推動民族學校發展的思考

把握現實機遇，推動民族學校發展

――四家子蒙古族學校發展的思考

一、學校現狀分析

四家子蒙古族鄉位於法庫縣西北約20公里處，屬山區，人口16496人，有漢、蒙、滿、錫等7個民族，其中蒙古族人口占47.4%。

四家子蒙古族學校是瀋陽市唯一一所蒙古族學校，是法庫縣唯一一所民族學校，學校現有在職教師114人，蒙古族教師58人，佔教師總數的50.9%。學校現有33個教學班，其中七、八、九年級各有3個教學班。國小部學生756人，國中部學生489人，蒙古族學生數670人，佔學生總數的53.8%。

二、指導思想

以現代化教育理論爲指導，以民族特色教育爲主線，深刻領悟現代化教育教學改革的思路。樹立現實科學發展觀，認真貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，根據法庫縣教育事業發展規劃的總體要求，奏響“民族特色教育求發展，環境求優化，機制求創新，隊伍求提高”的主旋律，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，牢固確立“爲每一名學生的一生幸福和發展奠定堅實的基礎”和“讓每一名學生都充分發展；確立讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收穫希望”的辦學理念，精心打造人文校園，書香校園，活潑校園，走“出名師、育名生、塑名校”的可持續發展品牌戰略，不斷增強競爭力，爲實現“瀋陽市一流特色校”的辦學目標而奮鬥。

三、發展目標

總體目標：充分利用民族政策，廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯民族辦學特色，以形成民族特色爲突破，以全面發展做示範，紮實開展課程改革。以全新的理論和視角理性地審視學校，設計學校，以一流的管理提高教育質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實惠學校的發展，把學校打造成學生自我教育，教師主動發展，教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的瀋陽市民族特色校，使四家子蒙古族學校真正置身於時代前進的舞臺，引領區域教育的發展。

近期目標：學校傳承並弘揚地方傳統民俗，民間文化，構建“馬頭琴樂隊”、“民族舞蹈隊”、“民族體育項目”等，推近多元藝術教育特色建設，形成板塊品牌；學生形成“自我教育，自我發展”的良好意識和行爲，教師形成“學習、研究、創新”的科研意識和工作習慣；現代化教育逐步實施，創建“文明學校”、“課改先進單位”、“花園化校園”、 “創平安校園”等，我們定將爲之努力。    後期目標：在上級的幫助下，充分利用外出學習的機會，汲取優質的管理和教學經驗，形成“科學性、主體性、民主性、發展性”相結合的教學格局。充分利用互聯網，計算機，與外界學校建立遠程視頻教育系統。教學秩序規範，學生行爲習慣良好，校園環境決定人文氣息，教育質量穩步提高。軟件上選派大量教師到名校學習，有計劃地同城區學校開展學生互動；硬件上以圍繞教育建設爲主體，打造一個教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚，教師隊伍團結的現代化示範名校。

突出“四性”、“兩化”

四性：

1、超前性：教育觀念意識超前，各項規劃及配套設施具超前性。

2、開放性：藉助信息高速公路，學校融入整個信息熔爐之中，廣泛與兄弟學校、社會交流溝通，不斷調整辦學舉措、教育方法及課程設置等。

3、示範性：辦學方向、科學管理、教育科研、教學質量等各方面具有較強的作用。

4、實驗性：以“科研工作常規化、常規工作科研化”爲基本思路，興科研，提質量，做到“人人有課題，課課在研究”，不斷提高教師的課題研究能力。

兩化：

1、特色化：我們是法庫縣唯一一所民族學校，爲了傳承民族文化，我們力爭使學校教育走民族特色化。

2、常規化：學校工作要講創新，但在發展創新的同時，我們堅持做好常規化管理，只有平時的基礎打好了，纔可能去搞更多的發展。

四、具體思路：

（一）行政管理

1、實行分層管理和目標管理。

（1）建立分層管理體系。在德育方面，理順班主任、年級組、德育處、校長室關係，強化學校德育領導小組的作用，發揮年級組承上啓下的作用，建立後進生幫教網絡，形成德育合力；在教學方面，理順任課教師備課組、教研組、教導處、校長室的關係，發揮備課組、教研組的教學研究功能，形成教學、教研正常運行機制；在教科研方面，理順教師、教研組、課題組關係，促使科研工作正常開展；在後勤工作方面，協調好各有關部門工作，加強管理，提供優質服務。

（2）注重目標管理，規範流程管理。各部門要層層分解學校各項工作，在各自職權範圍內創造性地開展工作，制定部門工作目標。採用實施目標的過程和結果考覈並重的的做法，做到職責明確，政令暢通，實現學校工作的良性循環。

2、認真學習和堅決執行有關教育的法律、法規，進一步修訂和完善各項規章制度，真正做到有法可依，執法必嚴，以實現依法治校，規範治教的目標。加強師德教育，實現以德治校的目標。

（二）德育工作

1、繼續重視學生的日常行爲規範教育，教育學生自覺養成講普通話，不講髒話，寫規範字，做文明人。培養學生良好的學習習慣、生活習慣；加強情感教育，培養學生關心他人、關心國家的良好情感；開展以愛國主義、社會主義、集體主義爲核心的人生觀、價值觀教育，增強廣大青少年的公民意識和社會責任感。

2、全校教職工，尤其是班主任要做好示範和組織工作，把學生在校活動時間、空間列入工作範圍，精心設計，合理安排，做好德育工作。

3、辦好家長學校，使學校、家長和社會齊抓共管，促進學生健康成長。

4、實施德育系統建設工程，形成全員、全程、全方位的德育系統。

5、加強校園文化建設，完善宣傳媒體，社會實踐，心理健康教育等，力爭在原有的基礎上有較大的提高。

6、強化學生日常行爲規範宣傳、教育、訓練和檢查評估，促使學生成爲觀念正確，行爲規範，學有特長，身心健康，具有一定的創造精神和實踐能力的合格人才。

7、加強班主任工作，建立《班級工作的考評制度》和《班主任工作的評優、獎懲制度》。

8、建立《分時放學制度》，增強班主任工作責任心，安全地將學生送上校車。

9、建立《周流動紅旗評比制度》，嚴格評比制度的真實性。

10、分管中國小德育工作的主任要及時將近階段的工作情況進行總結並上報，發現問題，解決問題。

（三）教育教學工作

1、集中精力抓好教學質量監控評估人員、教研組長、中青年骨幹教師三支隊伍。

（1）成立專門小組，負責教學質量的監控和管理，建立完整的質量監控管理體系，使教學質量監控管理得到組織上的落實。

（2）加強教研組建設，切實保證教研組各項工作正常、有序地開展。

（3）內外結合，繼續派部分骨幹教師到市內窗口學校進行教學業務掛職學習，使他們在名校名師的良好環境裏茁壯成長。

2、組織教師學習教育理論和先進單位的經驗，樹立素質教育理念，以科學的人才觀，質量觀指導教育教學工作。

3、以課堂教學爲主陣地，在“深化課堂教學改革、指導學生學會學習”上下功夫，教師要充分借鑑“先學後教、當堂訓練”的教學模式，靈活運用，大膽創新，確立“教會學習，培養能力”的功能目標，培養學生養成自主學習、協作學習的習慣和能力，實現主體，優化教學，切實提高課堂教學質量和效益。

4、以學生髮展爲本，採取切實有效措施和方法，加強對學生的政治思想教育，引導學生端正學習態度，樹立符合現代要求的明確的學習目的，培養學生良好的學習方法和習慣，努力提高自主學習、協作學習的自覺性和能力。

5、加強第二課堂和學科競賽輔導，爭取多出人才，多出成果。

6、領導深入課堂，多聽、多導、多鏈接。

（四）特色建設   

我校是瀋陽市唯一一所蒙古族學校，把傳承四家子蒙古族鄉地方傳統文化緊緊地與素質教育結合起來。

1、教學特色

加強蒙古語文的教學。

2、體育特色

蒙古民族的特色體育項目。

（1）組建蒙古摔跤隊。

（2）蒙古民族的特色體育項目。

3、藝術特色

成立舞蹈、民樂、書法、美術、蒙古族象棋、七巧板等特色班，構建學校特色。2012年3月我們選派出兩名優秀的專業大學生去阜新學習蒙古族舞蹈和馬頭琴，“蒙古族舞蹈隊”和“馬頭琴隊”在2012年10月將會初步成型並能登臺演出。

2013年加大外聯的力度，爭取大量資金及設備，組建民族樂隊。

4、舉辦校園民俗節，把民俗文藝引進課堂、引進學生活動，做到人人有絕活，組建師生民俗文化藝術節。使學校多元教育“環境化、德育化”得以充分體現。

（五）辦學條件

我們將大力增添教育教學設備，進一步改善辦學條件，充分保證現代教育教學的需要，在此基礎上逐步實現辦公無紙化、備課電子化、教學網絡化、家校聯繫一體化，營造高品位的校園文化，創造良好教學環境，使我校整體辦學條件居全縣乃至全市一流水準。

1、2012年建一所1500平方米的幼兒園，提高本地區辦園水平。

2、2012年建塑膠操場，提高學校的硬件設施。

3、2012年由可口可樂公司贊助建塑膠籃球場，讓學生得到安全、健康的活動空間。

4、實驗室、語音室、微機室、電教室設備及藝術、圖書閱覽設備均按一流標準配備，確保正常教育教學工作的需要。

5、以校園網配套爲重點實現校園聯網（辦公室、教室），建成學校信息資源中心。搞好信息媒體設備，每個班級和功能教室均裝備彩電、DVD播放機、微機、投影設備，力爭教師每人一臺微機，使每一個教室都能通過網絡進行遠程教育、多媒體教學。所有教師和學生都能隨時隨地藉助網絡自由獲取信息、溝通交流，實現計算機網絡輔助教學。

6、在注重硬件建設的同時，加強教學軟件建設。堅持自主開發與統一購置相結合的原則，搞好各個學科教學軟件的裝備。使各科教學軟件系列化、網絡化。

7、逐步完善校園的美化、綠化工程，並把這一項工作與高品位的校園文化建設相結合，營造高雅、濃厚的教育氛圍，創建“花園化校園”。