《面向未來的職業生涯規劃》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是今天的3號考生，我今天的說課題目是《面向未來的職業生涯規劃》。（板書）下面我將從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程以及板書設計這六個方面來進行我的說課。

一、說教材

《面向未來的職業生涯規劃》是選自高等教育出版社出版的《職業生涯規劃》第一單元第一課。本節課的主要內容爲對職業以及職業生涯的初步講解，是在學生已掌握基礎職業技能之後，進一步對職業規劃管理的學習，引導學生開啓職業生涯規劃的大門，爲之後的學習奠定了基礎。因此，本節課在職業高中的學習中起到了承上啓下的過渡作用。

通過以上對教材的地位和內容的分析，在新課程標準思想的指導下，我確立瞭如下教學目標：

1、瞭解職業以及職業生涯的特點；

2、掌握職業生涯規劃的重要性，以及中職生職業規劃的特點；

以上兩點也是我本節課的重難點。

3、樹立良好的職業態度，培養自主探究的品質。

二、說學情

學生是學習的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據和出發點。我所面對的學生對目標不夠堅定，對未來比較迷茫，學習的主動性和積極性以及實際應用能力均有待加強。因此，在本節課中我會加強引導，並把課堂還給學生，充分調動學生的主動性。

三、說教法

基於以上對教材和學情的分析，以及新課標的要求，我在本節課中採用了多媒體教學法，啓發式教學法和交流合作法。通過以上三種教學方法，能激發學生的學習興趣，讓學生的思維在老師的引導下層層展開，並能調動學生的積極性，這樣既突出了教學效果，又優化了課堂結構。

四、說學法

現代教學強調了學生從“學會”向“會學”轉變，成爲學習真正的主人。因此在教學過程中我格外注意學法的指導，引導學生學會自主合作交流的學習方法。

五、說教學過程

教學過程是本次說課的核心，下面我將來重點說一下教學過程：

導入

人們常說“良好的開端是成功的一半”。爲了激發學生的興趣，我採用了多媒體和案例結合的導入方式。動畫/視頻播放裴先峯從一名普通的焊接專業學生成爲獲得世界技能大賽大獎的青年焊工的故事，並讓同學們找一找裴先峯在人生每個節點上的奮鬥目標，引發同學們思考，從而引出本節課的課題《面向未來的職業生涯規劃》。接下來進入到新授環節。

新授（注意要記得寫板書）

在環節一中，我會以提問的方式來啓發同學們思考，詢問同學們職業是什麼，職業生涯有什麼特點，在同學們經過自主思索探究後，請同學來舉手發言，鼓勵同學們發表自己的想法，針對同學的回答，我會再進行補充講解職業生涯具有發展性，階段性，整合性等特點。

在學生已對職業生涯有所瞭解之後，進一步向同學們提出疑問職業生涯規劃是否重要,

引發同學們進一步思考。

在環節二中，我會採用分組合作的方式來交流以上提出的問題，將同學們四人分爲一小組進行討論探究，與此同時我會下去巡視同學們的討論情況，在經過討論和探索之後，請小組代表說出他們小組的討論結果，無論學生的回答是對是錯，是好是壞，我都會給予相應的鼓勵和評價，最後闡釋清楚職業生涯規劃能幫助我們目標明確地以及揚長避短地發展自己，以此總結出本節課的重點。

在環節三中，我會引導同學們思考中職生職業生涯規劃的特點，隨後讓同學們自行探究，此時我會根據學生的情況抽取學生針對性輔導，最後根據觀察到的普遍性問題進行強調，把中職生面對專業定向初次就業，就業難的現狀這些知識點講解清楚，這樣便循序漸進地解決了本節課的難點。

鞏固

在鞏固本節課所學習到的知識點方面，我精心準備了難度適宜，題量適中的練習穿插在教學中。在練習的形式上，讓學生以遊戲的方式輕鬆投入，愉快參與，答對了有獎勵，答錯了也會有鼓勵，充分調動學生的積極性，活躍課堂氛圍。這種練習方式，既注重了學生的認知心理，又符合現代教學法的基本原則，讓學生感到學習“易、趣、活”。

小結

在課堂評價與小結環節既要關注學生的學習結果，更要注重學生的學習過程，讓學生通過評價活動提升自我評價能力。最後我會利用兩三分鐘，師生共同評價小結本節課自己的表現以及收穫。爲了激發學生的積極性，對學生課前，課中，課後的表現進行即時評價，包括自評，互評和師評。

作業

在作業佈置環節，爲了達到因材施教的目的，我準備了必做題和選做題，分層要求；必做題爲基礎訓練題，選做題爲提高訓練題，可按能力選擇完成。

六、板書設計

我的板書設計以提綱爲主，這樣寫比較直觀清楚，一目瞭然，也能突出重難點。