民主監督：守望公共家園教學設計（2篇）

民主監督：守望公共家園教學設計（第1篇）

教學目標 ：瞭解公民行使民主監督權的渠道，理解公民參與民主監督的意義。提高公民進行民主監督的積極性，提高學生自主學習、合作學習的能力。提高公民參與政治生活的熱情和信心，增強公民的社會責任感

教學重點：公民行使民主監督權有哪些合法的渠道。行使民主監督權利的意義

教學難點：公民如何正確地行使監督權利。

教學方法：採用講授法、案例教學法 、學生自主合作探究等方法，體現“以生爲本”的課改理念和“課程即體驗”的課程觀、“學生是主人”的學生觀、“教學即對話”的教學觀。

教學過程

【自問引思】1.學生回顧第一課公民享有的政治權利和義務，明確監督權的主體是誰，監督誰，怎樣監督？

2.學生閱讀課本28---29頁，完成《學業質量模塊測評》21頁階段1“認知預習質疑”部分的“基礎初探”

3.學生閱讀課本28---29頁，(1)、 民主監督權包括那些內容？(2)、公民行使監督權有哪些合法的渠道（方式）？ (3)、公民依法行使監督權利有何重大意義（作用）？ (4)、公民如何正確行使民主監督權利（怎做)？

【互問明思】情境案例：我市某鄉村民老黃和兒子小黃拉了一車蘋果，準備到附近城市去賣，途中碰到一夥歹徒攔路搶劫，一車蘋果被劫走了。無奈，老黃和兒子小黃跑到派出所報案。聽了案情，值班民警小李說：“現在已經下班了。再說，一車蘋果也不值多少錢，這事我們管不了！

合作探究一：面對派出所值班民警的行爲，小黃憤怒地說：“民警怎麼可以這樣？我要去告他！”而老黃想了想說：“多一事不如少一事，吃點虧就吃點虧，我們忍一忍吧。再說，我們也沒有告他們的權利”。

小黃和老黃的觀點對嗎？爲什麼（主要分析老黃的觀點不對引出公民參與民主監督的意義和公民行使監督權的要求一）？

合作探究二：老黃回到村裏，把事情的經過向村民們一講，村民們聽了個個爲老黃打抱不平。 村民甲：打熱線電話，舉報派出所的行爲。

村民乙：找電臺、報社，將派出所值班民警的失職行爲爆光。

村民丙：哼，我們一起去把派出所圍起來，把值班民警打一頓，出出氣。

村民丁：向人大代表反映，請人大代表出面解決問題。

假如你是老黃，你會採取那種方式解決這件事?爲什麼（分析村民丙主要得出公民行使民主監督的要求二）？公民行使監督權還有那些方式?

合作探究三：老黃找到了村裏的人大代表老陳，講述了事情的經過，要求老陳爲他作主。不料老陳說“你直接去向上級主管部門反映，由他們去處理，這個事情我也管不了。” 老陳（人大代表）的話對嗎？爲什麼？

師：老陳的話是錯的，因爲人大代表是人民選舉產生的，要對人民負責，爲人民服務，受人民監督。人大代表將人民的意見、建議形成議案上傳給國家權力機關，使公民行使監督權的到切實的保障。

合作探究四：《隴東報》報社得知此事後，派了兩名記者專程趕到該村進行採訪。小黃的母親一聽急了，怕事情鬧大後受到打擊報復，硬把記者堵在門外，不讓採訪。採訪沒有成功。 小黃母親的做法對嗎？爲什麼？ （學生思考回答，教師點撥小結）

師：小黃母親的做法是錯誤的。因爲新聞媒體具有透明度高、威力大、影響廣、時效快的特點，在監督國家機關及其工作人員中發揮獨特作用。（放映圖片：《今日關注》、《焦點訪談》、《東方時空》、《新聞調查》）

合作探究五： 最後，小黃聽了村民甲的意見，寫了一封舉報信，寄給羅定市信訪局 。信訪局很重視，派專人進行調查。查清事實後，責令派出所對值班民警進行了嚴肅的處理，並對老黃賠禮道歉，補償了一定的經濟損失。

小黃最後通過什麼方式解決這件事？這種方式有什麼作用？師：小黃最後通過信訪舉報制度解決這件事。信訪舉報制度是公民提出批評、建議、申訴、控告和檢舉權利的重要途徑，是實行民主監督的有效方法。（放映圖片：寫信、打電話、《信訪條例》

民主監督的方式 　　(1)信訪制度 　　信訪制度是通過給國家機關寫信、打電話或當面向有關人員反映自己的意見，提出批評、建議。 　　這是我們依法行使自己的監督權的重要途徑之一，是實行民主監督的有效方法。我國各級各類國家機關都設立了接待人民來信來訪的工作機構，依法規範各自的行爲，爲公民行使監督權提供了有力保障。 　　

(2)人大代表聯繫羣衆制度 　　人大代表聯繫羣衆制度就是將我們的意見、建議和要求反映給人大代表，形成人大代表的議案，上傳到國家權力機關。 　　人大代表是人民選舉產生，代表人民參與國家和社會事務的管理，是連接人民羣衆與國家權力機關的紐帶。這一制度能夠使公民行使監督權、參與民主監督得以真正落實。 　　(3)輿論監督制度 　　輿論監督制度就是通過電視、廣播、報紙、網絡等新聞媒體上公開發表自己的意見，參與民主監督。 　　輿論監督以其透明度高、威力大、影響廣、時效快的特點，在對國家機關及其工作人員的監督中發揮獨特的作用。 　　

(4)此外，監督聽證會、民主評議會、網上評議政府等，都是近年來出現的民主監督的新形式、新方法。
公民依法行使監督權利有何重大意義？（作用） ①有利於改進國家機關及其工作人員的工作②有助於激發廣大公民關心國家大事、爲社會主義現代化建設出謀劃策的主人翁精神

公民如何正確行使民主監督權利?①要敢於同邪惡勢力進行鬥爭，要勇於使用憲法和法律賦予的監督權。②必須採取合法方式，堅持實事求是的原則，不能干擾公務活動

【追問深思】 如何準確區分民主決策與民主監督的渠道（特別是社情民意反映制度與信訪制度、社會聽證制度與監督聽證會）

【切問成思】

課後作業：學業分層測評七

民主監督：守望公共家園教學設計（第2篇）

   一、教材分析

   本節課是人教版高中政治必修二《政治生活》第二課第四框題的教學內容。監督權是我國公民依法享有的政治權利之一，正確行使民主監督權也是我國公民參與政治生活的重要途徑，本節課主要學習民主監督權利的具體內容，進行民主監督的渠道、意義，使學生正確行使監督權。本節課是第一單元的落腳點，同時又爲後面學習“爲人民服務的政府”做好必要的鋪墊，具有承前啓後的作用。

二、學情分析

本節課與人們的生活息息相關，高一學生有一定的學習基礎，學生思維活躍、理解能力較強，因此本課應根據學生的特點，採用“自主學習、合作探究、展示交流”的學習方式，讓學生在情境中體驗、在合作學習中發展、在交流中獲得新知、在思辨中作出正確的選擇，從而樹立正確參與民主監督，共同守望公共家園。  

三、教學目標：

1、知識目標

   瞭解公民監督權的內容；明確公民行使民主監督權利的途徑和方式；理解公民行使監督權的意義；懂得公民要負責任的行使民主監督權利。

   2、能力目標

   能結合自身生活經驗，對民主監督的途徑和方式進行歸納；對進行民主監督的行爲能進行正確的分析，作出正確的選擇；注重聯繫生活實際，提高參與政治生活的能力。

   3、情感、態度與價值觀

   體會民主監督的意義，珍惜自己享有的權利，增強主人翁責任感；

加強法制觀念，養成依法行使政治權利的行爲習慣。

    四、教學重難點

1、教學重點：公民行使民主監督權利的方式、行使民主監督權利的意義

2、教學難點：正確行使民主監督的權利

五、教法學法

1、教學方法：情境教學法、小組探究學習法 、啓發式教學法

    2、學習方法：自主學習法、合作學習法 、探究學習法

六、教學過程

課堂練習

探究作業：積極參與民主監督

 任務：確定民主監督的目標→設計行使監督權的備選方案

1、以小組爲單位，調查學校附近一些不好的現象

  （比如環境、交通、食品安全等）。

2、每小組寫出自己的建議（解決的辦法）

3、由課代表將建議彙總，制定監督方案。