 先天稟賦

二福 武術 刻苦訓練、堅持不懈

小柱子 乘法 努力學習本領、刻苦求知

《絕招》的教學設計 篇四

教材分析

這篇課文富有童心童趣，文中細緻刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。

學習目標

１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

２、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

３、激發努力學習本領，刻苦求知的願望。

４、培養獨立閱讀能力。

教學重點

１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

２、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

教學難點

激發努力學習本領，刻苦求知的願望。

課前準備

發動學生準備自己的絕活。

教學過程

一、談話導入

１、導入：

同學們，先來欣賞圖片。看後你又怎樣的感受。

２、拿什麼是絕招呢？

（絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。）

３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

這就是我們今天要學習的第１６課《絕招》（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

１、請大家藉助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什麼事？

２、出示詞語，開火車讀。

３、誰來告訴大家課文主要講了一件什麼事？學生彙報：

（課文講了三胖、二福、小柱子等小夥伴比試絕招的故事。）

三、根據閱讀提示，細讀感悟

１、他們都比試了哪些絕招，是怎麼比試絕招的呢？請大家根據閱讀提示，小組合作學習課文：

⑴ 默讀課文，想想你讀懂了什麼？用筆勾劃出有關的詞句。

⑵ 小組討論交流。

２、學生彙報：

⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

三胖挺着大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

他的絕招是怎麼來的？（因爲他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）

⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎麼來的'？

（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾裏地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）

⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪裏體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的讚歎。

⑸ 小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他爲什麼還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

（小柱子和小夥伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啓發。於是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）

出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎麼練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恆的。

３、看了三個夥伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？