化學實驗教育教學反思
化學實驗教育教學反思
化學是一門以實驗爲基礎的學科。實驗教學可培養學生觀察、思維、獨立操作能力,同時也是引起學生學習化學興趣,最有效的手段之一。爲此,我們在加強化學實驗教學中,作了一些有益的探索。
1、採用簡潔而又有形象化的語言指導實驗教學
簡潔而又形象化的語言,能引起學生注意並激發興趣。如試管的拿法,強調“三指頭”,不要“一把抓”。過濾實驗操作要注意“一帖,二低,三靠”。在製取氫氣,還原氧化銅實驗時,我們編了二首順口的歌訣;“製取氫氣要小心,貿然點火定傷人。取支試管集滿氣,點燃之前先驗純。實驗開始先通氫,通氫以後再點燈,由黑變紅先撤燈,試管冷卻再停氫”。以上例可知,在教學中採用簡潔而又有形象化的語言,對加強基本操作能力理解和鞏固化學概念,有較好的作用。
2、教師認真作好演示實驗
教師的演示實驗,是學生實驗的榜樣,一定要起示範作用。九年級學生剛接觸化學實驗,都有好奇心,對於教師的演示實驗會格外注意。我們應該充分利用學生的這種心理,力求使演示實驗給學生留下深刻的印象。爲了達到此目的,我們把演示實驗當作備課的一個重要內容。例如:氫氣的爆鳴實驗,按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功,由於爆炸聲巨大,彈得很高,也會使學生產生一種恐懼心理。爲此,我們在爆炸容器氫氣進口處,切取5釐米高的小口,並用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器。由於裝置的改進,達到了實驗目的。總之,我們在向學生做演示實驗時,力求做到:裝置正確,整潔美觀。操作規範,速度適中。嚴格要求,講解清楚。現象明顯。結果準確。
3、認真上好化學實驗的基本操作課
(1)注重培養學生良好的實驗習慣
培養學生良好的習慣,必須從起始年紀抓起,首先要從第一堂課抓起。爲此,在第一堂實驗課中,我們要向學生進行實驗室規則的教育,如有違反實驗操作,損壞儀器,浪費藥品的,要追查責任,並照價賠償。並要求學生每次實驗完畢,要清洗、清點和擺好實驗用品。並派專人打掃實驗室。由於注意了這方面的教育,學生良好的實驗習慣初步形成。
(2)嚴格要求、嚴格訓練
要使學生掌握每一個化學實驗的基本操作程序,必須嚴格要求、嚴格訓練學生。我們在學生進行基本操作訓練的過程中,發現有錯誤,立即糾正。
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