iuv國小語文教案教學設計新版多篇

一年級課文《漢語拼音iuv》教案 篇一

教學目標

1.學會i u ü三個單韻母，能讀準音，認清字形。

2.學會正確認讀i u ü 的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫，並會在四線格里正確書寫。

重點難點重點：

i u ü的發音及帶調讀。

難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲，懂得i上標聲調時，不寫小圓點。

課前準備拼音卡片，投影

教學過程

教師活動學生活動

一、複習認讀帶調的a,o,e。

二、教學單韻母i及其四聲。

1.看圖說話引出i 。

圖上畫着阿姨在什麼地方幹什麼？板書：iI

教師範讀。

2.啓發學生看圖，記形。

3.指導書寫。

4.教學i的四聲。

你發現i標上聲調字形有什麼變化？

三、同法教學單韻母u ü及其四聲。

四、複習鞏固。

卡片認讀帶調的i u ü，比一比，看誰讀得又快又對。

開火車讀。

回答。

看口形，聽發音，認真仿。

學生編順口溜記形：1加小點還念i，發音牙齒要對齊。

書空，念順口溜：先寫豎，再寫點，iii。

在四線格內抄寫。

念順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。

在語言環境中練習四聲。

多種方法練讀i u ü。

一年級課文《漢語拼音iuv》教案 篇二

教學內容：漢語拼音an en in un ün

教學目標：

1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書寫。

2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音，複習ü上兩點省寫的規則。

3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善於表達。

教學重難點：

重點：發準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節。

難點：學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時（總第43課時）

一、情境地導入，認識前鼻韻音

1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我帶大家到一個新的城市去看看，好嗎？

2、**：你們觀察這些新朋友，說說你發現了什麼？（出示an en in un ün）

3、小結：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

4、講述：—n的發音，用舌尖抵住上牙牀，軟齶下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

5、現在小組合作來試着練習這五個前鼻韻母的發音，看哪個組最先找到發音方法。

6、彙報：an，從a到n滑動。

7、大家說得很好。an，就跟“*”的“安”發音相同。大家來編句順口溜（*an an an）讀一讀。

8、**：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什麼？

“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）

9、請大家再看in，誰來試讀。練習讀。

10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？

它們分別發的是哪兩個字的音？我們來練習一下。

11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發音。

二、比較記憶，學習整體認讀音節

1、**：我用手指畫了一個什麼？（圓）

指導學生：發“圓”的音時，先發ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。

我們還要去參觀整體認讀音節城市，大家來認識新朋友yuan.

練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

2、講述：in有一個整體認讀音節朋友，是誰呢？（出示yin）

我們用什麼方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節yin）

指名讀yin的四聲。

3、**：ün也有一個整體認讀音節朋友，會是什麼樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。

4、現在我要考考你們，看誰學得快，學得棒！（比賽讀yuan yin yun的四聲。）

三、小結，佈置任務

今天，我們認識了整體認讀音節裏的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國裏的新城市——前鼻韻母，並結交了許多新朋友an en in un ün。回家後，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？

第二課時（總第44課時）

一、自主嘗試，拼讀音節

1、今天，我們到音節城市裏去逛逛，認識一下新的音節朋友，好嗎？

2、出示：d t n與an拼成的音節，點名讀，並組詞。

戴帽子拼音節的遊戲，“蛋”“南”“彈”。

3、出示：zh ch sh與en拼成的音節卡片，讓學生仔細觀看音節卡片，先**讀，再指名當“小老師”讀。

4、出示：b p m與in相拼的音節，全班齊讀，好嗎？

5、現在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節。（讓學生**拼讀。）

**：怎麼ün後變成了un？誰來告訴老師？

二、鼓勵拼讀，突破難點

1、講述：我手上有許多音節卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

2、出示三拼音節：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。

提示：u是介母，一帶而過，uan連起來。

表揚學生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。

3、出示：juan quan xuan，**：到底該怎麼讀？爲什麼？（抽讀後，再齊讀鞏固）

三、遊戲激趣，深入實踐

1、現在，我們做個遊戲，我當營業員。你們看，我賣的是什麼？（文具）

說說圖上有哪些文具？

2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節卡片）請學生分小組合作，拼讀音節詞。

3、爲了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節詞）不過你得認出來，貼錯了可不行！（指名讀，及時糾正錯誤。然後做遊戲：給文具貼商標）

第三課時（總第45課時）

一、談話激趣，複習導入

1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我帶你們去農村瞧瞧。不過有幾個“小夥伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧！（開火車讀an en in un ün的四聲）

2、**：出去玩還要帶點什麼？

瞧，老師爲你們準備了一些食品，誰能讀出它們身後的音節，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，後面寫音節：片、山、田、雲、她、左、右，讓學生選擇自己喜歡的圖片，讀後面的音節。

3、過渡：（出示田園風光圖）瞧，農村到了，快仔細看看，誇誇這兒的風景。

二、看圖識事，學習詞句

1、請學生誇田園風光的美麗。

2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生**讀。

3、讓學生看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：爲什麼不說“一座山”而說“一座座山”（因爲山很多，不止一座）

請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區別。

4、指導學生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）

再請學生用“左邊”“右邊”說話，練習應用詞語。

6、學習朗讀短句，**讀。

範讀，四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。

三、合作學習，朗讀感受

1、這兒的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什麼？（爬山）

2、請學生藉助拼音自讀兒歌，圈出學過的音節，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）

3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。

四、找出方法，學習生字

1、講述：林文、孫燕登山看到了那麼美的風景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“營養”，行嗎？（出示生字卡片，讓學生**讀）

2、請學生讀準字音，指名學生**取卡片讀，並及時糾正字音。

3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎麼認識的？其它的字該怎麼記？

五、複習鞏固

1、營養補充好了，那咱們就出發吧！

2、做“登山挖寶”遊戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。

讀詞：白雲、雲朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

讀句子：藍藍的天上飄着朵朵白雲，山下有一條彎彎的小河。

誰先認得，就算誰先挖到寶。

一年級課文《漢語拼音iuv》教案 篇三

教學目標

1.學會i、u、v三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.掌握i、u、v的四個聲調，能直接讀出聲調。

3.學會使用四線格。

重點

教會學生讀準iuv三個單韻母的音。

難點

學會iuv的四聲，讀好二、三聲。

教學過程

第一課時

教學目標

1.學會i、u、v三個單韻母，讀準音，認清形。

2.掌握i、u、v的四個聲調。

一、指導複習單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二、學習i、u、v的讀音及四聲

1.教學單韻母i

(l)(出示第一幅圖)問：你發現了什麼？(一件衣服)

(出示i的卡片)問：你會讀嗎？正音、指名讀。

(2)掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試着讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2.教學單韻 母u

(1)(出示第二幅圖)問：你知道了什麼？(一隻烏鴉，u和烏鴉的烏髮音一樣)指導讀，指名讀。

(2)學習u的四聲

分小組試讀，指讀。

3.教學單韻母v

( 出示第三幅圖及v的四聲 }問：你想到了什麼？

範讀、齊讀、領讀。

三、複習iuv的四聲

第二課時

一、複習導入

齊讀iuv的卡片，指讀iuv的四聲。

二、指導學習iuv的筆順

1.教師引導學生觀察四線格中的i u v

問：它們各佔在什麼格？(i、v*格和上格，u*格}

2.教師示範書寫：i u v

學生在練習本**寫三遍。注意v的筆順：先寫u，再對着兩個豎右彎的豎寫兩點。

3.讓學生再練習三遍i、u、v

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iuv三個單韻母的音、形及書寫。

四、佈置作業

1.將iuv的四聲在家庭作業本書寫一遍

2.朗讀課後短文

i u v教案 篇四

第一課時

一、教學目標

1、通過情趣導入，學會iuv的發音，i是齊齒呼，發音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往後縮。V發音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

2、通過文中插圖分析，引導學生探究發現iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點的放置。

二、教學重難點

教學重點：1、弄清iuv的發音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。

3、iuv在四線三格中的位置，尤其是iv頭上的點的位置。

教學難點；1、口型的區分，因爲iuv的口型開的都比較小，要引導學生髮現其中的不同。

2、根據iuv的口型，判斷讀音。

三、教學準備

1、字母卡片

2、教學掛圖

3、教學光盤

4、PPT課件

四、板書設計

Iuv的筆順筆畫。以及在四線格中的位置。IV的點用紅色標註，並在四線格中標好。

五、作業設計

一、複習導入

1、默寫反饋。小朋友昨天學的你們還知道嗎，現在拿出自己的本子，默寫上節課的三個單韻母。注意包括四聲，而且要注意在四線三格中的位置。下課是收。

2、小朋友們今天老師帶大家去認識新的字母寶寶。大家看圖，圖上都有些什麼呢，它們在幹什麼？（魚，烏龜，**）小**不會游泳，烏龜馱着**過河，小魚誇獎它呢。老師教大家一首兒歌，小**要過河，烏龜伯伯把它駝，魚兒見了笑呵呵。我們今天要學的三個字母寶寶就藏在這幅圖裏，一起去找找吧。

二、IUV的讀法和寫法

（一）I的讀音，口型，寫法

1、你們看（出示**和I）小朋友，你最喜歡哪個小動物

指**，這是什麼，誰來說說，（**）**的蟻是第幾聲，誰來猜猜，那麼把它變成第一聲怎麼讀，對這就是我們要學的I，跟讀，指名讀

2、讀這個音時，上下牙齒對齊，舌頭抵住下齒背，牙齒對齊I（一隻**I）

3、大家在觀察這個圖（指**和I），我們想想我們怎樣記住這個I呢？（I下面的一豎像**的身體，一點像**的腦袋）非常棒，來跟着老師一起寫寫，教師範寫國小生書空。

4、可是老師又有問題了，這個一有個小腦袋，那麼在四線格中改怎麼放呢？(一豎在中格，腦袋在上格)教師範寫，學生書空並描紅。

（二）U的讀音口型和寫法

1、小朋友，小**能過河該謝謝誰？出示烏龜和U，這裏的U就像是烏龜的烏，誰來試試讀。

2、U發音時小嘴巴要攏圓，中間留個小孔，舌頭往後縮。觀察老師口型跟讀，圓圓嘴巴U，(一隻烏龜U)開火車讀。

3、小朋友們，我們再觀察一下，告訴老師，你有什麼好方法記住U的形狀。（U就像是烏龜的殼和烏龜的小尾巴）

4、誰來說說這個Ｕ改怎麼寫，它有幾畫，（要注意兩豎要直，轉彎的地方要*滑）那麼U在四線格中該寫在哪裏呢？（中格）Ｕ和我們學過的誰住在同一格呢（aoe）描紅

(三)V的讀音，口型，寫法

1、小朋友，你們看最後一個小魚，（出示V和圖小魚）哪位小朋友告訴老師魚是第幾聲，它戴了什麼樣的帽子，，我們把魚讀成第一聲的時候就是，V了。

2、那麼V的口型是什麼樣子的呢。有沒有小朋友學吹笛子的。讀V的時候小嘴巴攏圓，舌尖抵住下齒背，就像吹笛子。跟老師讀，V,口吹笛子V.(一條小魚V)跟讀，練讀。那女生塞讀。

3、小朋友們，你們你怎樣來記住V,指導學生看圖。（下面的u像小魚的身體，頭上的兩點，就像小魚的眼睛）我們還有什麼方法可以記住它呢，可以用學過的字母記嗎？小朋友們看（老師遮掉V頭上的兩點，再出示兩點，引導學生髮現，原來V是U頭上多了兩點。

4、那麼V該怎麼寫呢，小朋友們想想，（先寫U在寫兩點，兩點要對齊），那麼有誰知道V在四線格中的位置呢，（中格和上格）描紅

5、哪位小朋友，來把這三個字母寶寶度給大家聽，指名讀，開火車讀。

哪位小朋友告訴我們它們怎麼寫，先寫什麼後寫什麼，在四線格什麼位置。

三、小結

小朋友，今天我們學習的一隻**的I一隻烏龜的U一條小魚的`V，它們和aoe一樣都是單韻母，你記住它們了嗎，抽讀字母卡片鞏固練習。

四、作業

1、拼音本上的描紅

2、預習IUV的聲調

第二課時

一、教學目標

1、通過知識的遷移，交學生I的四聲，讓學生聯繫AOE的四聲去推出UV四聲的讀音。

2、複習前面留個單韻母字母，注意讀音形狀，以及聲調的區分，尤其是oa，uv，的形。以及uv的口型和各單韻母聲調的區分，做到可以任意指讀。

二、教學重難點

教學重點：

1、引導學生知識遷移，如何使學生將以學的aoe的四聲發音規律運用到iuv的四聲發音中來

2讓學生通過四聲的不同，尋找出相似讀音的詞語，以鞏固對四聲的理解和記憶

教學難點：

1、共18個聲調讀音，容量大，如何讓學生不混淆，準確指讀並區分口型

三、教學準備

1、字母卡片，聲調部分

2、PPT課件

3、教學光盤

四、板書設計

在四線三個中寫出IUV的四聲及聲調符號

五、作業設計

一、導入

1、小朋友，學習AOE時，我們記得它們帶**不同的帽子，誰記得，給我們背背。（指名背）

2、小朋友們，你們看I也帶**四個不同的帽子，出示四聲，誰會讀呢，（學生試讀）。教師糾正並範讀

3、引導學生思考，I的第一聲，我們*時說話時那些字或詞裏有I的（衣服醫生）第二聲（阿姨，移動）第三聲（椅子可以）第四聲（容易，注意）齊讀，指名讀

4、小朋友們，I頭上有一點，那麼它的聲調符號寫在哪裏呢？（都寫在上格）

二、探究合作，UV的四聲

1、小朋友們，現在同桌之間討論想想U的四聲該怎麼讀呢，小聲的在下面讀一讀。

2、誰來試試，（教師正音，指導）第一聲有哪些字或詞（烏龜，房屋）第二聲（無用吳）第三聲（武術中午）第四聲（動物）

齊讀，指名讀，討論四聲在四線格的位置

2、同U的方法，探究v的四聲讀音。同時同音詞語第一聲（淤泥）第二聲（小魚）第三聲（下雨）第四聲（體育）。注意聲調符號和I一樣，與兩點都寫在上格里。

二、複習鞏固aoeiuv六個單韻母的讀音口型，各聲調的讀法

1、小朋友們，我們一共學習了幾個單韻母。（6）個你能讀一讀，嗎？（抽卡片隨機讀）

2、誰能帶着聲調讀（抽卡片隨機讀）

3、齊讀（抽卡片，隨機讀）

4、形體的區分

出示ao它們有什麼不同U和VO和E

5、區分讀音

A(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分別正確讀出，並指明是什麼聲調。

三、小結作業

1、預習認一認1

2、完成練習與測試，補充習題

3、描紅，並練讀一二課，同時包括四聲