《獨特的民族風》教學反思
《獨特的民族風》教學反思
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1、讓學生主動參與課堂,做學習的主人
在教學中,我認爲當學生處於愉悅狀態的時候,最有利於形成被動學變爲主動學,音樂教學方法的趣味化和遊戲化,不僅給學生帶來極大的樂趣,而且會使他們對音樂產生濃厚的興趣。我抓住幾個代表性強的幾個民族如藏族、蒙古族、新疆等三個民族,分別從他們的音樂中的旋律、節奏、節拍、調性等因素讓學生體驗,實踐,從而引起了學生的共鳴。因此整個課堂,學生都能在教師的啓發和指導下主動參與體驗音樂,特別是一段簡單的新疆舞,讓學生充分體驗到新疆音樂特點,新疆民族舞蹈所特有的韻味,把整個課堂氣氛推到了高潮。
2、走近學生,讓民族音樂欣賞成爲學生欣賞音樂的重要內容
我們的學生都非常喜歡流行音樂,想法似乎很前衛,對傳統的民族音樂有着早已過時的想法,因此,這部分內容的教學,首先要站在學生的視角,創設民族音樂豐富新鮮的氛圍,民族音樂同樣隨着時代的變化在發展着,比如在課前我就放學生愛聽的《天路》,學生充分感受到現代科技在民族音樂中的運用,通過欣賞民族音樂流行演唱形式,引導學生學會客觀地辨別鑑賞不同類型的民族音樂。
3、充分應用現代化教學手段,提高課堂教學效率
多媒體教學可以利用各種教具.學具.投影.電影.錄像.錄音等媒體,集光.形.色於一體,直觀形象,新穎生動,能夠直接作用於學生的多種感官,激發學生的學習興趣,如在講蒙古族民歌特點時,多謀體的運用將音樂與畫面同步,通過形象的動畫、悅耳動聽的音樂及節奏型變化,學生很快就明白什麼是“長調”、“短調”,以及蒙古族民歌的特點。總之,將學生的興趣和注意力吸引到與音樂審美密切相關的內容上,使學生在與音樂本身密切相關的內容——節奏、旋律、調式、調性、和聲、音色、力度、曲式、織體等內容上自主學習,掌握必要的知識和技能,感受、體驗音樂情感的風格,獲得自主審美。
當然,這節課也有不足之處,例如:剛上課時有些緊張而忘了幾個課件內容;由於時間倉促,內容講的還不是很精細;在課的中間部分環節,有些專業術語還應更加規範。總之這堂課雖然結束了,但是,要改進的東西還遠遠不足,今後我將加強自身修養,不斷完善教學內容,讓整個教學更加新課程改革的發展,符合課改的理念,使學生更好的掌握音樂知識。
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