《金色的草地》教學設計新版多篇

《金色的草地》教學設計第一課時 篇一

教材分析：

課文講的是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友的故事。他們所做的遊戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑的遊戲雖然簡單，卻充滿童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到大自然帶給他們的快樂。並在這種快樂中無意發現了草地顏色變化的原因。通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們帶來的快樂，增強觀察自然、瞭解自然的意識。

學情分析：

通過讀懂課文內容，培養學生熱愛大自然，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。使學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們帶來的快樂，增強觀察自然、瞭解自然的意識。

教學目標：

１、認識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。

３、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

４、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

教學理念：

在本課教學設計中，以學生“個性化閱讀”爲核心。讓學生在充分誦讀、熟讀精思、切己體察、潛心品評、多元解讀，甚至在修改文本等“讀書”活動中，與文本對話，與他人交流。通過引導學生“讀自己的書”——讀出自己的感受，讀出自己的疑惑，讀出自己的體會，讀出自己的理解，並在此基礎上引導學生生生交流、師生交流，共通有無、互相啓迪。力求使閱讀成爲學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生在對話中、合作中、交流中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的薰陶，獲得思想的啓迪。

教學重、難點：

蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。

教學過程：

（第一課時）

一、談話導入。

1、大家一定見過草地吧，你見過的草地是什麼顏色的？你在草地上玩過嗎？都玩什麼遊戲呢？

2、你見過金色的草地嗎？

板書：金色的草地

二、初讀課文。

1、讀準字音，讀通句子。

2、遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。

3、檢查自讀情況。

4、解決不理解的字詞。

5、你見過蒲公英嗎？

三、理解感悟，朗讀指導。

1、再讀課文。

作者爲什麼說蒲公英成了我們最喜愛的一種花？這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？

2、交流彙報。

交流重點：

1）、哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；

2）、“我”發現了草地會變顏色及其變色的原因。

（a）“我”先發現了什麼？又發現了什麼？有了新發現後我們有哪些變化？

（b）這一部分當中有些詞語和句子表達的效果很好，令人回味，可引導學生理解和體會。比如：“我起得很早去釣魚”這裏爲什麼要強調“起得很早”呢？可讓學生聯繫上下文來理解。因爲過去沒有起這樣早，所以一直誤認爲蒲公英的花是金色的。“發現草地並不是金色的”，“並”在這裏有哪些含義呢？用上這個“並” 字，給人的感覺是“我”過去一直認爲草地是金色的，不是現在才這樣認爲，並強調了對過去錯誤認識的否定。“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現象講清楚了。

3）、蒲公英和我們一起睡覺，一起起牀。

３、作者爲什麼會發現草地會變顏色及其變色的原因呢？

通過對內容的理解，要引導學生體會課文表達的情感。激發起學生熱愛大自然、觀察大自然，瞭解大自然的感情和興趣。懂得只有細心觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

４、你平時喜歡花草嗎？有什麼新的發現嗎？

三、你最喜歡課文的哪個自然段？把它美美地讀一讀。

（第二課時）

一、檢查複習

１、“摘蒲公英”遊戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀後，貼在黑板上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，並領讀２遍。這朵“蒲公英”就作爲學生的獎勵。

２、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。

３、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。

４、指名述說草地變色的原因。

二、總結課文，昇華情感

１、讀第四自然段。

２、說說我們爲什麼會愛上“蒲公英”？蒲公英爲什麼能成爲我們最喜歡的花？

３、爲什麼說蒲公英跟我們一起睡覺一起起牀？你怎麼理解？

４、有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸

１、你心中的草地是什麼顏色的？快畫一畫，與同學交流一下吧！

２、學生畫畫。

３、成果彙報。

四、寫字指導

１、默讀田字格中的生字，想象用什麼辦法記住。

２、全班交流。

３、教師着重指導“耍、絨、瓣、察、假”。

４、學生練習寫字。

《金色的草地》教學設計第一課時 篇二

教學目標：

1、認識11個生字，寫會10個生字。積累部分好詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。

教學過程：

一、激趣導入：

1、同學們，今天有個小朋友問我“金色的草地”可不可以說，你們說可以嗎？

2、草地爲什麼會是金色的呢？請同學到文中去找一找答案好嗎？

二、初讀課文，學習生字、新詞。

1、自由朗讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2、反饋：

檢查生字詞：玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣使勁引人注目一本正經

(1)檢查讀音

(2)檢查字形

三、再讀課文，瞭解大意。

師：咱們現在帶着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學們再來讀讀課文，思考一下：草地爲什麼會是金色的？

1、自由朗讀

2、交流

預設答案：上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。

蒲公英的資料：誰瞭解蒲公英？

課文中是怎麼向我們介紹的蒲公英的呢？

四、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關係。

1、自讀課文，提出問題：

⑴ 學生質疑：

老師估計學生的問題有：

① 鄉下是什麼地方？

② 爲什麼蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？

③ 什麼叫不引人注目？

④ 我的新發現是什麼？

⑤ 草地的顏色是做夢變化的？

⑥ 爲什麼會有這樣的變化？

⑦ 蒲公英爲什麼成了我們最喜愛的花？

能解決的問題，學生提出後當時就解決。

⑧ 把學生的問題歸納爲：草地的顏色變化與蒲公英有什麼關係？

2、自主探究，解決問題

讓學生採取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。

出示上面兩幅圖，讓學生觀察，直觀上的不同。

(1)自由組合，分小組談論。老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。

(2)小組彙報學習成果：

結合學生的小組彙報，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

設計意圖：老師引導學生提出問題，和小夥伴一起來解決問題。繼續培養學生自主、合作的學習能力。

五、指導識字、寫字。

1.投影出示田字格中的生字自讀

2.學生自主合作學習，討論怎麼記住這些生字，並且介紹自己的識字方法。

例：“而”下加“女”，耍耍耍

“擾”添一撇，攏攏攏

“衣”服長肥，裝裝裝

“取”字會“走”真有趣

3.指導寫字

a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。

c、小老師講經驗：各類字該怎麼寫。

d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

e、鞏固檢查。

六、作業。

1、完成生字抄寫本

2、練習有感情地朗讀課文，並讀給家裏人聽。

3、從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來。

4、請用你學會的觀察方法仔細觀察你喜歡的花草樹木。

三年級《金色的草地》優質課教學設計 篇三

教材簡析：

這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟個人在住處窗前一大片草地上自由自在，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的遊戲就是趁對方不注意將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上，接着寫了“我”（哥哥）無意中發現了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發現了草地顏色變化的原因，最後作者總結全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發現的喜悅。

課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節真實生動，讀着課文描寫孩子的天真和調皮的語句，使人不由自主的產生會心的微笑；課文結尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發生的變化及進一步抒發了自己對蒲公英的喜愛之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對閱讀作了提示，目的是引導學生理解草地會變顏色的原因。

《我們的民族國小》和《金色的草地》都是描寫豐富多彩的兒童生活，但區別在於《我們的民族國小》描寫了國小生歡樂幸福的學校生活，體現了我國各族兒童之間的友愛和團結；《金色的草地》講的則是兒童在大自然的懷抱裏自由自在，快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。

學情分析：

愛玩兒是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉下兄弟倆的故事。故事涉及小朋友在草地上無拘無束、自由自在、盡情玩耍的情景。可愛的草地，有趣的蒲公英這些內容一下子就能抓住孩子們的心。由於學習這篇課文的孩子都生長在城市，對“蒲公英的變色”理解起來會有難度。要想更好的理解課文，需要孩子們聯繫生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習這篇課文。

教學目標：

1、會認2個字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

4、初步體會課文中一些詞句表情達意的作用。

教學重點：

文中“我”的情感變化及激發學生對大自然的熱愛是本課的教學重點。

教學難點：

第四自然段草地顏色的變化及原因是本課教學難點。

教法學法：

1、美讀感悟法： 文章語言優美，讀起來琅琅上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。

2、多媒體情景法：形象直觀的課件展示，有助於學生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗到發現的樂趣，也有助於突出教學重點，突破教學難點。

3、質疑問難法： 古人云：“學起于思，思源於疑。”課堂教學中，運用恰當的手段，引導學生質疑問難，能激發濃厚的。思考興趣和創新思維。

教學準備：

1、學生預習課文。

2、教師準備教學課件。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、設疑激趣，導入課題。

1、在你的心目中，草地是什麼樣子的？

2、大家見過金色的草地嗎？老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什麼樣子的？

3、板書課題：金色的草地。

二、初讀課文，學習生字。

1、想親自在那金色的草地上走一走嗎？，那可不能兩手空空呀！那我們就帶上生字寶寶作爲禮物去看看。

（1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。

（2）利用生字卡片同桌互相合作學習，你指我認，互讀互查生字掌握情況。

（3）講解兩個多音字：朝 假

三、感知課文，探究草地之謎。

1、多種形式讀課文第一自然段（指名讀、男女生讀、齊讀）

2、說說你讀懂了什麼？發現了草地的什麼祕密呢？用筆把它畫下來。

3、草地爲什麼會變色呢？

課件出示填空題：

蒲公英的花就像（ ），可以（ ） 、（ ） 。 早晨，花朵（ ），草地就是（ ） ； 中午，花朵（ ），它是（ ），草地也是（ ）； 傍晚，花朵又（ ），草地就（ ）。

4、同桌互相交流（指導朗讀，配表情讀、帶上動作讀等）

5、作者爲什麼會發現草地會變顏色及其變色的原因呢？

教師總結：其實大自然中還有許多好玩有趣的現象，只有細心觀察的小朋友才能發現他們的奧祕。老師相信你們一定會像文中的小男孩一樣，不僅發現它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！

四、寫字指導。

1、投影出示田字格中的“耍、勁”。

2、在書寫時，你有什麼地方要特別提醒大家嗎？教師隨機範寫，學生書空。

3、學生練習書寫生字。

第二課時

一、複習第一自然段。

指名朗讀第一自然段，說說大意。

二、細讀感悟第二、三、四自然段

1、細讀第二自然段。

（1）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎麼玩的？請大家各自放聲讀一讀，然後同桌間互相邊說邊演一演。

（2）想象、描述。想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？學生描述。

（3）指導感情朗讀。把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來。

2、細讀第三自然段。

（1）草地爲什麼會變色呢！請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個奧祕。

（2）指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什麼顏色的。

（3）探究草地會變色的原因。

用課件出示句子：

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

a、加上自己的手勢讀句子，體會蒲公英花朵的變化。

b、聽配樂範讀，想象畫面。

c、指導朗讀。

d、情境說話，轉化語言。

小作者通過自己的仔細觀察，發現了這片草地的祕密，多麼興奮啊！他迫不及待地跑進家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙！

你能學着哥哥的口吻，和弟弟說說你的發現嗎？

出示句式： 蒲公英的花就像—————————，可以————————、——————————。 早晨，花朵————————，是———————，草地是——————————。 中午，花朵————————，是———————，草地是——————————。 傍晚，花朵—————————，是———————，草地是—————————。

把老師當作謝廖沙，說說自己的發現，相機結合說話語氣、表情、姿態的引導。

3、細讀第四自然段。

（1）自由輕聲朗讀最後一個自然段。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？

（2）潛心品評，多元解讀。

你認爲哪一句話最能表達這種愛，就請你好好地讀一讀。

預設：

a、多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！（這兩個“！”，它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀！

b、它和我們一起睡覺，一起起牀。（把蒲公英當作人，當作自己的朋友、當作自己的親人、當作自己最要好的夥伴……）

c、從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。

三、總結昇華。

1、談一談：爲什麼這些並不引人注目的草地，在“我”的眼睛裏卻是那麼可愛的、有趣的？僅僅是因爲草地給“我和弟弟”帶來了快樂嗎？

2、總結：是呀！正是因爲“我”對草地這片愛，才能讓“我”感受到草地給“我”帶來的快樂，正因爲這些快樂使“我”更愛這片草地。

四、作業超市。

1、如果你喜歡積累，請把課文中你喜歡的語句抄下來。

2、如果你喜歡錶演，請和你的小夥伴一起體驗一番兄弟倆草地玩耍的樂趣。

3、如果你喜歡創作，請選擇一個或幾個季節，續寫這片草地帶給兄弟倆的快樂。

板書設計：

2、金色的草地

早 午 晚

可愛（細心觀察）

綠 金 綠